Discapacidad Intelectual

Definición: «Individuos con una capacidad intelectual sensiblemente inferior a la media que se manifiesta en el curso del desarrollo y se asocia a una clara alteración en los comportamientos adaptativos».

Otra Definición (Deficiencia Mental): «Funcionamiento intelectual general significativamente inferior a la media o promedio, originado durante el período de desarrollo y asociado a un déficit en la conducta adaptativa».

Intervención Educativa en la Discapacidad Intelectual

La intervención educativa en la discapacidad intelectual debe considerar los siguientes aspectos:

• Atención inicial: Evitar dar instrucciones cuando el alumno esté distraído.
• Percepción y discriminación de aspectos relevantes: Facilitar los contenidos a trabajar.
• Memoria: Estimular al alumno para que relacione sus experiencias con los contenidos que tiene que aprender.
• Simbolización y abstracción: Partir de lo concreto.
• Estrategias para aprender y planificar: Analizar los contenidos y elegir bien las técnicas.
• Generalización de los aprendizajes.

Trastornos Motores

Torpeza Motriz

Definición: Lentitud o dificultad en el movimiento de las articulaciones. Implica una disfunción en la integración de los grupos de músculos agonistas y antagonistas. Se observa al montar en bicicleta o coger elementos pequeños.

Movimientos Adventicios

Definición: Movimientos involuntarios que tienen lugar durante movimientos voluntarios.

Dispraxia

Definición: Incapacidad para aprender la ejecución de movimientos secuenciales voluntarios.

Parálisis Cerebral

Definición: Trastorno neuromotor no progresivo debido a una lesión o anomalía del desarrollo del cerebro inmaduro. Dificulta los mensajes enviados por el cerebro hacia los músculos.

Síntomas

A. Función Neuro-motriz:

• Espasticidad: Desarmonía en los movimientos musculares producida por hipertonía y espasmos musculares cuando la persona desea realizar una acción voluntaria.
• Disquinesia: Alteración generalizada en el movimiento.
• Ataxia: Descoordinación de los movimientos voluntarios que provoca inestabilidad y dificultades en la psicomotricidad fina y gruesa.

B. Función Trófica: Deformaciones musculares, contracturas y retracciones.

C. Función Neuro-perceptivas: Alteraciones visuales y auditivas.

D. Función Cognitivas: Comprensión y expresión del lenguaje.

E. Función Comportamiento: Falta de atención, impulsividad, labilidad emocional, depresión, baja autoestima, entre otras.

Tipos

• Según el tipo: Espástico, atetosis, ataxia y mixto.
• Según la parte del cuerpo afectada: Hemiplejía, diplejía, cuadriplejía, paraplejía, monoplejía, triplejía.
• Según el grado de afectación: Grave, moderado y leve.

Causas

Se dan en:

• Período prenatal: Por hipoxia, rubeola, diabetes.
• Período perinatal: Desprendimiento de la placenta, prematuros y bajo peso, anoxia.
• Postnatal: Enfermedades infecciosas, trauma o deshidratación por altas temperaturas.

Tratamiento

• Terapia física.
• Terapia ocupacional.
• Logopedia.
• Escuela (o educación compensatoria).
• Estimulación temprana (socialización, psicomotricidad -motora gruesa y fina- y lenguaje).

Distrofia Muscular

Definición: Grupo de enfermedades, todas hereditarias, caracterizadas por una debilidad progresiva y un deterioro de los músculos esqueléticos, o voluntarios, que controlan el movimiento.

Síndrome de Tourette

Definición: Trastorno neurológico que se caracteriza por la existencia de movimientos involuntarios repetidos y sonidos incontrolables que se llaman tics.

Lesión en la Médula Espinal

Definición: Todos los nervios por encima de la lesión funcionan perfectamente, pero por debajo, los nervios de la médula espinal no pueden enviar mensajes entre el cerebro y las diferentes partes del cuerpo.

Trastornos del Lenguaje

Definición: Se producen cuando la adquisición del lenguaje no se produce con normalidad.

Disfasia Expresiva

Definición: Trastorno del lenguaje expresivo en el que el niño tiene dificultad con la producción del lenguaje.

Disfasia Comprensiva (Receptivo)-Expresiva

Definición: Trastorno del lenguaje mixto que supone que el niño no puede comunicarse con su entorno debido a que no entiende los mensajes y no puede expresar lo que desea.

Dislalia

Definición: Consiste en la incapacidad del niño para producir correctamente los sonidos del habla que son esperables según su edad y desarrollo.

Tartamudez

Definición: El niño tiene dificultades con el ritmo del lenguaje produciéndose bloqueos y repeticiones.

Afasia

Definición: Pérdida de la capacidad del habla debida a una lesión, trauma o infección cerebral en las áreas del lenguaje de la corteza cerebral.

Trastornos del Aprendizaje

Trastorno de Lectura: Dislexia

Definición: Deterioro de la capacidad para reconocer palabras, lectura lenta e insegura y escasa comprensión. Incluye deficiencias verbales, cognitivas y lateralidad mal definida. Existen varios grupos: disléxico, retraso lector general e hiperléxicos. Se producen dificultades en la lateralidad cruzada, psicomotricidad, problemas perceptivos y alteraciones en el lenguaje.

Trastorno del Cálculo: Discalculia

Definición: Caracterizado por una alteración específica de la capacidad de aprendizaje de la aritmética. Afecta al aprendizaje de los conceptos aritméticos basados en adición, sustracción, multiplicación y división. Existen cuatro áreas de deficiencias: destrezas lingüísticas, de percepción, de atención y matemática.

Trastorno de Escritura

Se manifiesta de dos maneras:

• Disgrafía: Afecta a la forma o al contenido y la manifiestan los niños que no presentan problemas intelectuales, neurológicos, sensoriales, motores, afectivos o sociales. Se caracteriza por signos secundarios globales como postura inadecuada del lápiz y síntomas específicos como gran tamaño de las letras.
• Disortografía: Déficit específico y significativo de la ortografía asociado a los trastornos lectores. El grado leve se manifiesta por omisión de artículos, plurales, acentos o faltas de ortografía.

Trastornos Generalizados del Desarrollo

Trastorno Autista

Definición: Retraso o funcionamiento anormal en al menos una de las siguientes áreas: interacción social, lenguaje utilizado en la comunicación social, o juego simbólico o imaginativo, que aparece antes de los 3 años. Existen dos tipos de dificultades: alteración de la interacción social y alteración de la comunicación en ausencia total del desarrollo del lenguaje oral o ausencia de juego realista espontáneo.

Causas

• Anomalías neuromadurativas que afectan al desarrollo de la estructura y la asimetría cerebrales.
• Cambios inespecíficos y difusos en diferentes partes del cerebro.
• Anomalías neuroquímicas.

Trastorno de Asperger

Definición: Causa un deterioro significativo de la actividad social, laboral y áreas importantes de la actividad del individuo. Existen dos dificultades: alteración cualitativa de la interacción social y patrones de comportamiento, intereses y actividades restrictivos, repetitivos y estereotipados.

Trastorno de Rett

Definición: Se presenta en niñas con una rápida regresión de la motricidad y la conducta, con signos y síntomas neurológicos como ataxia, apraxia de la marcha y estereotipias peculiares de las manos, asociándose a retraso mental severo y macrocefalia. Se puede diagnosticar por la pérdida de habilidades manuales, de implicación social, mala coordinación de la marcha y desarrollo del lenguaje afectado.

Tratamiento de los Trastornos Generalizados del Desarrollo

El tratamiento de los tres trastornos es psicoeducativo. Hay que tener como punto de referencia la psicología evolutiva para comprender la alteración cualitativa y las alteraciones psicológicas subyacentes, es decir, la comprensión del mundo psicológico.

Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

Hiperactividad

Definición: Presenta niveles de actividad motora, inquietud y agitación excesivos. Se caracteriza por su elevada energía y falta de autocontrol en la realización de actividades peligrosas.

Diagnóstico

• Mueve mucho pies y manos.
• Abandona su asiento en clase.
• Corre o salta excesivamente.
• Dificultades para jugar tranquilamente.
• Habla en exceso.
• Precipita las respuestas sin acabar la pregunta.
• Interrumpe y no guarda turno.

Síntomas

• Está en las nubes.
• Impulsivo.
• Inquietud motora.
• Acepta mal las indicaciones.
• Molesta a otros niños.
• Niega sus errores.
• Es susceptible.

Déficit Atencional

Definición: Se distinguen dos componentes de la atención:

• Selectiva: Habilidad para centrarse en lo relevante.
• Sostenida: Mantiene la atención durante todo el tiempo.

Diagnóstico

• No presta atención a los detalles.
• No mantiene la atención en las tareas lúdicas.
• No escucha.
• No sigue instrucciones.
• Le cuesta organizar tareas.
• Evita dedicarse a las tareas.
• Extravía objetos necesarios para las tareas.
• Se distrae por estímulos irrelevantes.

Impulsividad

Definición: Persiste a medida que los niños hiperactivos crecen y es el que mayores problemas puede producirle. Refleja un déficit evidente en el control de demora de la respuesta.