1. La Sociedad Contemporánea: Características

Diferencias entre la Sociedad Industrial y la Postindustrial

Sociedad Industrial:

• El propietario de la infraestructura tiene el poder y el control.
• El trabajo es realizado por máquinas operadas por personas.
• El conflicto político es equivalente al conflicto económico.
• Se da poca importancia al trabajo intelectual.

Sociedad Postindustrial:

• El propietario de la infraestructura no posee control sobre la producción.
• El trabajo está computarizado y automatizado.
• El conflicto político está separado del económico.
• El trabajo intelectual es valorado.

1.1. La Sociedad Española

• Cambios que requieren una educación y formación adaptada a los futuros profesionales.
• Transición de una España rural a una España al nivel de los países de su entorno (político, económico y social).
• Relación entre la transformación social y las tecnologías de la información (telecomunicaciones).
• Sociedad de gran complejidad estructural: «una serie de descubrimientos tecnológico-científicos que afectan a los procesos en mayor medida que a los productos» (Castells).
• Transformaciones en el mundo laboral: aumento del sector servicios y disminución de los sectores industrial y agrario.

1.2. Novedades Estructurales del Cambio Social Neotecnológico

1. Nuevas tecnologías en todos los ámbitos de producción.
2. Reorganización y reestructuración de todas las instituciones.
3. Transformación en las ocupaciones profesionales.
4. Nuevos sistemas de educación general y social.
5. Cambios en la estructura familiar.
6. Situación, a veces dramática, de la juventud.
7. Importancia de la población mayor (tercera edad).
8. Nuevo sistema de valores.

Dificultades de Adaptación a la Nueva Realidad

Tanto para el individuo como para el grupo:

1. Falta de asimilación cultural e institucional del proceso.
2. Desfase generacional con un deficiente nivel educativo en aspectos científico-tecnológicos.
3. Aumento de las diferencias sociales.
4. Dificultades y problemas psicológicos (aislamiento personal).
5. Debilitamiento de la vida social y aumento de la individualidad (ej. DVD-home cinema vs. ir al cine; videoconsola vs. juegos en la calle).

1.3. La Formación Sociocultural como Alternativa

1.4. Estructura de la Sociedad Española

Las tasas de natalidad (fecundidad) y mortalidad definen la estructura de la población española, representada en las pirámides demográficas.

1.5. Estructura de las Clases Sociales en España

Tras la Guerra Civil, se produce una transformación en las estructuras sociales con tres cambios fundamentales:

1. Pérdida de peso o importancia del mundo campesino.
2. Desarrollo de una nueva clase social obrera.
3. Crecimiento de nuevas clases medias.

Con la crisis económica de la época franquista, se modifica la estructura de clases:

1. La clase alta pierde poder político y social.
2. Las clases medias aumentan y mantienen su poder adquisitivo.
3. Las clases trabajadoras pierden poder adquisitivo y son las primeras afectadas por el desempleo.
4. Aumentan las clases marginales y la bolsa de pobreza.

En España, estos cambios afectan especialmente a tres grupos:

• Jóvenes: no encuentran empleo.
• Mujeres: no logran incorporarse al mundo laboral.
• Ancianos: se convierten en parados forzosos.

1.6. Principales Cambios en las Instituciones y Grupos Sociales

La Familia (Institución fundamental de la sociedad)

• El divorcio: rompe la estabilidad familiar.
• Aceptación de otras formas de convivencia.
• Disminución del número de hijos (mayor libertad sexual).
• Aumento de personas que viven solas.
• Incorporación de la mujer al mundo laboral.
• Mayor presencia de la tercera edad en las familias.

La Juventud

Según los valores y actitudes, González Blasco diferencia ocho tipologías de jóvenes:

1. Jóvenes conformados (12%): aceptan cierta dependencia, restrictivos con temas sexuales, sacrificados en sus estudios, interés por su futuro, saben acatar órdenes.
2. Jóvenes segregacionistas (14%): autoritarios, creen en las élites sociales y en la orden jerárquica, valoran el dinero, no valoran el trabajo.
3. Jóvenes cooperadores (10%): solidarios, trabajo en equipo, valoran el bien común, idealistas.
4. Jóvenes simbolistas (10%): actúan libremente, no aceptan normas jerárquicas, no sienten vínculos por tradiciones, les encanta el riesgo y los negocios, enemigos de la monotonía.
5. Jóvenes libre-disfrutadores (11%): buscan el placer, les importa el presente, chocan con las normas sociales.
6. Jóvenes utilitaristas (12%): individualistas y prácticos, solo les interesa lo útil.
7. Jóvenes pasivos (12%): indecisos, no se comprometen, superficiales, buscan lo inmediato.
8. Jóvenes logromotivados (18%): afán por conseguir cosas, valoran las normas sociales, se sacrifican por lograr objetivos.

La Mujer

Pese a la igualdad legal, existen obstáculos en su educación que impiden la igualdad real:

• Modelo de escuela pensado para hombres, no coeducativa.
• Doble esfuerzo, en el trabajo y en casa (parejas yinkis).

1.8. Sociedad, Cultura y Animación Cultural

Cultura: herencia social del hombre, conjunto de conocimientos, creencias, arte, moral, ley, costumbres, capacidades y hábitos adquiridos.

Surgen nuevas exigencias socioeducativas y culturales que debe atender la educación reglada y no reglada, con una creciente demanda de dinamización sociocultural (animación sociocultural, educación de adultos, formación ocupacional). Se necesita la formación de especialistas sociales para intervenir en problemas sociales nuevos.

1.9. La Cultura del Ocio y su Función de Cambio Social

Tiempo libre: tiempo restante tras el trabajo, transporte y necesidades fisiológicas.

Tiempo de ocio: parte del tiempo libre tras atender obligaciones familiares, educativas y sociales.

Ocio: actividad no obligatoria realizada tras las obligaciones.

Recreación: conjunto de ocupaciones para descansar, divertirse, etc.