La investigación

ES un proceso sistemático a través del cual se trata de alcanzar, por medio de información y datos, la respuesta a una pregunta,la solución a un problema; o bien, un mayor entendimiento de un fenómeno.

¿

Que es investigar?

Significa obtener/conseguir, procesar e interpretar información y su reporte describe/expone lo que fue descubierto mediante métodos de investigación.

Sistemática y controlada

–

Hay una disciplina para hacer investigación científica y no se dejan los  hechos a la casualidad.

Empírica

–

Se basa en fenómenos observables en la realidad.

Crítica

– Se juzga constantemente de manera objetiva y se eliminan preferencias personales y
juicios de valor.

Es un proceso.-

Es dinámica, cambiante y continua. En un proceso de investigación no se pueden omitir etapas o alterar su orden.

¿Para que investigar?

Conocer más el mundo que nos rodea.Satisfacer nuestra curiosidad.Avanzar en la comprensión y explicación de nuestro ambiente.

Desarrollar, mejorar, proteger y acrecentar lo que tenemos

innovaciónes un cambio que introduce novedades. 
Y se refiere a modificar elementos ya existentes con el fin de mejorarlos o renovarlos, esta palabra proviene del latín «innovatio» que significa «Crear algo nuevo» esta comprendida por el prefijo «in-» que significa «Estar en» y «Novus» que significa «Nuevo» .Además, en el uso coloquial y general, el concepto se utiliza de manera específica en el sentido de nuevas propuestas, inventos y su implementación económica. 

Investigación Científica

. Es un proceso que, mediante la aplicación del método científico de investigación, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento

Investigación Tecnológica

Es la actividad que, a través de la aplicación del método científico, está encaminada a descubrir nuevos conocimientos (investigación básica), a la que posteriormente se le buscan aplicaciones prácticas (investigación aplicada) para el diseño o mejoramiento de un producto, proceso industrial o maquinaria y equipo.

Investigación y desarrollo experimental (I+D)

Investigación básica:

 consiste en trabajos experimentales o teóricos que se emprenden principalmente para obtener nuevos conocimientos acerca de los fundamentos de los fenómenos y hechos observables, sin pensar en darles ninguna aplicación o utilización determinada.

La investigaciónaplicada consiste en trabajos originales realizados para adquerir nuevos conocimientos, sin embago, esta dirigida fundamentalmente hacia un objetivo practico y especifico.

Desarrollo experimental:

 consiste en trabajos sistemáticos que aprovechan los conocimientos existentes obtenidos de la investigación y la experiencia práctica, y está dirigido a la producción de nuevos materiales, productos o dispositivos; a la puesta en marcha de nuevos procesos, sistemas y servicios, o a la mejora sustancial de los ya existentes.

Niveles de la

Investigación:

APLIACTIVO:

Plantea resolver problemas o intervenir en la historia natural de la enfermedad. Enmarca a la innovación técnica, artesanal e industrial como la científica.,PREDICTIVO:

Se encarga de la estimación probabilística de eventos generalmente adversos

,EXPLICATIVO:

Explica el comportamiento de una variable enfunción de otra (s)

 ,RELACIONAL:

La estadística bivariada permite hacer asociaciones y medidas de asociación; correlaciones y medidas de correlación. ,DESCRIPTIVO:

Su finalidad es describir y/o estimar parámetros, como frecuencias y/o promedios

 ,EXPLORATIVO
:

Función es el reconocimiento e identificación de problemas

Un diseño de investigación es una estrategia muy particular desarrollada para alcanzar unobjetivo específico, por lo tanto no habrán dos diseños iguales.

Los pre-experimentos La intervención no es deliberada, no se da propósito del estudio o al experimento.

Los cuasi-experimentos son autocontrolados, no cuentan con un grupo control, entonces, no es posible realizar asignación .

Los experimentos verdaderos

Aquí la manipulación a propósito de la investigación y el grupo control que representa el control externo.

La unidad de estudio es la que se beneficiará de todo el esfuerzo del investigador y siempre es la misma a lo largo de toda su línea de investigación. La unidad de estudio es la que se beneficiará de todo el esfuerzo del investigador y siempre es la misma a lo largo de toda su línea de investigación.

Epropósito del estudio, es el punto concreto que planeamos estudiar dentro de nuestra línea de investigación, es el aspecto específico que deseamos conocer.
El propósito del estudio por sí mismo
En ese sentido la escritura del propósito del estudio en el enunciado, es libre, mientras represente la intencionalidad del investigador

El propósito del estudio por sí mismo
En ese sentido la escritura del propósito del estudio en el enunciado, es libre, mientras represente la Intencionalidad del investigador.
Enunciar significa expresar la intencionalidad del investigador en una sola oración e implica formular el estudio con un arreglo de términos.

Las variables se pueden medir porque tienen dimensiones son objetivas si sus dimensiones son físicas, y son subjetivas si sus dimensiones son lógicas.
El concepto de dimensión está íntimamente relacionado  a la medición, y es que las variables para que sean  consideradas como tal, deben ser medibles. Las variables son propiedades, carácterísticas o atributos observables las unidades de estudio;
su condición indispensable es que se puedan medir, si no se puede medir, no son variables.

Los atributos de las variables se observan en los valores finales de su medición y permiten clasificar a las variables en cuatro escalas de medición.
La escala de medición más simple que existe es la escala nominal, aquella cuyas categorías o valores finales no guardan ningún orden en particular. La escala nominal posee categorías a las que se asigna un nombre sin que exista ningún orden implícito entre ellas.

Variables dicotómicas y politómicas

Dicotómicas si poseen solamente dos categorías, por ejemplo la variable sexo con sus categorías: masculino y femenino. Politómicas cuando poseen más de dos categorías, por  ejemplo la variable estado civil con sus categorías:
soltero, casado y conviviente.

Relación entre las variables  Los estudios analíticos son aquellos que cuentan con dos o más variables analíticas y su finalidad primordial es encontrar la relación entra las variables.

La variable de interés

La variable más importante del trabajo de investigación, lleva el nombre de variable de interés. La variable de interés o variable de estudio en un estudio descriptivo nos permite, clasificar la investigación.

Las variables asociadas

Con el término asociar queremos resumir todos los tipos de relación que podamoplantear entre dos variables. El estudio relacional no es un estudio de causa y efecto, por cuanto la asociación solo es el punto de partida de la causalidad.

Las variables independientes

Para trasformar una variable asociada en variable independiente hay que seguir una serie de pasos y recomendaciones. Supongamos que en un estudio relacional existe  relación entre la variable asociada y la variable de supervisión.

Las variables dependiente

La variable dependiente corresponde, al efecto o al resultado, es la variable sobre la cual tratamos de demostrar causalidad. El objetivo del estudio es llegar a conocer las  situaciones que hacen que se produzca el problema.

Las variables exógenas

A las variables exógenas se las conoce también como variables predictoras.
Los árboles de regresión son una buena forma de  iniciar a construir un modelo predictivo mediante las técnicas de minería de datos.

La variable endógena

Se trata de la variable a predecir, la variable de estudio o variable endógena puede ser tanto numérica como categórica:Podemos realizar una regresión logística.Podemos realizar una regresión lineal.

Los objetivos estadísticos aparecen en la investigación cuantitativa porque para ser completados requieren del uso de las herramientas estadísticas.

NIVEL EXPLORATORIO:

Esclarecer,Traducir,Comprender,Interpretar,Declarar ,Anunciar. A NIVEL DESCRIPTIVO: Este objetivo estadístico es el menos procedimental de todos; se plantea determinar cuándo queremos tener la certeza de la presencia de un concepto, de una enfermedad en un paciente, de un problema en una unidad de estudio. NIVEL RELACIONAL: El objetivo asociar plantea que dos sucesos ocurren de manera simultánea en repetidas ocasiones tal concurrencia puede responder; o no,a la casualidad.

NIVEL

EXPLICATIVO: Se trata de demostrar la relación causa y efecto mediante un método experimental apoyado en los criterio de causalidad.

A NIVEL PREDICTIVO: Calcular la probabilidad de ocurrencia de un suceso en una serie de eventos.

NIVEL APLICATIVO:

Podemos resumir el objetivo de la investigación  aplicada con el término mejorar. El primer paso es evaluar la intervención;
Que se realiza sobre la población.

Una hipótesis es una proposición que puede ser verdadera o falsa, cuando esta decisión se apoya en la probabilidad se denomina hipótesis estadística.

Hipótesis SIN FUNDAMENTO

En este punto se originan las hipótesis, es de esperar que carezcan de fundamento, porque solo buscan demostrar dependencia probabilística entre los hechos.

LA Hipótesis CON FUNDAMENTO.Cuando planteamos estudios de causa y efecto, donde queremos probar la relación causal entre dos variablesnecesitamos fundamentar nuestra hipótesis.

Las hipótesis empíricas

En el desarrollo natural de una línea de investigación,primero descubrimos y conceptualizamos problemas.
Luego los cuantificamos, para enseguida buscar los factores asociados o los factores de riesgo que lo estarían condicionando, es en ese punto donde nacen las hipótesis.

Las hipótesis racionales

El padre del Racionalismo, René Descartes sostiene que las hipótesis deben estar relacionadas con el conocimiento existente.
Los nuevos conocimientos deben ser posibles de ser deducidos de los conocimientos previos, por eso, las hipótesis racionales son consideradas deductivas.

La hipótesis nula

Conocida también como la hipótesis de trabajo, porque es la alternativa que se somete a contraste, es decir, que corresponde a la oración que se rechaza o no se rechaza.
La hipótesis nula niega la afirmación que plantea el investigador, es exactamente lo opuesto a la hipótesis alterna.

La hipótesis alterna

La forma de escribir la hipótesis alterna o hipótesis del investigador dependerá exclusivamente del objetivo estadístico, porque utilizará la terminología del objetivo y también su intencionalidad. En un estudio con objetivo comparativo, la hipótesis alterna es la que nos dice que hay diferencias entre los grupos.