Portada » Psicología y Sociología » Teorías y Paradigmas del Aprendizaje: Conductismo, Cognitivismo, Humanismo y Más
Condicionamiento operante. Reduce el proceso educativo a factores observables y externos. Se subestiman las motivaciones, actitudes y el pensamiento. Paradigma E – R
La motivación se logra a través del reforzamiento. El aprendizaje se obtiene mediante ensayo y error. Reforzar aciertos y debilitar errores. Aprendizaje: desempeño de una persona en una actividad determinada.
Los objetivos del aprendizaje se definen mediante conductas observables.
Insight (comprensión súbita), se percibe la relación entre los elementos y su organización. Todos buscamos la armonía, formas totales. Estructuras con buena forma.
Teoría de la Gestalt: Los fenómenos de la experiencia se caracterizan por su totalidad, los elementos adquieren su valor de la forma como se agrupan. No se puede estudiar la conducta aislada, la conducta es una función de la situación total y de las interacciones con varias fuerzas.
Aprender: organización de los elementos. Motivación: situación psicológica dinámica.
Papel del educador: despertar aspiraciones, señalar metas, crear tensiones positivas. Lewin: hay que conocer la relación entre un individuo y su ambiente.
Examina interacciones entre los individuos, grupos y circunstancias. Limitan el conocimiento y sensibilizan al individuo hacia algunos objetos e ideas. Se generalizan los valores del grupo y se determinan metas en base a ello. Las actitudes personales reflejan los valores, normas y creencias de su grupo. Se debe considerar el contexto social.
Muchos de los actos son producto de motivaciones del inconsciente.
Mecanismos de defensa: defienden al yo de frustración y peligro. Racionalización, represión, sublimación, identificación, proyección, transferencia (trasladar impulsos de una cosa a otra).
Proceso de cognición y desarrollo de la inteligencia. Desarrollo de la inteligencia: proceso de adaptación al mundo que rodea al niño a través de la asimilación y acomodación. Con etapas de: sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas (los niños aprenden a pensar lógicamente, no de manera abstracta), operaciones formales (los niños a partir de los 11 años aprenden a pensar abstractamente).
Etapas morales según Kohlberg: preconvencional (0 – 6 años) lo bueno es lo que te da una recompensa, lo malo es lo que te da un castigo, los padres y los profesores lo deciden; convencional, lo que la sociedad, las leyes y las normas sociales digan lo que está bien o está mal; postconvencional, las personas aplican valores universales que incluso pueden estar en contra de lo que dice la sociedad.
Carl Rogers:
Teorías de la sistematización según Bloom: proceso de aprendizaje (retención – comprensión – aplicación – análisis – síntesis – evaluación – afecto).
Educar es dialogar. El diálogo es lo opuesto a la manipulación, el autoritarismo, el adoctrinamiento, etc. La educación fomenta la libertad e implica una conciencia crítica.
Bruner: Se debe entender el proceso, mediante la comprensión de la relación causa – efecto. Educar en procesos de raciocinio o inquisición. Se aprenden procedimientos y reglas.
Modernidad líquida: cambio rápido, impaciencia.
Tiempo = ladrón
Educación/conocimiento antes = producto que no cambiaba mucho.
Premisas:
Ahora = todo cambia rápidamente. Lo importante es lo que sirve en el momento.
Educación/conocimiento = mercancía
El conocimiento ha pasado de ser un producto a ser una mercancía (algo que se puede comercializar).
El capitalismo quiere hacer de todo una mercancía.
CONTRADICCIÓN: si queremos empleados únicos e irremplazables, cómo vamos a dar una educación solo de lo que sirve en el momento.
Actualmente lo más vasto = la información = lo desconocido = lo inmanejable = acá están las respuestas a todo, pero no podemos hallarlas = nos sentimos culpables.
Toda información no puede ser comprendida.
El futuro ya no es una meta que se persiga, solo complica todo.
Todo es igual, no hay manera de determinar lo relevante.
La información que tiene relevancia momentánea.
Mercancías = deben ser consumidos instantáneamente.
Nunca ha habido este reto educativo.