Criterios de Salud en Educación Infantil

Objetivos:

• Objetivos: Cosas objetivas que podemos medir de nuestra salud (pulsaciones, ritmo cardíaco, etc.).
• Subjetivos: Autopercepción de nuestra salud.
• Socioculturales: Cómo se ve la salud en cada cultura, según las creencias. La presencia frecuente de una alteración se ve como algo normal. Según la clase social cambia:
• Comportamiento frente a la salud (los más favorecidos tienen más facilidad para considerarse enfermos, los menos dan menos importancia).
• Métodos de enfermar (desarrollados tienen más enfermedades degenerativas y psicosomáticas; los menos tienen más infecciosas).

Salud: Estado completo de bienestar (físico, mental y social – Triángulo de la salud) y en armonía con el medio ambiente. Es el resultado de muchos factores: condiciones socioeconómicas, culturales y ambientales, todos modificables. En cambio, los factores biológicos como la edad, sexo y genética no son modificables. Ahora las principales enfermedades se relacionan con estilos de vida. La 1ª causa de muerte son los suicidios.

Los 4 Grandes Factores que Intervienen en la Salud

1. Biología: Poca influencia. Se puede modular dependiendo de cómo sea el medio ambiente, el sistema de asistencia sanitaria y el estilo de vida.

2. Medio Ambiente: Gran factor influyente, que podemos modificar.

   • Biofísico:
     1. Físicos: Humedad, temperatura, contaminación.
     2. Químicos: Contaminación química, puede ser:
        • A través del aire (tabaco, contaminación).
        • Del agua (del grifo, residuales).
        • Alimentos (conservantes, colorantes).
        • Piel (cremas, aceites).
   • Psicosocial:
     1. Violencia y estrés.
     2. Estatus socioeconómico.
     3. Cultura: Grado de formación de las personas.
     4. Red y soporte social: Cantidad y calidad de relaciones sociales.

3. Estilo de Vida: Es el que más influencia tiene y sobre el que más podemos incidir. Aspectos que lo componen:

   • Dieta.
   • Ejercicio.
   • Tiempo libre.
   • Otras sustancias (drogas, medicamentos).
   • Costumbres seguras y actividades preventivas (cinturón, revisiones médicas).
   • Actitudes saludables o no. Psico-Neuro-Inmuno-Biología (Mario Alonso Puig, cuerpo-mente).

4. Sistema de Asistencia Sanitaria: Vivimos en una sociedad de enfermos crónicos y degenerativos, donde el máximo esfuerzo se dirige a la curación y rehabilitación, y el mínimo a la prevención y promoción.

Salud Pública

En la C. Valenciana se define como: “Esfuerzo organizado por la sociedad para proteger y promover la salud de las personas y para prevenir la enfermedad mediante acciones colectivas”.

Áreas de la Salud Pública

1. Tener un sistema de información que identifique las necesidades, planificación y evaluación de los servicios y la detección de la población sin acceso a los servicios.
2. Desarrollar las intervenciones vinculadas a la prestación de servicios.

*La promoción es una estrategia fundamental para ganar salud. *Cuando las autoridades se dieron cuenta de que en las sociedades pobres había mayores tasas de mortalidad infantil, coincidiendo con carencias como la formación educativa, decidieron informar a la población y surgió la Educación para la Salud: Proceso de información, concienciación y capacitación para que adquieran conocimientos, hábitos y actitudes necesarias para la defensa y promoción de la salud.

Objetivos de la Educación para la Salud

• Promover hábitos de vida saludable.
• Informar de las conductas + y – de la salud.
• Ayudar a modificar comportamientos negativos.
• Motivar para la modificación de conductas.
• Capacitar a los ciudadanos a tomar sus propias decisiones.

Prevención y Promoción de la Salud

1. Prevención: Capacitar a las personas para que por sí mismas, puedan reducir los riesgos.

   • Niveles de Prevención:
     1. Primaria: Su objetivo es disminuir la probabilidad de ocurrencia de enfermedades.
     2. Secundaria: Su objetivo es eliminar o reducir los problemas que ya han aparecido y han sido detectados a través de un diagnóstico precoz.
     3. Terciaria: Reducir los efectos y secuelas de las enfermedades que ya han aparecido antes de que se agraven.

   La actuación preventiva es insuficiente, ya que se limita a actuaciones concretas; la promoción de la salud fomenta la calidad de vida antes de que aparezcan los factores de riesgo.

2. Promoción: Capacitación de la población para que adopten estilos de vida saludables. Según la OMS, la promoción constituye un proceso político y social que también va dirigida a modificar las condiciones que pueden afectar la calidad de vida. Se hacen campañas sobre alimentación saludable, sobre el ejercicio físico…

Socialización

El desarrollo es un proceso en el que intervienen todas las personas que forman parte de su entorno. Es un proceso vital y hay 2 tipos:

1. Primaria (Familia): Se aprenden los primeros hábitos de autonomía que serán la base para la vida social. En la primera infancia se produce el proceso de socialización más intenso, se dispone de más posibilidad de asimilar el mundo que le rodea. Se caracteriza por tener mucha carga afectiva, esto hace que lo aprendido sea difícil de modificar, la efectividad de todo aprendizaje dependerá de la influencia de la familia.

   • Funciones:
     1. Educa: Enseñar hábitos, valores.
     2. Emocional: Identidad y sentimiento de pertenencia a un grupo social.
        • Estrategias: *Autoestima; *Respeto; *Iniciativa para tomar decisiones; *Esfuerzo personal.
     3. Económica: Satisfacer las necesidades básicas.
     4. Protectora: Desarrollar afectos que permiten valorar la ayuda dentro y fuera de la familia.

2. Secundaria (Escuela): No tiene tanta carga afectiva, es reemplazada por técnicas pedagógicas. Es importante que haya coherencia entre escuela y familia para garantizar mayor efectividad. Aquí comienzan a relacionarse con personas desconocidas, resolver conflictos y compartir. Se intenta que la escuela sea acogedora y familiar intentando que sean los mismos agentes socializadores (educadores). En la socialización secundaria también se incluyen amigos.

Agentes Sanitarios y Sociales

Agentes Sanitarios: Hasta hace poco la sanidad era sólo asistencial (curar), hace años empezaron a prestar un servicio integral, en el que se acercan cada vez más a la realidad de los ciudadanos y por eso, en las campañas de promoción de salud participan los ciudadanos. Incluimos: médicos, enfermeras, matronas. A partir de la introducción de la Educación en valores por la LOGSE, la educación para la salud pasa a ser un tema transversal.

Agentes Sociales: Los Programas de Salud Pública Comunitaria tienen como objetivo acercar a toda la población a los servicios básicos de salud y a todo servicio social que contribuya a mejorar la calidad de vida. Pertenecen a los Servicios Sociales de atención primaria y se centran en la prevención.

Medios de Comunicación

Medios de Comunicación: Son la principal vía de transmisión porque:

• Comunican información que recibe masas de gente.
• Emiten mensajes de forma clara, sencilla y rápida.
• No se necesita alfabetización para comprenderlos.

Realizan una importante labor de socialización, a la vez que también estimulan el consumo. Es necesario establecer una coordinación estrecha, eficaz y continuada entre los profesionales que intervienen.

*Equipos de trabajo multidisciplinares: cada profesional se ocupa de su área; interdisciplinares: todos se unen y hacen una atención integral a cada persona.

Currículo de Educación Infantil

La Educación Infantil es una etapa educativa con identidad propia que atiende a niños hasta los 6 años. Ambos ciclos están enfocados al desarrollo afectivo, motor y hábitos de control corporal, pautas de convivencia y relación social.

Los métodos de trabajo se basan en experiencias y juego. La educación en 1º ciclo debe ser individualizada y dentro de un clima de seguridad, confianza y afecto.

Está regulada por 2 Decretos:

• D.37/08, de 28 de Marzo donde se establecen los contenidos educativos de 1º ciclo.
• D.38/08, del mismo día, donde se establece el currículo de 2º ciclo.

Áreas de Experiencia

Los contenidos de Educación Infantil se organizan así:

1. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
2. Medio físico, natural, social y cultural.
3. Lenguajes: Comunicación y representación.

*Se trabajan de forma globalizada. Las áreas se organizan en:

Bloques de Contenido

1. Cuerpo y propia imagen.
2. Juego y movimiento.
3. Actividades y vida cotidiana.
4. Cuidado personal y salud.

Requisitos para que la Escuela sea un Espacio Educativo Saludable

Debe ofrecerles la oportunidad de desarrollar actitudes y valores que les motive para tomar decisiones que garanticen su bienestar.

Cuando se plantea una política de Educación para la salud es necesario:

1. Los alumnos deben ser el centro de atención, es necesario analizar sus necesidades.
2. Los alumnos deben participar activamente en la preparación y ejecución de actividades.
3. Que el profesorado demuestre un interés real por el tema.

Funciones de los Educadores

1. Observar y detectar alteraciones físicas o psíquicas.
2. Identificar lo que incide negativamente en la salud, intervenir y ofrecer apoyo.
3. Actuar como modelo de referencia.

Factores para que se convierta en un Espacio Saludable

• El Edificio Escolar: Tener en cuenta la orientación para aprovechar la luz natural, procurar un aislamiento acústico.
• Condiciones higiénicas: Asegurar una buena ventilación y desinfección.
• Uso de material escolar adecuado a la edad.
• Prevención de accidentes: Desarrollar habilidades y actitudes de precaución para que los niños hagan un buen uso de su entorno.
• Organización de espacios y materiales.
• El proyecto educativo del centro debe incluir las normas y protocolos de actuación incluyendo hábitos de higiene, desinfección de juguetes.
• Ambiente psicosocial: Relaciones que se establecen entre las personas que forman parte de la comunidad educativa (Ambiente relajado, de respeto y afecto).