Desafío (REA): Mantener la calidad y la relevancia de los materiales ofrecidos. Dado que los REA son libremente accesibles y modificables, es fundamental que sean revisados y actualizados constantemente para asegurar que cumplen con los estándares educativos actuales y responden adecuadamente a las necesidades curriculares. Este reto es particularmente significativo debido a que los contenidos pueden ser adaptados y redistribuidos por una variedad de usuarios, lo que requiere un esfuerzo continuo para preservar su integridad y utilidad.

Estructura REA

1. Portada: Incluye título, breve descripción del proyecto, resumen de aprendizaje e itinerario de tareas.
2. Primeros pasos: Presenta una situación inicial para motivar, describe las primeras tareas y establece los criterios de evaluación.
3. Desarrollo: Secuencia de tareas que conducen al producto final, con instrucciones claras, recursos necesarios y evaluaciones incorporadas.
4. Tarea final: Creación del producto o resolución del reto con directrices claras para su evaluación y difusión.
5. Guía didáctica: Detalles del proyecto, metodología, evaluación y conexiones curriculares.
6. Ficha técnica: Información clave del recurso como título, asignatura, número de sesiones y autoría. Opina sobre el recurso, Catalogación, Normas de estilo, Referencias

Características de los REA

1. Accesibilidad: De libre acceso, gratuitos y fácilmente modificables para adaptarse a diferentes contextos educativos, con estructura que permita su uso parcial o total según las necesidades.
2. Innovación: Incorporan metodologías activas que promueven el protagonismo del alumnado y propuestas didácticas novedosas.
3. Calidad: Desarrollados por docentes con base en experiencias reales, con retroalimentación y adaptaciones garantizando su eficacia y relevancia.
4. Desarrollo de competencias: Deben enfocarse en el desarrollo de competencias esenciales.
5. Completitud: Deben incluir todos los materiales necesarios para su implementación, como plantillas, rúbricas.
6. Integración digital: Utilizar herramientas TIC, fomentando las competencias digitales.
7. Referencias curriculares: Cada REA debe estar vinculado con los contenidos curriculares, especificando los objetivos que se abordan.
8. Participación: Potenciando la colaboración y el intercambio de experiencias y recursos.

AICLE / CLIL (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras)

AICLE / CLIL (Content and Language Integrated Learning), (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) se caracteriza por utilizar la L2 no solo para enseñar la lengua misma sino también el contenido de distintas asignaturas.

Características de AICLE/CLIL:

• Integración de contenido, cognición, comunicación y cultura: Las 4Cs, donde el contenido se refiere al tema de estudio, cognición al pensamiento crítico necesario para entender el contenido, comunicación a la interacción en la L2, y cultura a la comprensión intercultural.
• Uso del lenguaje en contextos específicos: El lenguaje «of» se refiere al conocimiento del lenguaje necesario para entender el contenido, el lenguaje «for» es el tipo de lenguaje usado en contextos específicos, y el lenguaje «through» es el que se desarrolla a través de la interacción comunicativa.
• Retos para el docente: Requiere una sólida competencia tanto en la lengua como en el contenido curricular y necesita colaborar con otros profesores para integrar efectivamente el lenguaje y el contenido.
• Retos para el alumno: Necesita desarrollar la competencia lingüística y el conocimiento del contenido y puede enfrentarse a dificultades si no tiene un nivel adecuado de L2 para acceder al contenido curricular.

Método Phonics

El método Phonics es una técnica de enseñanza del inglés que se centra en la relación sonido-letra, priorizando la conciencia fonológica.

Tipos de Phonics:

• Synthetic Phonics: Enseña primero los sonidos de las letras y luego cómo combinarlos para formar palabras completas. Se enfoca en la decodificación de palabras mediante la síntesis o mezcla fonética, siendo efectivo para desarrollar habilidades de lectura temprana de manera rápida y sistemática.
• Analytic Phonics: Se basa en enseñar palabras completas primero, para después analizarlas y reconocer sus sonidos y patrones. Este método, más visual y menos estructurado, es más lento y se enfoca en el reconocimiento de palabras a través del análisis.

Diferencias entre Synthetic y Analytic Phonics:

Synthetic Phonics es más estructurado y rápido, enseñando a leer y escribir a través de una progresión clara de sonidos simples a complejos. Analytic Phonics es más pausado, trabajando con un reconocimiento visual de palabras y sus patrones sonoros, enfocado más en la memoria visual y menos en la decodificación sistemática.

Beneficios del Método Phonics:

• Conciencia fonológica: Mejora la capacidad para identificar y manipular sonidos.
• Decodificación: Ayuda a combinar letras y sonidos para formar palabras, facilitando la fluidez en lectura y escritura.
• Estructura sistemática: Provee una secuencia clara desde sonidos simples hasta combinaciones complejas, apoyando el entendimiento gradual del inglés.
• Apoyo a la lectoescritura: Refuerza habilidades de lectura y escritura independientes, enseñando a formar y descomponer palabras.
• Habilidades ortográficas: Promueve una ortografía precisa.
• Adaptabilidad: Se ajusta a diferentes niveles ofreciendo un aprendizaje personalizado.

Recursos Educativos en Abierto (REA)

Los Recursos Educativos en Abierto (REA) son materiales de aprendizaje, enseñanza e investigación disponibles gratuitamente para cualquier persona. Pueden ser de dominio público o estar protegidos por derechos de autor, pero se distribuyen bajo una licencia abierta que permite su acceso libre y sin coste. Estos recursos facilitan la reutilización, adaptación, modificación y redistribución en diversos formatos y soportes, promoviendo así una educación más accesible y flexible.

Principios fundamentales de los REA:

Gratuitos / Modificables / Accesibles / Fácilmente editables

Accesibles y modificables: esto implica que los usuarios tienen la libertad de acceder, personalizar y compartir estos recursos sin restricciones. Este principio es esencial porque promueve la democratización de la educación, permitiendo que cualquier persona, independientemente de su situación económica o ubicación geográfica, pueda beneficiarse de materiales educativos de calidad. Además, alienta una cultura de colaboración y participación activa en la comunidad educativa.

Objeto Digital de Aprendizaje (ODA)

El (ODA) Objeto Digital de Aprendizaje es un recurso educativo digital diseñado específicamente para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estos recursos abarcan desde software educativo y juegos interactivos hasta e-books, todos estructurados para proporcionar secuencias didácticas que combinan contenidos educativos, actividades de aprendizaje y métodos de evaluación. Los ODA están fundamentados en principios de las ciencias computacionales, adoptando el paradigma orientado a objetos para asegurar que sean autocontenidos y eficaces en promover un aprendizaje efectivo y atractivo. Están diseñados para mejorar habilidades lingüísticas y cognitivas a través de formatos interactivos y atractivos que permiten una enseñanza más personalizada.

Propiedades de los ODA:

• Reutilizables: Pueden integrarse en otros ODA como piezas.
• Accesibles: Pueden ser incorporados en repositorios institucionales o entornos virtuales de aprendizaje como SAKAI o Moodle, facilitando el acceso a usuarios autorizados.
• Interoperables: Funcionan independientemente de la plataforma o sistema operativo en el que se utilizan.
• Portables: Su diseño permite que se integren fácilmente en cualquier tipo de plataforma de manera transparente.

Estructura de un ODA:

1. Objetivos de aprendizaje: Definen lo que los estudiantes deben comprender y ser capaces de hacer al finalizar.
2. Introducción: Presenta el tema y establece el contexto.
3. Contenido educativo: El núcleo donde se desarrollan los conceptos.
4. Problemas resueltos y ejercicios: Ayudan a aplicar y practicar los conocimientos adquiridos.
5. Análisis de casos: Puede incluir estudios de caso para una comprensión más profunda.
6. Conclusiones y cierre: Síntesis y recapitulación de lo aprendido.
7. Bibliografía: Fuentes utilizadas y recomendadas para estudio adicional.

Contenidos Digitales para Docentes

El Área 2 denominada «Contenidos digitales» se centra en capacitar a los docentes en habilidades esenciales para la era digital.

Habilidades clave:

1. Búsqueda y selección de contenidos digitales: Capacita a los docentes para encontrar y elegir recursos educativos digitales adecuados y de calidad.
2. Creación y modificación de contenidos digitales: Desarrolla habilidades para crear y adaptar contenido digital, permitiendo a los docentes personalizar los materiales de enseñanza según las necesidades del alumnado.
3. Protección, gestión y compartición de contenidos digitales: Enseña a los docentes cómo manejar de manera segura y eficaz los derechos de autor, la privacidad y la ética en la distribución y uso de contenidos digitales.

Criterios para la Selección de Materiales y Recursos Educativos

Es esencial contribuir al desarrollo integral y a los objetivos educativos.

Criterios:

1. Fomentar una metodología activa: A través de la acción y el juego.
2. Ser atractivos y estimulantes: Captar la atención y mantener su interés.
3. Ofrecer un Input lingüístico adecuado: Alineados con el nivel de comprensión y expresión oral.
4. Promover el desarrollo integral: Apoyar las competencias cognitivas, psicomotrices y socio-emocionales.

Tipos de Materiales Educativos:

• Materiales impresos: Libros, flashcards que introducen estructuras y vocabulario.
• Realia (Objetos Reales): Para conectar el aprendizaje con experiencias tangibles.
• Tecnologías de la información y comunicación: Tabletas y pizarras digitales.
• Materiales audiovisuales y músico-visuales: Combinan música, imágenes y texto para un aprendizaje más efectivo.