Esta
Función se refiere a la agrupación y descripción funcional de las
Carácterísticas del estudiante como fase previa para la planificación de los
Apoyos . Se orienta a identificar las capacidades y limitaciones, los puntos
Fuertes y débiles del estudiante.

Se
Entiende por apoyos, a “los recursos y estrategias que pretenden promover el
Desarrollo, aprendizaje, intereses y bienestar personal del estudiante y que
Mejoran su funcionamiento individual. Implican variedad de recursos e
Intervenciones, que pueden provenir del propio individuo, de su familia y
Amigos, de apoyos informales, de servicios genéricos, hasta llegar a servicios
Especializados. ”

La
Clasificación se hace en términos de la cantidad y calidad de los apoyos

(intermitentes,
Limitados, extensos o generalizados) que el o la estudiante requiere para
Desenvolverse en su medio. Mientras más apoyos necesite mayor será su grado de
Discapacidad.

Se
Consideran áreas relevantes de apoyos las siguientes:

Desarrollo
Humano: proceso por el cual una persona puede ampliar sus opciones y
Capacidades humanas, en un entorno en el que se respeten sus derechos humanos
Esenciales, tales como: una vida larga y saludable, acceso a conocimientos y
Acceso a los recursos necesarios para un nivel de vida digno y todas aquellas
Necesarias para gozar de respeto por sí mismo, potenciación y sensación de
Pertenecer a una comunidad.

Enseñanza
Y educación: para tener éxito en las actividades de aprendizaje se requieren
Diferentes acciones por parte de las personas, tales como interactuar,
Participar, utilizar, aprender, etc. De acuerdo a la naturaleza de la actividad
Específica de que se trate, serán la frecuencia, tiempo diario y tipo de apoyo
Que el o la estudiante necesiten.

Vida
En el hogar: habilidades y tareas que permiten desenvolverse con un mínimo de
Autonomía e independencia, tales como el cuidado personal, las actividades
Domésticas básicas, la movilidad esencial, reconocer personas y objetos,
Orientarse, entender y ejecutar órdenes o tareas sencillas.

Vida
En la comunidad: oportunidades y participación en actividades de la vida en la
Comunidad: recreativas, ir de compras, interactuar con los vecinos, entre
Otras.

 Empleo: competencias y conductas requeridas
Para trabajar y desempeñarse con éxito en una actividad laboral.

 Salud y seguridad: competencias y conductas
Requeridas para realizar actividades o enfrentar situaciones que dependen del
Uso de la tecnología, de indicaciones individualizadas o sistemas de aviso
(tomar medicinas, uso de electrodomésticos, entre otros).

Conductual:
Referida a problemas conductuales como por ejemplo, actitudes desafiantes, que
Pueden requerir apoyos sustanciales.

 Social: referida a la participación en
Actividades sociales. Aquí es clave que el o la estudiante tenga oportunidades
Tanto de interactuar con otros y otras como de acceder a actividades sociales.

Protección
Y defensa: apoyos que la persona necesita para desarrollar habilidades tales
Como, defenderse ante los demás, manejar dinero, protegerse de la explotación,
Ejercer responsabilidades legales.

El perfil de necesidades de apoyos
Considerará la frecuencia, la intensidad y el tipo de apoyo que el o la
Estudiante en particular requiere para realizar una determinada actividad.

Según su intensidad, se
Pueden distinguir cuatro niveles de apoyo:

 1.
Intermitente: es un apoyo que se entrega “cuando sea necesario”. Se caracteriza
Por ser episódico, se entrega cuando el o la estudiante lo necesita o por
Períodos de corta duración frente a transiciones en el ciclo vital (crisis
Familiar, agudización de una enfermedad). Pueden proporcionarse con baja o alta
Intensidad.

 2.
Limitado: se caracteriza porque su persistencia es temporal, o sea, por un
Tiempo limitado, pero no intermitente (habilitación laboral por un tiempo
Limitado, por ejemplo).

 3.
Extenso: caracterizado por su regularidad (p.E. Diaria, semanal) en más de un ambiente (p.E. La
Casa y la escuela) y sin limitación temporal (apoyo a largo plazo).

4. Generalizado: se caracteriza por su
Estabilidad y elevada intensidad, proporcionada en distintos entornos, con
Posibilidad de mantenerse de por vida. Suelen requerir más personal y mayor
Tendencia a intrusión que los apoyos extensos o limitados

La
Función de Planificación de Apoyos del proceso de evaluación

    Esta función tiene como propósito
Establecer el perfil particular de necesidades de apoyo que el o la estudiante
Requiere en los diferentes ámbitos de funcionamiento y etapa del ciclo vital en
Que se encuentre. La evaluación se orienta a identificar el tipo e intensidad
De apoyos necesaria, y la persona responsable de proporcionarlos en cada una de
Las nueve áreas relevantes de apoyo, señaladas con anterioridad, de tal modo de
Reducir la discrepancia entre las capacidades y habilidades que el o la
Estudiante poseen y las que el medio le exige para funcionar en su ambiente. En
El ámbito educativo, dicha evaluación determinará el plan instruccional o de
Enseñanza para ese estudiante.

Para establecer el Perfil de necesidades
De Apoyos que el o la estudiante requiere, el proceso de evaluación y
Planificación debe considerar los siguientes componentes: