BLOQUE I: Enseñanzas del sistema educativo

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Educación infantil

No es obligatorio Educación primaria y Educación secundaria obligatoria:
educación básica y obligatoria.

Educación postobligatoria:

bachiller, formación profesional…

Educación superior  Enseñanzas de régimen especial

Enseñanzas de idiomas, artísticas y deportivas…

EDUCACIÓN INFANTIL

Hasta 20 alumnos  por grupo/profesor Primer ciclo (0-3 años): hay un incremento progresivo, se ofertan plazas por parte de  las administraciones  públicas. No pertenece al sistema Educativo. Segundo ciclo: administraciones  educativas (3-6 años): gratuito; hay una oferta suficiente de plazas.  

Principios generales:

Etapa educativa con identidad propia (atiende la edad de 0-6 años) Carácter voluntario finalidad:
Desarrollo físico, afectivo, social e intelectual. Se adquiere a través de áreas de aprendizaje de las escuelas. Cooperación estrecha entre madres, padres y tutores. (Si ambas partes funcionan y se llevan bien, el niño sale beneficiado, ya que ambos lados son idolatrados por el niño.)

Objetivos:

Conocer su propio cuerpo Observar y explorar el entorno (mediante experiencias) Autonomía, Desarrollo de las pautas de convivencia(se nota el que llega de la guardería al que no) Conocimientos lógico-matemáticos/lecto-escritura.

EDUCACIÓN PRIMARIA (ENTRE LOS 6 Y 12 AÑOS)

2 años cada uno, 3 ciclos, global e integrador. Se organizan en 6 áreas para los 3 ciclos (Conocimiento del medio, Plástica, Gimnasia, Lengua y literatura, lengua cooficial (si la hay), ingles o francés y matemáticas. En el 3 ciclo además se imparte educación para la ciudadanía, todo controlado por las administraciones educativas. Se puede añadir una 2 lengua extranjera. La acción tutorial orientará el proceso educativo individual y colectivo Finalidades
: -Desarrollar las HH.SS., hábitos de trabajos y estudio, sentido artístico, la creatividad y la afectividad. -Proporcionar una educación que afiance un desarrollo personal y bienestar -Adquirir habilidades, culturales básicas a la expresión oral, lectura, escritura y calculo. Para ayudar a la comprensión lectora (resúmenes, final alternativo, gazapos (meter frases que no tienen nada que ver y extraerlas), buscar en un diccionario…

Objetivos:

Relacionados con las diversas áreas y el desarrollo de la persona. Se pondrá énfasis en: atención a la diversidad (superdotados, Diferencias étnicas, Subdotados y Orientadores), atención individualizada (orientadores, cuando el colectivo no puede seguir el mismo ritmo). Puesta en práctica de mecanismos de refuerzo mediante la prevención de los DA (Dificultades de aprendizaje), Fomento del hábito de lectura,  Comprensión lectora , expresión oral y escrita, com. Audiovisual, tecnologías de la información y de la comunicación, educación en valores (todas las áreas)

Evaluación

– Se le realizará un diagnóstico al finalizar el 2º ciclo de primaria. Este diagnóstico es mandado por la administración. -Es continua y global, tiene en cuenta el progreso en el conjunto de las áreas. – Para  poder pasar de curso hay que alcanzar las competencias básicas -Si no se alcanzan, se podrá repetir. Únicamente se podrá adoptar esta medida una vez a lo largo de la E.P y con un plan específico de refuerzo, y al final de cada ciclo.

EDUCACIÓN SECUNDARIA

-4 cursos (12-16 años),-Especial atención a la orientación  educativa y profesional, Finalidad:
Aspectos humanísticas, artísticas, científicas, tecnológicas –

Atención a la diversidad mediante el orientador/a y

-Organización flexible de enseñanza              -Adaptación del currículo -Integración de materias en ámbitos -Programas de refuerzos  -Está orientado a la consecución de los objetivos de la ESO por parte de todo el alumnado.

Evaluación:

Continua y diferenciada. La promoción de un curso a otro, dentro de la etapa, serán adoptadas de forma colegiada por el conjunto de profesores del alumno. Promocionan los que superan los objetivos de las materias o tengan suspensas dos materias como máximo. Se puede repetir el mismo curso una vez y 2 máximo dentro de la etapa (4 años) Si un alumno llega a 4º de la E.S.O. y en la junta se estima que un año más  le ayudaría a conseguir el graduado satisfactoriamente.  

Diversificación curricular:

Los alumnos que una vez cursado 2º no estén en condiciones de promocionar 3º y hayan repetido ya una vez en secundaria, podrán incorporarse a un programa de diversificación curricular.

PCPI

-Son programas de cualificación profesional inicial -+ de 16 años, que no hayan obtenido el título de graduado en la ESO. Excepcionalmente se puede reducir a los 15. -Desde los PCPi, se puede dar el caso que se saque  la E.S.O y de ahí a bachiller. -Objetivos: Todos los alumnos alcancen competencias profesionales propias.

ESCOLARIZACIÓN EN CENTROS PÚBLICOS Y PRIVADOS CONCERTADOS Admisión de alumnos en los dos últimos

– Los padres o tutores deben saber que tienen preferencia quien tiene hermanos en el colegio, si vives cerca y las rentas anuales (cuanto menos sea, mayo número de posibilidades)

Tipos de centro:

Privados: cualquier persona puede montar un centro. No reciben fondos públicos aunque debe seguir las leyes educativas. –  públicos: Titularidad pública (fondos de las administraciones públicas) -privados-concertados: Reciben ayuda en los fondos de las administraciones públicas a cambio de solventar el problema de los pocos centros públicos existentes(este fondo suele ser el salario de los profesores)

Órganos colegiados del gobierno y de coordinación docente de los centros públicos. Consejo escolar

Tiene las directrices a nivel de centro. -El presidente es el director  -El nº de profesores elegidos por el claustro no debe ser inferior a 1/3 del nº total de componentes del consejo. -El nº de profesores debe ser igual al nº  de padres  representados en el consejo (el mantenimiento del colegio depende del ayuntamiento) Representante del personal de Administración  y servicios. -Representante del ayuntamiento -El secretario del centro, actúa  como secretario con voz, pero sin voto. -Se ocupa de (-PGA, -participa en la elección del director, -admisión de alumnos, -resolución de conflictos, normas de convivencia. -cuestiones económicas, organizan el dinero que le proporciona la administración.

Claustro de profesores

Máximo órgano en la parte de didáctica-académica. Está formado por todos los profesores del centro a excepción de los profesores itinerantes (están en dos colegios) que estarán en el claustro al que más tiempo dedica en el colegio.  Tiene la responsabilidad de planificar, coordinar… Sus competencias van encaminadas  al proceso de enseñanza-aprendizaje del centro.