TEMA 2: PRIMERA INFANCIA 1. DESARROLLO PRENATAL -Punto 0 de la conducta (8 semanas); Origen real en la conjunción (cigoto) -Entre concepción y nacimiento puede sufrir agresiones que causen patologías. Pueden ser: +Acción específica: calidad y cantidad agente nocivo +Acción no específica: momento del encuentro con organismo (embriopatías y fetopatías) -Enfermedades intrauterinas: infecciones, físicos, químicos, endocrinas, nutrición e inmunológicas 2. PROCESO DE NACIMIENTO -Fases: dilatación, parto y expulsión placenta -Periodo neonatal: 50cm y 3kg; cabeza ¼ del cuerpo; problemas: anoxia ó hipoxia -Evaluación (escala APGAR): apariencia, pulso, gesto, actividad y respiración -Conductas reflejas: hociqueo, succión, aferramiento, Moro (susto), Babinski y anda 3. DESARROLLO PSICOMOTOR A) PROCESO DE CRECIMIENTO -Factores endógenos y exógenos -Desarrollo: proceso organizado según calendario madurativo; factores genéticos y ambientales -Desarrollo somático por acumulación continuada y progresiva de cambios que transforman -Curva de desarrollo somático característica de un grupo -Crecimiento físico rápido en los 2 primeros años; luego estirón de la adolescencia B) DESARROLLO DEL CEREBRO -Progresivo del centro a la corteza (de automático en voluntario) -Maduración: necesaria para la conducta, pero también se necesita un estímulo C) DESARROLLO PSICOMOTOR -Meta: control del cuerpo hasta sacar todas las posibilidades de acción y expresión posibles -Leyes: céfalo-caudal y próximo-distal -Va enriqueciendo: +Psicomotricidad gruesa: coordinación grandes grupos musculares +Psicomotricidad fina: grupos musculares pequeños; posterior D) CONTROL POSTURAL -1 mes:
Levanta cabeza -3-4 meses: cabeza erguida en línea con el tronco -4 meses: se sienta con ayuda; 7 meses sin ella -8 meses: de pie con ayuda -9 meses: se mantiene de pie agarrado -10 meses: gatea -11 meses: anda con ayuda -1 año: anda solo -Año y medio:
Corretea y pequeños saltos 4. PERCEPCIÓN Y MODALIDADES SENSORIALES 4.1. ENFOQUES DEL DESARROLLO PERCEPTIVO -Modelo asociacionista: percepción=adquirida -Modelo gestalista: efecto del campo, aparece tan pronto como se reciben estímulos sensoriales -Piaget: centrada; captada y mantenida por uno u otro de los aspectos dominantes del campo A) PARA QUÉ SIRVE LA PERCEPCIÓN: -Para ponernos en contacto con el medio, a través de los sentidos -La conducta perceptiva esta determinada por: código genético y historia del aprendizaje B) DESARROLLO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL -El recién nacido muestra preferencias, puede seguir un objeto en movimiento, poca agudeza C) EXPLORACIÓN VISUAL DEL ENTORNO -Pueden hacer pequeñas exploraciones visuales -Fijación más duradera en campos estructurales que lisos, en horizontal que en vertical -Centrado en los ángulos y los vértices -Prefiere composiciones pequeñas y objetos sólidos -Más amplia y variada a medida que crece -4-5 semanas: formas organizadas y coordinadas con fijaciones alternas -10 semanas: centrados en el interior y el contorno -14-15 semanas: movimientos más amplio  E) FAMILIARIZACIÓN CON EL AMBIENTE: -Comienza con los receptores distales -5-6 meses: coger en la mano y manipular -7 meses: cierta locomoción y exploración activa e interactuante -Comienza a descubrir propiedades físicas del ambiente -Exploración condicionada por características de los estímulos (controlada, cognitiva y motivada) 4.2. LA AUDICIÓN Y OTRAS MODALIDADES SENSORIALES -Escuchan antes de nacer; 24 semanas: tiene cóclea; 32: responde a estímulos -Los recién nacidos: +Oyen normalmente, luego afinan; localizan la procedencia del sonido +Reaccionan de forma distinta ante diversos ruidos A) OTRAS MODALIDADES SENSORIALES: -Son funcionales en el momento del nacimiento: +Puede detectar olores y sabores +Tacto, presión, temperatura y dolor: desarrollados con el nacimiento, se afinan -Las modalidades no funcionan aisladas, se coordinan para proporcionar información del medio -Desarrollo perceptivo: relacionado con el desarrollo motor -Entre percepción, locomoción y manipulación existe interrelación imprescindible -Constituye la base de otros aspectos del desarrollo 5. LA INTELIGENCIA SENSO-MOTORA Y SUS PRINCIPALES ADQUISICIONES -Estudio nacimiento y desarrollo de inteligencia basado en aportaciones de Piaget (cualitativo) -Periodos del desarrollo: a) SENSO-MOTOR (0-2 años): +Comportamiento inteligente antes del lenguaje +Forman esquemas que organizan información de los sentidos y desarrollan reacciones +Comportamiento adaptable en modificación en respuesta al medio, es inteligente +ADQUISICIONES: >Capacidad de coordinar e integrar información de los 5 sentidos >Capacidad de reconocer el mundo como permanente no dependiendo de la percepción >Capacidad de presentar comportamientos encaminados hacia objetivos +SUBESTADIOS: > S.1.: adaptaciones innatas, ejercicio reflejos >S.2.: primeras adaptaciones adquiridas “Reacción circular”: segmento de conducta que asocia a una consecuencia que intente reproducir repitiendo dicha conducta. Resultado: fortalecimiento y perfeccionamiento del esquema motor >Reacciones circulares primarias: esquemas simples descubiertos casualmente, placenteros >Permanencia del objeto: encuentra, pierde y reencuentra, si desaparece no existe -No existe permanencia del objeto