Los principales mecanismos de cohesión son:

la reiteración (…………….) , la deixis personal (……………) , el plural inclusivo a través del cual el “yo” del emisor se diluye en una colectividad que implica también al receptor. (…………….. Ejs……………) , las alusiones directas al receptor mediante la 2ª persona del singular/plural , el empleo de sinónimos (…………….. Ejs……………), hiperónimos e hipónimos (…………….. Ejs……………) y antónimos (…………….. Ejs……………) y el/loscampo(s) semántico(s) formado(s) por términos asociados al             el ámbito de……

Los principales procedimientos de modalización del texto son:

1.- Las marcas deícticas del emisor ( ………..Ejs……..… ) y el plural inclusivo: ………..Ejs……..…

2.- La apelación al receptor a través de la segunda persona del singular / plural ( ………Ejs…..… ), de un tratamiento de respeto ( ………Ejs…….… ) y de términos que aluden al receptor: ………Ejs

3.- Los elementos léxicos valorativos como adjetivos ( ………Ejs…..… ), sustantivos ( ………Ejs…..… ) y adverbios y locuciones adverbiales valorativos: ………Ejs………    

3.- Los elementos léxicos valorativos presentes en adjetivos, sustantivos, etc: ………Ejs

4.- La intervención directa del autor mediante paréntesis e incisos valorativos

5.- La modalidad oracional, a través de oraciones interrogativas ( ………Ejs…..… ) , exclamativas ( ………Ejs…..… ) , exhortativo-imperativas ( ………Ejs…..… ) , desiderativas ( ………Ejs…..… ) y dubitativas (………Ejs…..…)

Las funciones lingüísticas predominantes en el texto son la expresiva y la apelativa (1). La primera de ellas se justifica porque el autor expresa su/s sentimientos, opinión  sobre el asunto tratado y se manifiesta en la deixis personal [ “EJEMPLOS”] , el léxico valorativo:
[“EJEMPLOS”] y las oraciones exclamativas: “EJEMPLOS”

La función apelativa se refleja en la intención de influir en los lectores para que modifiquen sus conductas o creencias. De ahí el empleo del plural inclusivo que incluye a emisor y receptor [“EJEMPLOS”] , la apelación al receptor a través de la 2ª persona del singular/plural o un tratamiento de respeto [“EJEMPLOS”] y las oraciones interrogativas [“EJEMPLOS”] y exhortativas [“EJEMPLOS”].

Asimismo, cabría mencionar la función representativa, que, sin ser la más destacada, aparece cuando se nos informa y trasmite contenidos de forma objetiva. Así ocurre cuando ……Explicar y citar ejemplos……

Por último,podemos reconocer la función poética en la presencia de recursos estilísticos que revelan un cuidado formal del texto. Destacan en este sentido: la X [“EJEMPLOS”] , la X [“EJEMPLOS”] y la X [“EJEMPLOS”]

En la medida en que se utiliza la lengua para hablar de la propia lengua, podemos hablar también de la función metalingüística, que se aprecia cuando ….Explicar y citar ejemplos……

MODALIDAD DISCURSIVA

El autor trata de convencernos con su opinión, por lo que la tipología o modalidad discursiva es la expositivo-argumentativa. La tesis es. Como aparece al final/comienzo podemos hablar de una estructur (inductiva, deductiva, encuadrada, etc.)9 Para avalar/defender esta tesis, se recurre a argumentos de X (ejemplificación) , de X ( ejemplificación) y de X ( ejemplificación) Esta tesis se defiende a través de argumentos de distintos tipos: de X ( ejemplificación) , de X ( ejemplificación) y de X ( ejemplificación)

ARTCICULO DE OPINIÓN

El texto pertenece al ámbito de uso periodístico, como se deduce por el canal —el periódico /la revista “X” — y el asunto de actualidad abordado. Además, el que esté firmado y el tratamiento subjetivo que se percibe en la deixis personal (EJEMPLOS SIGNIFICATIVOS), el plural inclusivo, a través del cual…frase explicativa (EJEMPLOS SIGNIFICATIVOS ) y el léxico valorativo nos permite afirmar que el género textual es el de un artículo de opinión o quizás, dada su brevedad, una columna.
A partir de aquí se explica en varias líneas-frases el léxico valorativo ……………………………………………………………………………………………………………………………..

Asimismo, como el autor trata de convencernos de su opinión, la tipología o modalidad discursiva es la ……..Expositivo-argumentativa,(estructura: inductivo, deductivo, encuadrado, etc cuya tesis aparece al final/comienzo y plantea

COLUMNA

El texto pertenece al ámbito de uso periodístico, como se deduce por el canal —el periódico /la revista “X” — y el asunto de actualidad abordado: aquí se recoge brevemente aquello sobre lo que versa el texto (ojo, no repetir el tema). Además, el que esté firmado —nombre del autor— y el tratamiento subjetivo que se percibe en la deixis personal (  EJEMPLOS SIGNIFICATIVOS  y el léxico valorativo nos permite afirmar que el género textual es el de opinión y, en concreto, una columna, lo que queda justificado por la especial disposición tipográfica, la brevedad y la combinación de elementos propios de la realidad periodística (elementos referenciales reales) con elementos de la ficción literaria………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Asimismo, como el autor trata de convencernos de su opinión, la tipología o modalidad discursiva es la aquí se señala y subraya la modalidad discursiva dominante y, si las hay, las secuencias textuales; lo más habitual –aunque no se puede generalizar- es que sea un texto expositivo-argumentativa, con un esquema aquí se señala y subraya el tipo de estructura: inductivo, deductivo, encuadrado, etc cuya tesis aparece al final/comienzo y plantea aquí se recoge la tesis (¡ojo! No repetir el tema) lo que se puede hacer de dos maneras: 1. Enunciándola con nuestras palabras (conviene empezar con un sustantivo abstracto) o 2. , si aparece claramente en el texto, recogiendo la cita textual en la que se “condensa” dicha tesis. 3.- la combinación de elementos propios de la realidad periodística (elementos referenciales reales) con elementos de la ficción literaria: esto solo se escribe en los casos que sea así (Manuel Vicent, Juan José Millás, Alcántara, etc) 2- brevedad: si no aparecen los rasgos 1 y 2, se podría confundir “artículo de opinión” y “columna”, en cuyo caso la redacción variaría y quedaría así: “… nos permite afirmar que el género textual es el de un artículo de opinión o quizás, dada su brevedad, una columna” (ver redacción de “artículo de opinión”)

EDITORIAL

El texto pertenece al ámbito de uso periodístico, como se deduce por el canal —el periódico /la revista “X” — y el asunto de actualidad abordado que parte de un suceso noticioso de especial relevancia social: aquí se concreta el suceso noticioso del que parte el texto. Además, la ausencia de firma y deixis del emisor porque reproduce la línea ideológica del periódico, y el enfoque subjetivo “enmascarado”/oculto/ encubierto bajo una aparente objetividad nos permite afirmar que el género textual es el de un editorial.
Entre los procedimientos de modalización destacan el empleo del plural inclusivo (aquí se recogen EJEMPLOS SIGNIFICATIVOS / ¡Ojo!, no olvidar el entrecomillado ), las interrogaciones retóricas ( aquí se /recogen EJEMPLOS SIGNIFICATIVOS / ¡Ojo!, no olvidar el entrecomillado ) y el léxico valorativo . A partir de aquí se explica/comenta en varias líneas-frases el léxico valorativo ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Asimismo, como el texto pretende formar opinión sobre el tema tratado y orientar la respuesta social de los lectores, la tipología o modalidad discursiva es la aquí se señala y subraya la modalidad discursiva dominante y, si las hay, las secuencias textuales; lo más habitual –aunque no se puede generalizar- es que sea expositivo-argumentativa, con un esquema aquí se señala y subraya el tipo de estructura: inductivo, deductivo, encuadrado, etc cuya tesis aparece al final/comienzo : aquí se recoge la tesis lo que se puede hacer de dos maneras: 1. Enunciándola con nuestras palabras (conviene empezar con un sustantivo abstracto) o 2. , si aparece claramente en el txto, recogiendo la cita textual en la que se “condensa” dicha tesis.

. Se ajusta a la norma lingüística y resulta apropiada para el público instruido / lector habitual de periódico (esto solo se pone si procede) (a partir de aquí las tres redacciones son comunes) A nivel léxico-semántico, muestra un vocabulario cuidado/preciso, lo que se refleja en la elección/selección de términos. De ahí que aparezcan aquí se van citando y ejemplificando (si se quiere entre paréntesis) lo que aparezca de entre los siguientes aspectos (¡ojo, no se escriben los números!) 1. Sustantivos abstractos (ese aspecto aparece casi siempre): 2. Tecnicismos 2.- vocablos cultos 3. Préstamos lingüísticos (= palabras procedentes de otras lenguas): latinismos, anglicismos… 4. Acrónimos y siglas Del mismo modo, la riqueza léxica se se deja ver en aquí se van citando y ejemplificando (si se quiere entre paréntesis) lo que aparezca de entre los siguientes aspectos 5. La utilización de sinónimos, hipónimos e hiperónimos como mecanismo de recurrencia léxico-semántica [6.. Los campos semánticos formados por/compuestos por términos asociados a/ términos relacionados con: ] A nivel sintáctico, utiliza construcciones sintácticas claras y correctas y encadenadas con gran variedad de 7 nexos que ayudan a estructurar y cohesionar las ideas expuestas: aquí se recogen los tipos de conectores/marcadores discursivos. Por último, podemos mencionar las 8.-las referencias culturales que ponen de manifiesto la formación intelectual del autor: comentar pueden ser citas y textos de otros autores, alusiones históricas, etc 9.-la presencia de recursos estilísticos que revelan 1 una preocupación por el estilo/ 2 un interés por el cuidado formal / una voluntad estética: Destacan aquí se van citando y ejemplificando + Nota: en muchos textos, aunque predomine un registro culto o medio/estándar, pueden aparecen también coloquialismos / vulgarismos / palabras de jerga. En esos casos habría que señalarlos. Se puede hacer con un párrafo aparte No obstante, y aunque predomina el registro formal anteriormente mencionado, el texto presenta también algunos rasgos coloquiales e incluso vulgares, como ejemplos. Este hecho se debe a un esfuerzo del autor por (distinguir alguno de estos objetivos y escribirlo a continuación) – por conseguir cierta cercanía / proximidad con el lector – por dotar al texto de cierto aire de familiaridad e incluso complicidad con el lector – reproducir el modo de hablar de X ❑ Empleo impersonal de “tú” y “uno” ❑ Términos coloquiales o de jerga ❑ Refranes y frases hechas ❑ Apócopes VULGARISMOS: Uso de palabras malsona