Escuela Socialista

Conjunto de escuelas y personas que practican las concepciones, con sus distintas variedades y modificaciones, de la educación, de la escuela y de la enseñanza que se apoyan en la doctrina de Marx.

1. Fines educativos: Conseguir un hombre comunista soviético.
2. Fundamentos: Marxismo o materialismo dialéctico.
3. Fundamentos psicológicos: Teoría marxista del conocimiento: la praxis como fundamento. Teoría de los reflejos condicionados.
4. Fundamentos sociológicos: Dictadura del proletariado; norma de la educación hasta llegar a una sociedad sin clases y sin Estado.
5. El educador: Dirige, unifica y organiza. Es un miembro ejemplar de la colonia al que la colonia tiene que obedecer.
6. El educando: Es un subordinado de las necesidades del colectivo, del Estado soviético y del proletariado consciente.
7. Contenidos: Educación mental, física, técnica, estética, política, filosófica.
8. Metodología: Polivalencia. Los complejos. Educación por el trabajo productivo. Autocastigo impuesto por la Asamblea (nunca físicos).
9. Espacio escolar: La comuna con territorio para la agricultura y talleres industriales. Internado.
10. Tiempo escolar: Siete días a la semana. Nueve meses al año: uno para la instrucción al aire libre. 0-18 años.
11. Gestión: Disciplina consciente e interiorizada al colectivo representado por el consejo escolar. 25 alumnos por clase, coeducación.
12. Evaluación: No a los exámenes ni pruebas de ingreso. Los propios compañeros seleccionan para la futura profesión.
13. Aspectos positivos: Introducción del trabajo productivo y de la economía en la escuela. Integración de elementos como lo subjetivo-objetivo; lo individual-social; desarrollo del hombre-cavilación. La formación responde al reto de la revolución científico-técnica actual.
14. Aspectos negativos: Olvido del funcionamiento y organización escolar. No profundización en los contenidos de la educación y de la instrucción. No hay ofertas metodológicas elaboradas y coherentes para una renovación escolar, no basta la crítica sociopolítica.

Escuela Moderna

Conjunto de miembros que siguen el espíritu de las técnicas de Freinet, en un ambiente cooperativo, buscando el ideal de la escuela popular.

1. Fines educativos: Conquistar cualidades mejores del hombre, pero dentro de un marco de valores socialistas, en pro de la liberación de la explotación humana y social.
2. Fundamentos filosóficos: Naturalismo. Vitalismo. Evolucionismo movido por un impulso de vida innato a la naturaleza y al hombre.
3. Fundamentos psicológicos: Psicología sensible que origina un tanteo experimental como instrumento para investigar la verdad que uno lleva en sí mismo y descubre el devenir que le rodea.
4. Fundamentos sociológicos: Cambio de la sociedad y de la escuela simultáneamente.
5. El educador: Perfecciona la organización material y comunista. Director ocasional y orientador.
6. El educando: Debe seguir sus impulsos vitales. Una vez elegida la dirección, necesita autoridad y control de adultos. Persona normal.
7. Contenidos: La vida y problemática del pueblo extraídas del texto libre.
8. Metodología: Técnicas Freinet: desde el texto libre a los juegos-trabajo.
9. Espacio escolar: Huerto escolar. Talleres. Escuelas rurales con escasez de espacios y materiales.
10. Tiempo escolar: Sesiones de duración relativa.
11. Gestión: Asamblea. Equipos junto al trabajo individual. Coeducación.
12. Evaluación: Autocontrol de los propios alumnos mediante fichas autocorrectivas.
13. Aspectos positivos: Ha sabido adaptarse a distintas naciones con vigor renovador educativo. Sintetiza las metodologías de la Escuela Nueva con una teoría socialista.
14. Aspectos negativos: Métodos y fundamentos arcaicos en la sociedad cibernética. Técnicas no asimiladas por el democratismo burgués.

Movimientos Libertarios

Distintas denominaciones: educación naturalista, libertaria, anarquista, pedagogía institucional, autogestión educativa.

1. Fines educativos: Finalidad inmanente al sujeto: autonomía individual y grupal.
2. Fundamentos: Naturalismo rousseauniano, anarquismo, psicoanálisis, psicoterapia no directiva e institucional. Socialismo utópico, anarcosindicalismo, movimiento feminista.
3. El educador y el educando: Eliminar obstáculos a la libertad individual; estar a disposición del alumno. El educador individual se sustituye por la convivencia de profesores y alumnos en comunidad.
4. El educando: Debe seguir sus impulsos vitales. Una vez elegida la dirección necesita autoridad y control de adultos. Es una persona normal.
5. Metodología: Se niegan la programación, los horarios fijos, la distribución de materias y la agrupación fija de alumnos. La metodología responde a los intereses individuales y comunitarios.
6. Gestión y organización: Especial atención a las estructuras de poder en la institución escolar. Participación igualitaria de profesores y alumnos (autogestión).

Educación Personalista

1. Fundamentos: Personalismo, especialmente el cristiano. Psicología humanista. Democracia participativa.
2. Fines y valores: Finalidad de personalización = desarrollo integral de la persona. La persona se realiza en la asunción de valores.
3. Relación educativa: Proceso de comunicación, materialización en el diálogo educador-educando. El educador es orientador y copartícipe con el educando en la búsqueda de la verdad y en la realización de su proyecto vital.
4. Metodología: Asume la técnica en pro de la eficacia, pero al servicio de la persona. El programa tiene como finalidad el desarrollo de la persona. Las técnicas individualizadas son las más valiosas, combinadas con las socializadas. La evaluación autónoma se compagina con la heteroevaluación.
5. Organización escolar: La escuela personalista es comunitaria, abierta, activa y crítica, democrática e integral. En el gobierno de la institución se participa en función del grado de responsabilidad y de las funciones asumidas.