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UNIDAD Nº 1 “Cuidemos nuestro cuerpo”
Duración: Desde 02 al 30 de Abril 2012.
Objetivo: Se espera que al término de la unidad los niños:
1.- Identifiquen las partes y funciones principales de su cuerpo.
2.- Discriminar entre comida saludable y comida no saludable.
3.- Integrar y comprometer a la familia en el proceso educativo de sus hijos.
4.- Identifica deportes que protegen la salud.
Habilidades a desarrollar: Identificar situaciones que representan acciones consideradas como saludables
AMBITO |
NUCLEO |
EJE |
APREND. ESPERADO |
CONTENIDO |
ACTIVIDAD GLOBAL |
INST. DE EVALUACION |
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL. |
Autonomía |
Motricidad y vida saludable Iniciativa y Confianza. |
Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales… Adquirir con mayor precisión y eficiencias sus habilidades psicomotoras finas… Disfrutar y experimentar el bienestar que le produce… Reconocer progresivamente las posibilidades de su cuerpo para… Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios…. Identificar las condiciones que caracterizan… Manifestar progresiva independencia y responsabilidad en… |
Mueve su cuerpo de acuerdo a sus posibilidades. Figura humana. Ejercicios al aire libre. Derecha-Izquierda Comida sana. (Lámina) Un entorno saludable. (Lamina) Mi aseo personal. (Lamina) |
Elije el movimiento que mas le gusta Modela con plasticina. Mueve su cuerpo en diferentes direcciones. Identifica lado derecho e izquierdo de su cuerpo. Identifica alimentos saludables. Identifica acciones saludables. Artículos de aseo. |
Lista de cotejo Lista de cotejo |
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL. |
Autonomía |
Motricidad y vida saludable Iniciativa y Confianza. |
Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales… Adquirir con mayor precisión y eficiencias sus habilidades psicomotoras finas… Disfrutar y experimentar el bienestar que le produce… Reconocer progresivamente las posibilidades de su cuerpo para… Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios…. Identificar las condiciones que caracterizan… Manifestar progresiva independencia y responsabilidad en… |
Mueve su cuerpo de acuerdo a sus posibilidades. Figura humana. Ejercicios al aire libre. Derecha-Izquierda Comida sana. (Lámina) Un entorno saludable. (Lamina) Mi aseo personal. (Lamina) |
Elije el movimiento que mas le gusta Modela con plasticina. Mueve su cuerpo en diferentes direcciones. Identifica lado derecho e izquierdo de su cuerpo. Identifica alimentos saludables. Identifica acciones saludables. Artículos de aseo. |
Lista de cotejo Lista de cotejo |
Identidad |
Reconocerse y Apreciarse. Manifestar su singularidad. Participación y Colaboración. |
Iniciarse en la aceptación de sus características corporales, expresándose a… Tomar conciencia progresiva de su identidad sexual, a… Preocuparse de su presentación personal en aspectos…. Expresar y comunicar características de si mismo… Identificar y comunicar a otros sus formas personales… Descubrir y apreciar su capacidad para participar… |
Mis características (Hoja de Block) Soy niño o niña. (Cuaderno amarillo) Dientes limpios y sanos. Yo soy. Medio ambiente. Mis capacidades |
Se expresa por medio del dibujo. Troquelar figura según sexo. Reconoce la importancia de la higiene bucal. Se expresa por medio del dibujo. Como cuido mi ambiente. Trabajo de grupo. |
Lista de Cotejo |
Identidad |
Reconocerse y Apreciarse. Manifestar su singularidad. Participación y Colaboración. |
Iniciarse en la aceptación de sus características corporales, expresándose a… Tomar conciencia progresiva de su identidad sexual, a… Preocuparse de su presentación personal en aspectos…. Expresar y comunicar características de si mismo… Identificar y comunicar a otros sus formas personales… Descubrir y apreciar su capacidad para participar… |
Mis características (Hoja de Block) Soy niño o niña. (Cuaderno amarillo) Dientes limpios y sanos. Yo soy. Medio ambiente. Mis capacidades |
Se expresa por medio del dibujo. Troquelar figura según sexo. Reconoce la importancia de la higiene bucal. Se expresa por medio del dibujo. Como cuido mi ambiente. Trabajo de grupo. |
Lista de Cotejo |
|
COMUNICACIÓN |
Lenguaje Verbal. |
Lenguaje Oral. Lenguaje escrito: Iniciación a la Lectura y la escritura. |
Mantener un actitud atenta y receptiva en relación a los… Explorar progresivamente su vocabulario explorando… Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición… Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras)… Asociar las vocales (en sus diversas expresiones Graficas) y algunos… |
Reproduce historia. Conoce palabras nuevas. Reproduce un cuento. Decora lámina. Buscar letra “A”. “E” |
Escucha un cuento. Escucha un cuento. Escucha un cuento. Reconoce vocal A. Reconoce vocal “A” “E” |
Lista de cotejo. |
COMUNICACIÓN |
Lenguaje Verbal. |
Lenguaje Oral. Lenguaje escrito: Iniciación a la Lectura y la escritura. |
Mantener un actitud atenta y receptiva en relación a los… Explorar progresivamente su vocabulario explorando… Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición… Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras)… Asociar las vocales (en sus diversas expresiones Graficas) y algunos… |
Reproduce historia. Conoce palabras nuevas. Reproduce un cuento. Decora lámina. Buscar letra “A”. “E” |
Escucha un cuento. Escucha un cuento. Escucha un cuento. Reconoce vocal A. Reconoce vocal “A” “E” |
Lista de cotejo. |
Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado… Reproducir diferentes trazos: curvos, rectos y mixtos… Producir sus propios signos gráficos y secuencias de ellos… |
Encierra en un círculo. Cuaderno rojo. Rellena frutas con diferentes líneas. Mantiene trazo continuo. Escribe una carta. |
Encuentra vocal. Realiza trazos mixtos. Traza líneas horizontales y verticales. Así se mueven las olas del mar. Yo también escribo. |
Lista cotejo |