Teorías del aprendizaje.
Aprendizaje por refuerzo/castigo: el conductismo se fundamenta en la consideración de que la conducta es producto de una determinismo causa-efecto, toda respuesta provienen de un estimulo y a todo estímulo le sigue una respuesta. Los refuerzos: son las consecuencias postivias que se obtienen después de realizar una conducta. Ejemplo: recompensas,halagos… Los castigos: es una consecuencia desagradable al realizar una conducta. Ejemplo:la prohibición de hacer algo deseado, una regáñina… Conductismo clásico:

Autor

John Broadus Watson. Aprendizaje asociativo./ Si dos estímulos ocurren al mismo tiempo y de forma recurrente se asociará uno con el otro, creando inconscientemente un reflejo condicionado./Implica respuestas automáticas o reflejas./Fue una de las grandes bases del conductismo. Ejemplo: Para un niño en el colegio, el patio es una sensación de libertad. El timbre para volver a clase no crea ningún estímulo. Pero si unes el timbre con el recreo, crea un estímulo de sensación de libertad. Condicionamiento operante:autor Barrhus Frederic Skinner. Un individuo recibe una respuesta , buena o mala, y dependiendo de la respuesta que reciba repetirá la acción o no. Si la respuesta es buena, repetirá la acción y si es mala no lo repetirá. Ejemplo: Un hámster tiene 2 botones en su jaula, el rojo, si lo toca le dará la corriente, y el azul le dará comida. Cuando toque el rojo, no volverá a tocarlo por la respuesta mala, y cuando toqué el azul y reciba comida, lo volverá a repetir. Indefensión aprendida:Ejemplo: Una mujer maltratada ha salido de una situación de violencia de género y abuso, pero aún así se ha acostumbrado a esos malos tratos y los ha normalizado. Aprendizaje Social o por observación:autor Albert Bandura. La teoría de aprendizaje social se ve a través de la observación e imitación de otras personas que se toman como modelos significativos.  Ejemplo: Hay dos hermanos, el mayor deja todos los juguetes tirados por el suelo y su madre le riñe. El pequeño aprende observando la conducta de su hermano y las consecuencias que este ha tenido, que debe recoger los juguetes al acabar de usarlos. Aprendizaje cognitivo: Autor, Jean Piaget. Por una parte están los estadios de desarrollo(no van) y por otra las adaptaciones y aprendizaje: según piaget para pasar de un estadio a otro es necesario encontrar un equilibrio, este equilibrio se alcanza através de adaptaciones, las cuales forman el aprendizaje y estas adaptaciones tienen un proceso de asimilación y mediación. La asimilación consiste en la incorporación de nueva información, es decir, asimilar la información y la Acomodación es reorganizar los elementos una vez se ha producido la asimilación, es decir, una vez aprendo a sumar, luego empiezo a múltiplicar. Y por último esta el conflicto cognitivo que es un cambio conceptual que genra en los estudiantes una situación contradictoria entre lo que ellos saben y los nuevos conocimientos, provocando un desiquilibrio congnitivo que conduce a un nuevo conocimiento más amplio.

Aprendizaje por mediación:Su autor  Vigotsky. Hay 3 tipos de zonas en este aprendizaje: Zona de desarrollo real es la situación de partida de la persona y lo q es capaz de realizar sin ayuda. Ejemplo: niña 4 años en esta zona sería capaz de subirse al asiento, mover el manillar y montar en bici con ayuda de ruedecitas auxiliares. Zona de desarrollo potencial se refiere a lo que dicha persona será capaz de realizar,partiendo de las capacidades que tiene y con la ayuda de otra persona. Zona de desarrollo próximo: Es lo que ya sabe hacer de manera efectiva y aquello que es capaz de aprender con ayuda, en esta zona la intervención de la madre empujándola,permitirá que la niña aprenda a montar sola. Aprendizaje por descubrimiento:autor Jerome Bruner es un modelo que promueve que el estudiante aprenda por sí mismo. El aprendiz se convierte en figura activa e importante en el proceso de su aprendizaje es diseñado para que el estudiante descubra, relacione los conceptos y los adapte a su estructura cognitiva. Bruner plantea tres etapas de desarrollo: Manera enactiva, representación del mundo que se realiza mediante la acción, Manera icónica: que se produce empleando las imágenes que representan una secuencia de actos. Manera simbólica: que utiliza el lenguaje como herramienta de cognición. Aprendizaje significativo: Autor David.P.Ausubel El aprendizaje significativo es un tipo de aprendizaje donde se relacionan los conocimientos que ya poseen con unos nuevos. Ejemplo: Asociar el color azul con el mar y el cielo. Epistemología genética: Autor, Piaget que  centra su teoría genética y epistemología observando el aprendizaje desde el enfoque cognitivo sin tener en cuenta el afectivo y el social sobre en las primeras etapas de la infancia. La teoría del desarrollo parte del estudio del aprendizaje desde la epistemología genética, explicación del conocimiento y el desarrollo de la inteligencia como un proceso según fases o génesis, el conocimiento procede de la acción ejercida sobre los objetos y lo que hacemos con ello. Habla de 4 estadios: Inteligencia sensorio motriz, Periodo pre – operatorio, Operaciones concreta, Operatorio formal. Técnicas DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA: