ESCUELA FRANCESA

Francisco Amaros y Ordenado (1770-1848)

Amaros:

gran pedagogo del s. XIX y su obra s enmarca en la transición del Antiguo Régimen./

-Obra principal:

El Real Instituto Militar Pastelozziano de Madrid./-Su condición de afrancesado le obliga a exiliarse a Francia./-Dirige el Gymnase normal militaire et civil de Grenelle (Francia).

-Obra:

Manual de Educación Física Gimnástica y Moral (1830).

Influencia de Rousseau y Pestalozzi  en la obra de Amaros.

-La obra Emile ou de l´education de Rousseau es el cuerpo teórico del sistema amorosiano./-Considera la ed. Física una ciencia razonada del movimiento./-Entienden la ed.Física como parte de la educación Integral del hombre, donde lo corporal y lo intelectual aparecen asociados./-La gimnasia prepara al hombre física y mentalmente./-De Pestalozzi admira la labor en defensa de la regeneración de la educción primaria./Coincide con las maneras de practicar la gimnasia./-Los ejemplos y excursiones en un medio natural forman parte de su propuesta metodológica.

EL REAL INSTITUTO MILITAR PASTELOZZIANO (1806-1808)

-Se crea un espacio para formar a los maestros./-El instituto debe entenderse como un ensayo asilado y experimental definido por unos intelectuales que pretendan modernizar el país./-

El objetivo

Formación del profesorado que defendiera el método de Pestalozzi en España./-Las actividades están organizadas militarmente para conseguir defensores de la monarquía./-Como consecuencia de la invasión francesa se necesita dinero para sufragar las derramas de la guerra, por lo que se cierra.

GIMNASIO MILITAR Y CIVIL DE GRENELLE (PARÍS, 1819)

-Supone la introducción del método educativo amarosiano en la institución militar./-Su finalidad era formar oficiales del ejército y profesores civiles para que pudiesen ser instructores.

-Sus objetivos:–Mejorar los hábitos de los niños–Fortificar la salud de los niños–Desarrollar las facultades físicas y morales

MANUAL DE ED. FÍSICA, GIMNÁSTICA Y MORAL (1830)

-Amaros concibe el ejercicio físico como un instrumento de educación global, atendiendo a la integración de manera natural de las facultades físicas, intelectuales y morales.

-Los cuatro puntos básico amarosianos: -Método simple, puramente elemental y doméstico./-Debe emplear dos procedimientos para la enseñanza: el 1º urgente y preparatoria, el 2º para que el educado aprenda a hacer esas mismas cosas con orden, disciplina y preparación./-Sistema de enseñanza común a todos los hombres y niños que practiquen estos ejercicios./-Necesidad de conocer el carácter dl alumno, para dirigirle y corregirle sus defectos.

Conclusiones:

Amarós: gran pedagogo/Creador del método francés de educación física./Mejora la educación: utilizada como medio para la regeneración y el progreso de la sociedad./Su método estaba dirigido a todo tipo de público.

ESCUELA SUECA

Pehr Henrik Ling (1776-1839)

-En un principio no tiene relación con la educación física.-Principal afición era la literatura: influencias de filantropistas y Rouseau.–
Frecuenta el gimnasia privado -Padecía un parálisis en el brazo derecho y gracias a la esgrima logro moverlo a los 3 años. -Esto le llevo a valorar el ejercicio físico.

¿EN QUÉ CONTEXTO SURGE LA ESCUELA SUECA?

-La escuela sueca surgíó en el contexto de un país en paz. –
Ling  fue heredero d la concepción humanística del ejercicio físico.-Concepción antimilitarista y fácil de entender por todo el mundo.

Método: Sistema analítico

-Movilización de un grupo muscular o de una articulación concreta. -Solo se dan en la gimnasia correctiva, terapéÚtica o algún tipo de entrenamiento específico. -Importancia  en la postura.

Principios

-Los movimientos deben adaptarse al cuerpo y a la edad. -Deben tener una forma definida. -Serán efectuados a la perfección: posición inicial, intermedias y final. -Serán alternos: miembro superior, inferior y entre diferentes grupos musculares, también se alternan el esfuerzo cardiaco y el nervioso.-Serán progresivos: partiendo e ejemplos simples se pasará a los más complejos. -Vigilar a dosificación fisiológica para evitar fatiga. -Uníón del cuerpo y el espíritu, destacando el aspecto estético de la gimnasia.

Gimnasia Pedagógica: –
Mantener una buena salud y el desarrollo armonioso del cuerpo.-Es preventiva de enfermedades y malformaciones a través de posiciones y eje.-Los sucesos de Ling lo plantearon como un todo progresivo.

Gimnasia Militar:–
Gimnasia pedagógica a la que se agrega ejercicios de equitación, lucha, natación, esgrima y tiro.

Gimnasia Médica:-Objetivo

Curar enfermedades y hacer desparecer deformaciones a través de ejercicios ejecutados bien a solas o con ayuda de otra persona. -Complementada por el masaje.
Ling fue el impulsor del masaje en Occidente (hidroterapia sauna y gimnasia).

Gimnasia Estética:–
Se trató muy poco.-Se basa en aprender, por medio de posiciones y movimientos del cuerpo, a ejercer el pensamiento o sensaciones.

Ejercicios sin aparatos:-Ejercicios a pie firme o ejercicios libres:–ej de brazos–ej de piernas–ej de cabeza–ej de pelotas o balones

Ejercicios con apoyo animado:–Semipasivos –Semiactivos

Ejercicios con una o varias ayudas

Ejercicios con aparatos:

El movimiento con aparato debe estar adaptado al cuerpo.

Finalidad:

dar puntos de apoyo y localizar o ampliar los movimientos./ Ejercicios:
Suspensiones, trepas, equilibrios, saltos, volteretas.