Tipos de Conocimiento

Existen diversas formas de conocimiento, cada una con sus características y orígenes:

• Conocimiento Vulgar o Cotidiano: Es el conocimiento práctico y empírico que se utiliza en la vida diaria. Se basa en la observación y la experiencia, pero no en un saber estricto.
• Conocimiento Revelado o Religioso: Proviene de la revelación profética y se fundamenta en la fe.
• Conocimiento Filosófico: Se ocupa de realidades inmediatas no perceptibles por los sentidos, utilizando un método racional. No se puede demostrar experimentalmente, pero sí es discutible.
• Conocimiento Artístico: Se utiliza para comunicar emociones, pensamientos y sentimientos, además de descubrir la belleza.

Métodos de Investigación

Los métodos de investigación son las herramientas que se utilizan para obtener conocimiento de manera sistemática y rigurosa. Algunos de los más relevantes son:

• Método Inductivo: Parte de la observación de datos concretos para llegar a teorías generales (inducción). Se generaliza a partir de lo observado.
• Método Deductivo: Parte de leyes o teorías generales para deducir consecuencias lógicas aplicables a la realidad (deducción). Se llega a una conclusión a partir de premisas. En ocasiones, se emplean silogismos (razonamientos deductivos con dos premisas y una conclusión). Es importante tener en cuenta que pueden existir sofismas (conceptos lógicos equívocos que cumplen las premisas).
• Método Hipotético-Deductivo: Combina los métodos inductivo y deductivo. Es considerado el método científico por excelencia, ya que permite ir de los datos a la teoría y viceversa.

Investigación Educativa

La investigación educativa tiene como objetivo principal mejorar la realidad educativa. Sus funciones clave incluyen:

1. Dar respuesta a la necesidad de conocer y mejorar una determinada realidad educativa.
2. Innovar en educación y analizar la eficacia de dichas innovaciones.
3. Formular juicios de valor (evaluación) y establecer causas (diagnóstico) para intervenir y mejorar las situaciones educativas.
4. Tomar decisiones y generalizar conclusiones para actuar sobre problemas comunes.
5. Valorar el grado de alcance de los objetivos educativos.

Aspectos Investigables en Educación

La investigación en educación puede abarcar una amplia gama de elementos:

• Sujetos: Alumnos, profesores, directores, padres, etc.
• Grupos de sujetos: Grupos de alumnos, profesores, equipos directivos, etc.
• Métodos: De enseñanza, aprendizaje, dirección, convivencia, etc.
• Programas: Docentes, de centro, de desarrollo de habilidades, de política educativa, etc.
• Recursos: Docentes, tecnológicos, personales, económicos, institucionales, etc.
• Instituciones: Centros educativos, centros de recursos, etc.
• Contextos ambientales educativos: Aulas, centros educativos, familias, bibliotecas, entornos comunitarios, etc.

Tipos de Investigación Educativa

• Investigación Básica: Busca incrementar el conocimiento teórico sobre una realidad, sin una aplicación práctica inmediata.
• Investigación Aplicada: Aplica los conocimientos obtenidos para modificar y mejorar una realidad o práctica concreta.
• Investigación en la Acción: Es un tipo de investigación aplicada realizada por las personas que trabajan en un contexto determinado para mejorar su propia práctica.