**Funciones Cognitivas y la Inteligencia**

**Funciones Cognitivas:**

Son aquellos constructos psicológicos que nos permiten aprender y entender el mundo que nos rodea.

**Tipos de Funciones Cognitivas**

**Funciones Básicas:**

*Percepción, atención, memoria.* (Son elementales y propias de seres humanos y de animales.)

**Funciones Superiores:**

*Razonamiento, pensamiento, lenguaje y creatividad.* Son más complejas y propias de nosotros.

• **FUNCIONES COGNITIVAS BÁSICAS:**

**1. La Percepción:**

Consiste en un proceso de integración de los estímulos y permite interpretar el medio y dotarlo de significado.

**2. La Atención:**

Se puede entender como concentración de la mente en alguna cosa y, por otra, como el primer paso para que se produzca la percepción.

• **Atención DIRECTA:** (atención planificada, yo quiero) ej: ir a rebajas.

• **Atención INDIRECTA:** (atención no planificada, no quería) ej: sonido de ambulancia.

Hay 3 TIPOS:

• **Atención SOSTENIDA:** (atención durante un tiempo, tú quieres mantener la atención porque te interesa) ej: hablar con tus padres.

• **Atención SELECTIVA:** (fijar atención en un estímulo concreto y obviar los demás) ej: escuchar al profe y ser capaz de no distraerte por otros ruidos.

• **Atención DIVIDIDA:** (fijar la atención en 2 o + estímulos a la vez) ej: concentrado en ver 1 serie y participar en una conversación.

**3. La Memoria:**

Permite almacenar y recuperar información.

**Procesos de la Memoria:**

• **ADQUISICIÓN:** Fase de retención de información. Se necesitan dar los procesos de percepción y atención previamente.

• **ALMACENAMIENTO:** Fase de acumulación de la información que se ha registrado previamente en la memoria.

3 TIPOS:

• **Memoria Sensorial:** Consiste en el registro de las sensaciones a través de los órganos de los sentidos.

• **Memoria de Trabajo:** Se retiene aquello que se está utilizando en el momento.

• **Memoria a largo plazo:** Almacenamiento con capacidad ilimitada y con capacidad de permanecer más tiempo.

• **RECUPERACIÓN:** Recuperar o acceder a la información que fue registrada y almacenada.

DISTINTAS FORMAS:

• **Libre:** Recuerdo directo de la información.

• **Por reconocimiento:** Recuperar la información almacenada identificando algo que ya se había percibido antes.

• **Inducida:** Cuando nos viene de repente ciertos recuerdos a partir de un determinado estímulo.

**Funciones Cognitivas Superiores**

**1. El Razonamiento:**

Es la función cognitiva que permite comparar resultados, elaborar inferencias y establecer relaciones abstractas.

Hay 2 TIPOS:

• **Razonamiento INDUCTIVO:** Hacer razonamientos de lo particular a lo general.

• **Razonamiento DEDUCTIVO:** Hacer razonamientos de lo general a lo particular.

**2. El Pensamiento:**

Es una función cognitiva superior que permite ordenar, dar sentido e interpretar las informaciones disponibles en el cerebro.

**3. El Lenguaje:**

Es una capacidad que está íntimamente relacionada con el pensamiento. Desarrolla los procesos de simbolización relativos a la codificación y descodificación.

**4. La Creatividad:**

Función cognitiva superior estrechamente vinculada con el pensamiento de las personas.

**La Inteligencia**

DEF: Es una capacidad que tenemos las personas y los animales para procesar nueva información, adquirir nuevos conocimientos, adaptarse a nuevas situaciones, comprender y establecer relaciones y resolver situaciones de la manera más eficaz.

• **TIPOS DE INTELIGENCIA:**

• **ESPACIAL:** Dominio visual, espacios, geometría, colores. (ej: arquitectos, dibujantes)

• **LÓGICO-MATEMÁTICA:** Inteligencia relacionada con los números, matemáticas, problemas. (Físicos, matemáticos)

• **LINGÜÍSTICA:** Personas que tienen un control destacado en idiomas, poesía, lengua, escribir, hablar. (Historiadores, poetas, lectores)

• **NATURALISTA:** Personas que tienen una sensibilidad especial para naturaleza y medioambiente. (Meteorólogos, veterinarios)

• **MUSICAL:** Personas que tienen control de ritmos, tocan instrumentos, cantar, bailar. (Bailarines, músicos)

• **CORPORAL-CINESTÉSICA:** Personas que tienen un conocimiento alto de su cuerpo, espacio. (Deportistas)

• **INTRAPERSONAL:** Personas que se conocen a sí mismos. (Psicólogos)

• **INTERPERSONAL:** Personas que conectan muy bien con otras, les gusta trabajar en equipo y conocer gente nueva. (Las personas con empatía)

**Desarrollo Cognitivo**

Proceso por el cual una persona va adquiriendo conocimiento a través del aprendizaje y experiencia.

Es continuo, progresivo, complejo y está muy relacionado con el desarrollo sensorial, motor y socioafectivo.

No podemos olvidar el peso de las emociones y de las relaciones sociales en el desarrollo intelectual de un niño.

• **Diferencia capacidad de aprendizaje con el paso de los años:**

El desarrollo cognitivo de los niños, en los primeros años, sigue un ritmo creciente, adquieren y mejoran de forma progresiva sus capacidades mentales.

Por el contrario, las personas mayores, a partir de los 60-70 años, manifiestan un desarrollo cognitivo decreciente y pierden calidad en el funcionamiento de sus funciones cognitivas. Ej: Mala memoria, Alzheimer, demencia…

• **TEORÍA SOCIOHISTÓRICA BRONFENBRENNER:**

Estudia el desarrollo cognitivo a través de la observación de conductas observables.

~ MICROSISTEMA: con lo que interactuamos a diario (padre, novio, profe)

~ MESOSISTEMA: relación entre sistemas (relación de mi pareja con mis padres, profe con padres)

~ EXOSISTEMA: relaciones entre los sistemas que no tienen que ver conmigo pero me afectan (mi padre tiene un microsistema con su trabajo pero le echan del trabajo y ahí sería un exosistema)

~ MACROSISTEMA: relaciones sociales.

• **TEORÍA CONDUCTISMO PAVLOV:**

Estudia el desarrollo cognitivo a través de la observación de la interacción que surge entre el Niño y personas adultas. (Estímulo-Respuesta)

~ El 1º estímulo para el perro es la comida y causaba la respuesta es la salivación.

~ Luego hizo que con el 1º estímulo (la comida) junto con el estímulo neutro (campana) causara la respuesta de salivación.

~ De manera que debido a la repetición del estímulo neutro (la campana) provoca la salivación (respuesta condicionada)

• **TEORÍA CONDUCTISTA PIAGET**

1º ESQUEMA: la persona tiene un esquema de conocimiento previo

2º ASIMILACIÓN: la persona incorpora un conocimiento nuevo.

3º ACOMODACIÓN: la persona reorganiza su esquema previo con los nuevos aprendizajes.

**El Estadio Preoperatorio en el Desarrollo Cognitivo**

**FENÓMENO EVOLUTIVO:**

• **PENSAMIENTO EGOCÉNTRICO:** Dificultad para diferenciar el mundo exterior del mundo interior. Los niños no pueden colocarse en el punto de vista de los demás. Tienen dificultad para ser empáticos o para compartir con los demás. Hacen uso del posesivo “mío”.

Ej: una niña juega con una muñeca en el arenero del parque y un niño coge su juguete, le molesta porque tampoco se lo ha ni preguntado. Es igual que si alguien te coge el móvil y se va.

**CARACTERÍSTICAS**

• **ANIMISMO:** Consiste en atribuir vida y consciencia a objetos inanimados.

Ej: “las nubes están tristes” y por eso llueve, “el coche está cansado de subir la cuesta”.