Tema 7: La evaluación.

“La evaluación es el proceso
Mediante el cual comprobamos si se han alcanzado los objetivos propuestos”

Esta tiene dos funciones
Básicas:

a)Progresivo ajuste
Pedagógico: en función de los datos obtenidos realizaremos unos juicios de
Valor el cual nos van a permitir reajustar la acción didáctica (del proceso)
.

Evaluación inicial o formativa.

b)Verificación de
Haber alcanzado los objetivos: evaluación sumativa donde se analizar el nivel
Alcanzado o el fracaso del proceso educativo.

Hacemos
Referencia a las 3 partes del proceso educativo (alumno, proceso E-A y
Profesor)

A)Alumno: evaluar
Objetivos de los 3 ámbitos cognitivos, motor y afectivo-social)

B)Proceso E-A:  Nos haremos estas preguntas:

-Ha existido coherencia
Entre los objetivos propuestos y los resultados de los alumnos?

-¿Se han adaptado
Los objetivos a las posibilidades y carácterísticas de los alumnos?

-¿Los contenidos
Están de acuerdo con los intereses?

-¿La construcción,
Presentación y la sucesión de los aprendizajes han estado
En relación con las capacidades?

C)Profesor:

Es necesaria para lograr una enseñanza
Auténtica y de calidad.

Ayuda en la formación del
Docente y permite una reflexión de su labor.

Ayuda a orientar y a
Estimular la tarea del docente.

Evaluación subjetiva

Se realiza por el profesor
Mediante procedimientos de observación
La cual tiene que ser:

Planificada, sistemática, lo
Mas completa posible, registrable y registrada.

La observación se puede
Llevara cabo de dos formas:

·Directa: se elabora a través de las impresiones personales
Del profesor respecto al alumno, tanto en el ámbito motor como afectivo,
Utilizando lo que se llama procedimientos
De apreciación y acontecimientos significativos para el profesor
(participación, motivación, etc.)

·Indirecta: apreciación y verificación.

Dentro
De los procedimientos de apreciación tenemos:

1.Listas de control:
Se utilizan frases que expresan conductas positivas o negativas, secuencias
De acciones, etc. Ante las cuales el examinador señalará su ausencia o
Presencia como resultado de la observación.

2.Escalas de
Puntuación: son mas eficaces que las anteriores ya que el profesor no solo se
Fija en la realización de la tarea, sino que además le da una puntuación.

·Escalas
Ordinales o cuantitativas

·Escalas
Numéricas

·Escalas graficas

·Escalas descriptivas

Dentro de los
Procedimientos de verificación: observar
Y registrar hechos que suceden en situaciones reales de juego o actividad en
Unas planillas. Podemos utilizar:

·Registro de acontecimientos

·Muestreo de tiempo

·Registro de intervalos

·Cronometraje

·Diarios

Evaluación objetiva

Se lleva a cabo mediante
Procedimientos de experimentación o rendimiento, midiendo así lo que el sujeto
Ha aprendido después de un proceso determinado.

A)Técnicas
Sociométricas
Permiten conocer
Situaciones individuales y/o grupales referidas a determinados temas

Ej.: conocer el grado de
Aceptación o rechazo de un alumno en el grupo de clase.

B)Pruebas de
Ejecución

Se exige al alumno la
Realización de una tarea, poniendo de manifiesto la eficacia del aprendizaje.

Ej.: realizar una voltereta
Hacia delante, realizar 10 botes en desplazamiento dentro de 10 aros situados
Linealmente, …

C)Baterías de
Test

Situaciones estandarizadas que
Predicen el comportamiento del sujeto, verifican su evolución y compara a los
Individuos.

Ej.: pruebas antropométricas
(peso, talla, envergadura, componente de masa grasa, …)

D)Pruebas
Objetivas

Responden a las exigencias
De orden cognitivo (de completar, de respuestas breves, de verdadero – falso,
Cuestionarios, de identificación, etc.

Ej.: control para definir e
Identificar las capacidades físicas desarrolladas en una unidad de trabajo.

E) Pruebas escritas
Trabajos
De los alumnos, cuadernos de clase, controles,

F)  Pruebas orales:
Recogen y completan la información del alumno o para el
Alumno

Ej.: entrevista ¿por qué no
Pasaste el balón a tus compañeras de juego?EVALUACIÓN INICIAL: su función es la de pronóstico. Determina la presencia y/o
Ausencia de habilidades previas; nivel de dominio de destrezas; dificultades en
El aprendizaje, … Se realiza al comienzo del proceso de E-A para adecuarlo
Convenientemente.

EVALUACIÓN FORMATIVA:  su función es la
De diagnóstico para proporcionar información al profesorado y al alumnado
Sobre el transcurso del proceso de E-A.

EVALUACIÓN SUMATIVA: Su objetivo es hacer balance de la eficacia del proceso y del
Desarrollo alcanzado por el alumnado.