1.Adaptaciones
Curriculares no significativas:

son
Aquellas estrategias de apoyo al aprendizaje que afectan a los objetivos,
Contenidos, metodología y criterios de evaluación de elementos del currículo no
Prescriptivos (no obligatorios) para ajustar el grado de dificultad al nivel de
competencia del alumno y su estilo de aprendizaje.

2.Adaptaciones
Curriculares significativas:

son
Aquellas donde se rebajan los criterios de evaluación para poder adaptarse a
Las limitaciones del alumno.

3.Alumnado
Con necesidad específica de apoyo educativo:

aquel que, por presentar necesidades educativas
Especiales, por dificultades específicas de aprendizaje, por sus altas
Capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo,
O por condiciones personales o de historia escolar, requiere una atención
Educativa diferente a la ordinaria para que pueda alcanzar el máximo desarrollo
Posible de sus capacidades personales.

4.Alumnado
Con necesidades educativas especiales:

es aquel que tiene una discapacidad física, psíquica
O sensorial que requiere una atención adaptada.

5.Aprendizaje
Cooperativo:

es la metodología
Que busca el aprendizaje de uno mismo y de los demás buscando un objetivo
Común.

6.Ciclo:
Partes en las que
Se divide una etapa educativa

7.Competencias:

capacidades humanas
Que integran todo el conocimiento          que
La persona posee y poder utilizarlas en situaciones reales. Se reflejan en su
Vida profesional y personal.

8.Conciencia autoritaria:

resultado de un proceso didáctico basado en
Dinámicas de recompensa y castigo, utilizadas con el fin de subordinar al
Individuo mediante el miedo y la culpabilidad. Es la voz de la autoridad
Externa, como los padres o el estado entre otros, que ha sido interiorizada.

9.Conciencia
Humanista:

autoconocimiento, conocimiento de nuestro éxito o
Fracaso en el arte de vivir. Relación de nosotros ante nosotros.

10.Currículo/Currículum:

es un programa de
Actividades para que los alumnos alcancen objetivos educacionales y está vinculado
A los procesos de selección, organización, distribución, transmisión y
Evaluación del contenido dentro del sistema educativo.

11.Currículo
Oficial:

es aquel que establece
Programas, contenidos mínimos, objetivos, metodologías y guías curriculares
Dentro del sistema educativo.

12.Didáctica:
Procedimiento y
Métodos que utilizan los docentes para enseñar a los alumnos conocimientos
Concretos

Es
Una parte de la pedagogía que estudia las técnicas y métodos de enseñanza,
Teniendo como principal finalidad enseñar e instruir. Se la denomina el arte de
Enseñar.

13.Educación
Física comprensiva:

aquella
Que da una respuesta adecuada a todo tipo de alumnos. Atención a la diversidad.

14.Educación
Inclusiva:

es aquella quetiene como propósito prestar una
Atención educativa que favorezca el máximo desarrollo posible teniendo en
Cuenta todas las carácterísticas individuales de cada sujeto.

15.Elitismo
Motriz:

es una situación de
Rechazo o discriminación hacia las personas menos hábiles, basadas en un nivel
De ejecución individual menor.

16.Etapa:

periodo de tiempo
En el que se clasifica el sistema educativo en el que se dividen los diferentes
Años escolares. Tiene influencias del entrenamiento trasladado a la educación
Física.

17.Formación
Profesional básica:

es
Un itinerario dentro de la ESO para alumnos que no consiguen superar esta etapa
Y se les orienta al mundo profesional. Se requiere haber cursado 3º curso de
Educación
Secundaria Obligatoria (ESO), o excepcionalmente haber cursado 2º
Curso de ESO.

18.Función
Agonista de la EF:

es
Aquella que potencia la dimensión competitiva, que busca la superación y el
Reto dentro del área de EF.

19.Función
Catártica de la EF:
Es
Aquella que libera tensiones y restablece el equilibrio psíquico de las
Personas

20.Juegos
Cooperativos:

son aquellos en el
Que no hay ni oposición ni competición entre los integrantes ya que todos
Persiguen un objetivo común. Prima el reto contra el tiempo o contra la propia
Tarea motriz.

21.Juegos
Modificados:

son aquellos que
Derivan de los juegos deportivos tradicionales pero se introducen
Modificaciones, teniendo mayor importancia el factor táctico sobre el técnico y
Ayudando a la participación de los alumnos que tienen menos habilidades
Físicas.

22.Juegos
Modificados de Bate y Campo:

aquellos
Juegos cuyo el objetivo principal del equipo es lanzar o golpear un móvil hacia
El terreno de juego con la intención de dejarlo fuera del alcance de los
Jugadores de campo o que durante la fase aérea se puedan ir realizando acciones
.

23.Juegos
Modificados de Cancha dividida, Red o Muro:

son aquellos donde los jugadores o equipos se sitúan
Frente a frente en espacios diferenciados para cada uno y divididos por una red
(raya, cuerda o espacio muerto) con el objetivo de lanzar o golpear un móvil
Por encima de ésta para que caiga en campo contrario.

24.Juegos
Modificados de Invasión:

Aquellos que enfrentan a dos equipos que tratan de invadir el terreno del
Adversario o para alcanzar la meta del contrincante con el móvil más veces que
él.

25.LOMCE:

Ley Orgánica para
La Mejora de la Calidad. Los objetivos de esta Ley es reducir la tasa de
Abandono temprano de la educación, mejorar los resultados educativos de acuerdo
Con criterios internacionales, tanto en la tasa comparativa de alumnos y
Alumnas excelentes, como en la de titulados en Educación Secundaria
Obligatoria, mejorar la empleabilidad, y estimular el espíritu emprendedor de
Los estudiantes.

26.Niveles de concreción curricular:

esproceso
Que abarca los diferentes grados para  precisar los contenidos educativos
En una clase.

Hay tres niveles de concreción curricular:

üCurrículo oficialàlo que determina el gobierna que se debe
Enseñar regulado por el BOE y las CCAA.

üDocumentos curriculares de centro/ etapaàa través del departamento de EF se toman
Decisiones que deben quedar plasmadas en diferentes documentos.

üProgramaciones de aulaàUnidades Didácticas de cada profesor.

27.Paradigma de racionalidad práctico:

no es una búsqueda de metas motrices sino que
Se busca el desarrollo de la persona, dando la posibilidad al alumno de un
Desarrollo más integral y global. Es una oposición al paradigma de racionalidad
Técnico.

28.Paradigma de racionalidad técnico:

enfoque educativo que pretende alcanzar los
Objetivos de la educación física a través del rendimiento con una concepción
Curricular por objetivos.

29.Pedagogía:

ciencia que se
Ocupa de la educación y la enseñanza. Organiza la educación para cumplir con
Determinados fines, dirigidos a la sociedad y al tipo de ciudadano que se está
Formando.

30.Pedagogía
Crítica:

es una propuesta de
Enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a ser críticos con la situación
Que les rodea.

31.Pedagogía
Venenosa:

Modelo de enseñanza
Educativa que son contraproducentes y negativos para los alumnos. Son aquellas conductas que son
Perjudiciales para el desarrollo saludable del niño.

Las
Carácterísticas principales son: criticar, avergonzar, molestar o burlarse del
Niño, no permitir que cuestione o se enoje con sus padres; ser impaciente,
Presionar o controlar excesivamente al niño, creer que el niño debe aprender a
Controlar sus impulsos y sentimientos tempranamente.

32.Programas
De mejora del aprendizaje y del rendimiento:

Métodos de enseñanza específicos para aquellos
Alumnos con peor rendimiento académico que tiene como fin la ayuda a los mismos
Para que éstos consigan el título de Graduado en Educación Secundaria
Obligatoria.

33.Proyecto
Curricular de etapa:

es un
Documento que se realiza en los centros donde se contextualiza el curriculum
Oficial.

34.Prueba
De evaluación externa:

examen
Común para todo el Estado, independiente de los centros que estandariza el
Nivel de aprendizaje que se realiza en cursos determinados.

35.Secuenciación
De UUDD:
Es el orden en el
Que se establecen las distintas UUDD dentro de un curso

36.Situaciones
Motrices de cooperación:

son
Aquellas que resaltan el trabajo en grupo para conseguir un objetivo común sin
Que genere ganadores y perdedores, debiendo existir un alto grado de
Sincronización motriz.

37.Situaciones
Motrices de oposición:

son
Aquellas que tienen como objetivo superar al adversario, interpretando
Correctamente las acciones del oponente, eligiendo la opción correcta y el
Momento de llevarlo a cabo.

38.Temporalización
De UUDD:
Es la duración de
Las unidades didácticas medida en sesiones

39.Unidad
Didáctica:

es un proceso de
Enseñanza – aprendizaje con una coherencia interna y un periodo de tiempo
Determinado, donde se especifican unos  elementos
Curriculares

Aprendizaje comprensivo del deporte:

es un aprendizaje táctico previo al técnico
En el cual los alumnos deben comprender el juego y sus principios tácticos a
Través del descubrimiento guiado y la resolución de problemas.