El doble aspecto del aprendizaje humano

FEB

2015

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El doble aspecto del aprendizaje humano

by estudiapuntes

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POZO

Resultados del aprendizaje

Que?
El aprendizaje de sucesos y conductas:
-aprendizaje sucesos: adquisición de información sobre las relaciones entre acontecimiento que tiene lugar en el ambiente
-aprendizaje conducta: conducta respuesta eficiente para modificar condiciones ambientales
-aprendizaje teoría implícita: conjunto de regularidades que observamos en el comportamiento del objeto y de las personas, están nos proporciona ciertas teorías sobre cómo está organizado el mundo y que esperamos de el.
Aprendizaje social
-aprendizaje de habilidades sociales, formas de comportamiento propias de la cultura que adquirimos de forma implícita.
-adquisición de actitudes o tendencia a comportarse de una forma determinada en presencia de ciertas situaciones o personas
-adquisición de representaciones sociales o sistema de conocimiento socialmente compartido que sirven tanto para organizar la realidad social como para facilitar la comunicación y el intercambió de información dentro los grupos sociales.
Aprendizaje verbal y conceptual
-aprendizaje de información verbal o incorporación de hechos y datos a nuestra memoria, no significado (ejemplo: nombre del ministro)
-aprendizaje y comprensión del concepto que nos permita atribuir significado a los hecho que nos encontramos.
-cambio conceptual o restructuración de los conocimientos previo
Aprendizaje de procedimientos
-aprendizaje de técnicas o secuencia de acciones realizadas de modo rutinario con el fin de alcanzar siempre el mismo objetivo (basquetbolista que lanza un gancho)
-aprendizaje de estrategias para planificar,

tomar decisiones y controlar la aplicación de las técnicas para adaptarlas a la necesidad específicas de cada tarea (saber utilizar los recursos)
-aprendizaje de estrategias de aprendizaje o control sobre nuestro propio proceso de aprendizaje, para que sea más eficaz.
Interacción entre los diferentes resultado del aprendizaje.
-Adquisición de unos resultados posibilita y consolida el aprendizaje de otros
-forma elementales, procesos asociativos no. Formas complejas restructuración del aprendizaje previo entregando un nuevo sentido o cambiando su naturaleza(apego)

Los procesos de aprendizaje:

como?
Del conductismo a la psicología cognitiva
-conductismo niega la existencia de otros procesos (resultado-procesos-condiciones)
-es un enfoque, una forma de acercarse a la conducta del conocimiento humano, a través de las representaciones que genera la mente humana y los proceso mediante lo que lastran forma o manipula.
Los diferentes niveles de análisis del aprendizaje
Entender las diversas alternativas teóricas, ya que, la mente humana sería un sistema complejo que podría ser analizado de distintas niveles.
Plano 1: la conexión entre unidades de información
-el aprendizaje implicaría adquirir nuevas pautas reactivación conjunta o conexión de esa unidad neuronales, formando redes.
Plano 2: la adquisición y cambio de representaciones
-la conexión deinformación genera representaciones del mundo, que son las que manipula y con las que trabaja la mente humana para ejecutar sus tareas
-la adquisición de unos resultados facilita y consolida el aprendizaje de otros
-los diversos resultados cooperan o se apoya mutuamente
Plano 3: la conciencia reflexiva como proceso aprendizaje
-el sistema cognitivo humano es parte un organismo, sujeto a su propia dinámica de cambio, capaz de entre otras cosas de acceder, por procesos de reflexión
consciente, a sus propias representaciones y modificarlas.

-la conciencia es un proceso efectivo de aprendizaje, está nos permite modificar lo que sabemos y lo que hacemos.
Plano 4: la contrucción social del conocimiento
-el aprendizaje es algo que se produce entre personas, como consecuencia de la interacción.
-las representaciones no se almacenarían en la mente si no entre personas
-enfoque sociocultural del aprendizaje
La mente humana como sistema de aprendizaje
-nuestro sistema cognitivo como una serie de memorias interconectados
-la mente humana dispone de una memoria de trabajo y de un almacén más permanente información, pero tiene limitaciones
-para ser eficiente el aprendizaje implicará un aprovechamiento óptimo de las capacidad limitada de la memoria de trabajo. Nuestro aprendizaje dependerá también de la organización dinámica de las armas en permanente información.
-la mente humana olvida con facilidad y reconstruye lo que recuperamos, en este sentido es como jardín.
-entre mayor sea la relación entre la nueva información y lo que ya sabemos el proceso será más eficaz
-procesos que influyan en el aprendizaje: La motivación, atención, recuperación y transferencia, la conciencia

Las condiciones del aprendizaje

Cuando, cuanto, donde, con quien?
los efectos de la práctica:
-las condiciones son los componentes de externos(la cantidad y la organización del material de aprendizaje) son las que podemos manipular.
-la cantidad de práctica y su distribución temporal, mientras más práctica mejor
-ir parcelando los contenidos.
-el tipo de práctica repetitiva fomenta un aprendizaje reproductivo, asociativo, mientras que una práctica reflexiva fomenta un aprendizaje más constructivo o significativo.
El aprendizaje como actividad social
-todos deben cooperar en el aprendizaje
-aprendemos más con otros

El doble aspecto del aprendizaje humano

Resultados del aprendizaje

Los procesos de aprendizaje:

Las condiciones del aprendizaje

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