EL CENTRO EDUCATIVO Y SU CONTEXTO POLITICO ADMINISTRATIVO

La legislación educativa determina una normativa que los centros han de cumplir. Para empezar, el centro debe estar inscrito en el registro oficial de centros. En la autorización que se da al centro, figura el titular, niveles autorizados y plazas o capacidad.
La titularidad del centro (pública-privada) determina la persona física o jurídica, responsable ante la administración, y las relaciones con esta varía según esta titularidad, cada uno tiene un régimen propio, así por ejemplo, en los públicos, la titularidad es un ente público (ayuntamiento, diputación). En los Privados, es una persona física, una cooperativa, una orden religiosa etc.
). En estos centros hay que distinguir 2 tipos:
··Los financiados (concertados), que contraen unas obligaciones respecto a la administración educativa, y esta obligación es en: selección de alumnos, contratación de profesores, etc. Estos centros, no forman parte directa de la administración educativa, si de forma indirecta, porque han de garantizar los servicios de educación obligatoria y gratuita para todos los ciudadanos.
·Centros sin financiación: no son parte de la administración educativa, pero no están desligados, porque sus enseñanzas deben contar con la aprobación administrativa.
Los Centros Públicos si forman parte de la administración educativa, y los funcionarios docentes son parte de la misma. La Administración Pública son los órganos dependientes de la autoridad política en materia educativa. Hay dos servicios:
-Los servicios de inspección educativa
-Los servicios de asesoramiento y formación del profesorado

ELEMENTOS FUNCIONALES EN LA ORGANIZACIÓN DE LOS COLEGIOS DE PRIMARIA Y E.INFANTIL

AREAS DE E.INFANTIL: identidad y autonomía personal, medio físico y social comunicación y representación
AREAS DE PRIMARIA: conocimiento del medio natural, social y cultural, E. Artística, E. Física, lengua Castellana y Literatura, Lengua Extranjera, matemáticas.
ACTUACIONES DE COMPENSACION EDUCATIVA: tanto en infantil como primaria, para compensar las desigualdades, se regirán por el principio de Normalización. La atención educativa será realizada conjuntamente por el profesor tutor y el de apoyo. Los centros que imparten estas actividades son centros de atención preferente.

EL TRABAJO EN EL AULA. EL AULA COMO ESPACIO DE OPERACIONES DIDACTICAS

El aula es el lugar donde se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este escenario se dan una serie de elementos: personales, físicos, materiales, organizativos, etc, que influyen en la calidad de la enseñanza. Al profesor le corresponde ordenar todos estos elementos. Tres son los elementos que influyen en la planificación:
1.

La toma de decisiones

Depende de la programación anual, mensual, etc, y dependerá a su vez de:

1.1.La ordenación psicológica: según cada alumno

1.2.La ordenación lógica de la ciencia: contenidos, etc

1.3.La ordenación pedagógico-dinámica: según la metodología
2.

Los pensamientos del profesor:

según la actitud ante la planificación: rutina, situación, experiencia, conocimientos, los medios etc. El éxito de la practica se logra cuando se actúa en consecuencia de modo que:
-Hay una fase de reflexión sobre las estrategias a usar
-Se procesa la información recogida del entorno.
-Se seleccionan los contenidos
-Se adaptan a los alumnos
-Se programa con fundamento
-Se crea un clima favorable
-Se pone en práctica la unidad didáctica diseñada
-Se reflexiona, se evalúa el proceso.
3.

La relaciones en el aula:

estas no se programan, se dan en el aula, son cambiantes
4.

La dimensión social:

la relación entre los componentes
5.

La dimensión afectiva:

caracteriza al clima en que se desarrolla la acción didáctica
6.

La dimensión comunicativa:

como núcleo del proceso didáctico
7.

La dimensión instructiva:

promotora del aprendizaje

Configuración del aula y ambiente de clase

Hay que prestar atención a este apartado para el desarrollo del aprendizaje se realice de la forma mas adecuada posible: decoración, orden, limpieza etc. Debemos tener en cuenta algunos aspectos:
-Preparar en el aula alguna zona de reunión: interacción con los alumnos, disposición del mobiliario en función de las necesidades, actividades, etc.
-Fijar áreas de trabajo
-Zonas para materiales
-Zonas de exposición ( paredes, carteles etc)
-Flexibilidad en los tiempos de actividades

El clima y la organización en el aula.:

·

El clima:

crear un clima adecuado de trabajo, para ello tenemos que:
oHacerles participar
oPreparar las preguntas que se vayan hacer
oSaber escuchar y cuando intervenir
oSaber la necesidades e intereses
oConocer a los alumnos con observación diaria, registro de notas, etc.
En líneas generales se tratara de establecer un clima de relación para lograr la máxima eficacia en el proceso, saber estar, pedir opinión, actividades en grupo, respeto por las actividades, dar la libertad para saber elegir etc, todo esto y más hacen que el aula vaya funcionando con normalidad y los alumnos expresen el deseo de asistir a clase para aprender.
Son muchos los estudios que avalan la idea de actividades en grupo, la Interacción es un principio esencial, sirve para relacionar a los alumnos entre si y se consigue:
-Mejorar el rendimiento académico
-Actitud positiva hacia la escuela,
-Se enriquece la capacidad critica
-Se favorece la motivación al estudio
-Para la formación de grupos se debe tener presente la Homogeneidad y Heterogeneidad.
·

Organización de espacios

Va ligado a aspectos como materiales y el tiempo. El espacio debe ser entendido como algo propio, debe estar limpia, decorada, agradable, y que los espacios comunes sean también espacios educativos.
·

Distribución de tiempos

Se debe tener preparada la actividad,, hacer participar a los alumnos en la configuración temporal, así en los horarios se tendrán en cuenta las necesidades de los alumnos, etc.
·

Utilización de materiales

Los materiales (recursos) deben estar al servicio de la programación. Se deben determinar sitios específicos para:
oLeer y escribir, ( biblioteca de aula),
oMateriales de desecho, los que producen ruidos, de contar, medir, de aseo, limpieza, de observar etc,
oEl libro de texto es un material de gran ayuda, pero hay que valorar de él:
§Sus contenidos e informaciones
§Sus enfoques metodológicos
§Las actividades que sean adecuadas
§La forma de presentar la información
§La evaluación que propone
§El formato, tamaño, tipo de letra, imágenes etc.