TEMA 9:

2.1.1 COHESION:

Asegura la conexión entre las diferentes partes del texto. Cualquier elemento que sirva para asegurar esta cohesión se denomina cohesivo.

2.1.1 CADENAS:

Son una serie sucesiva de elementos que cohesionan un texto. Sabemos que las lenguas están constituidas de manera lineal. Eso quiere decir que podemos establecer una sucesión de elementos desde el primero que aparece hasta el último. Hay unos elementos que en el texto se presentan antes y otros que van después. Todos los elementos formarían  una especie de línea imaginaria. Basándonos en esa línea, establecemos dos grandes tipos de elementos cohesivos:

1).Anafóricos

Serían aquellos cohesivos que tienen un referente que los precede.

2).Catafóricos

Tendrían un cohesivo que va más adelante que ellos en la linealidad de la actividad lingüística.

Una secuencia de cohesivos que tenga el mismo referente se denomina cadena. Si la cadena está constituida por cohesivos anafóricos se trata de cadena anafórica. En el caso contrario, será una cadena catafórica.

2.2. MECANISMOS DE COHESIÓN FUNDAMENTALES

A)

ELIPSIS

Es el mecanismo más simple y elemental. Consiste en eliminar los elementos que se recuperan antes que usarlos de nuevo. Pero aunque superficialmente sean nulos, siguen actuando y ejerciendo influencia en la estructura profunda. B)

PRO-FORMA

Cuando la falta de un elemento se marca con la presencia de una forma sustitutiva. C).

CORREFERENCIA

Cuando un constituyente tiene el referente que otro constituyente. Es decir, dos palabras (o más) que aluden al mismo objeto.

D)

CONECTIVOS

Elementos que desempeñan la función de conectar partes distintivas del texto (tanto dentro de la misma cláusula como entre cláusulas distintas), aun sin tener necesariamente un referente en otra parte del texto. Además, tienen la función de contribuir al dinamismo, a la agilidad comunicativa. En algunas ocasiones los conectivos se pueden eliminar aunque siguen dejando huellas en las diversas realizaciones lingüísticas.

E)
SINTAGMAS PLENOS que pueden estar constituidos: 1-Por REPETICIONES:
*
COPIA, constituyentes con la misma forma. *
CUASI-COPIA, constituyentes solo parcialmente semejantes desde el punto de vista superficial y, por tanto, supuestamente dotados de significados afines. 2-por ENCAPSULADORES, cuando un sintagma recupera todo el texto anterior. f)
RELACIONES SEMÁNTICAS, cuando los constituyentes pertenecen al mismo campo semántico. g)

RELACIONES ENTRE CLÁUSULAS

Los enunciados pueden estar constituidos por una o más cláusulas relacionadas entre sí. Si las cláusulas son más de una, entre ellas se establecen relaciones. Es la distinción entre cláusulas coordinadas y subordinadas.

2.3. EL PROBLEMA TEÓRICO DE LA COHESIÓN Y LA REDUNDANCIA

Los mecanismos de cohesión de las lenguas son un refinado sistema de señalización que permiten a los usuarios de la lengua poder usar con mayor eficacia los productos de la enunciación: guían al emisor en la producción de sus

enunciados y dan al receptor instrucciones útiles en la descodificación.¿Por qué las lenguas tienen cohesión? La razón parece residir no en la naturaleza de las mismas sino en la del usuario lingüístico en cuanto elaborador de información: los usuarios estamos dotados de limitada capacidad de

contener en la memoria el material textual con el fin de elaborarlo. Una sucesión de enunciados que no tuviera “lazos” cohesivos internos sería fácilmente fraccionada en partes separadas y éstas podrían ser ubicadas en direcciones de memoria diferente. 

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Para no correr estos riesgos, el texto necesita disponer de un sistema de señalización que haga patente su continuidad, que garantice, por lo tanto, al emisor y al receptor que el enunciado que están elaborando es siempre el mismo y que habla siempre de lo mismo. Cuando la red de cohesivos se interrumpe, podemos suponer que se está cambiando de tema. Pero, sin embargo, los sistemas de cohesión son también redundantes porque su aplicación conduce a una continua repetición de la misma información. Desde un punto de vista puramente teórico, las lenguas podrían utilizar una cantidad incluso mucho menor de tipos de cohesión. Así nos vendrían la siguientes preguntas a la cabeza: ¿por qué se eliminan unos elementos y otros sobreviven?, ¿cuáles son los límites de la comprensión de la información?, ¿hasta dónde se pueden eliminar partes de enunciado sin destruir información?, etc.

2.2. COHERENCIA

1-Con el término coherencia se indica lo que, de manera genérica, pretendemos decir cuando afirmamos que “habla de las mismas cosas” (o “de lo mismo”), es decir, el hecho de que tenga una determinada estabilidad o continuidad de significado. 2-Un texto es coherente cuando, al recibirlo, somos capaces de activar (es decir, de apelar a la memoria e introducir conocimientos) un conjunto compacto de conocimientos ya almacenados y compartidos, o sea, una parte de nuestra enciclopedia que consideramos pertinente en la ocasión particular.

2.2.1. FRAME

1-Marvin Minsky habló de frame para dar cuenta de los fenómenos de coherencia. Propone que cada uno de nosotros tenemos en nuestra mente un frame relativo a bloques temáticos concretos a los que van asociados determinados recuerdos de distintos problemas e intereses que conciernen a la situación. 2-Los frames nos permiten decir cosas con pocas palabras puesto que el receptor dispone de frames parecidos a los del emisor. 3-Por tanto, frente al conocimiento cultural compartido (enciclopédico, colectivo) se encuentra el frame (individual) que se trata de un conocimiento de la experiencia particular acumulada. Evidentemente, la experiencia particular se desarrolla dentro de una cultura. Por lo tanto, están relacionados, pero cada cual procesa la cultura de una forma particular y es, precisamente, esa particularidad la que procesa el frame.