3-2. La observación (proceso científico)
es el procedimiento que nos permite recoger información sobre nuestro entorno para construir, de manera reflexiva y ordenada, nuevos conocimientos. Durante este proceso se desarrollan una serie de habilidades y actitudes. 1. Se va a responder a una curiosidad o un deseo de aprender.  2. Desarrollar nuestra capacidad sensitiva. Hace referencia a que cada sentido tiene capacidad para recibir información. 3. Habilidad de interpretar los datos e información recogida.

Objetivos de la observación:

1. Despertar el interés del alumno por los objetos y fenómenos del entorno natural y social. 2. Desarrollar la capacidad sensorial y educarla porque cada uno de los sentidos nos va ayudar a captar informaciones diferentes a lo captado, afinando la percepción. 3.  Favorecer la objetividad.  El hombre tiende a ser subjetivo 4. Fomentar actitudes propias del “espíritu científico”: curiosidad, atención, orden, paciencia, rigor en las apreciaciones, etc. 5. Practicar las habilidades de comunicación, saber expresar lo observado nos va a garantizar la complejidad y calidad de la observación.

Elementos que intervienen en la observación:

El observador, persona o sujeto que se encarga de cualificar lo observado. Instrumento de registro.  La situación observada, hecho o fenómeno que queremos estudiar.

2. Condiciones de la observación en la Educación Primaria Etapas Atención

Es el observador el que coge los estímulos que le interesan, es decir, que nos ponemos en estado de alerta ante algo. Ejemplo: dar unas palmadas para captar la atención.

La sensación

Son los órganos los que nos permiten adquirir la información pero no son fiables, en la sensación tenemos que descubrir o descubrimos que los sentidos funcionan a través de órganos pero estos no son fiables para medir distancias, tamaños y cualquier medida que sea cuantificable (cualidades cuantitativas). Ejemplo: Sensación térmica,  La percepción:
En la percepción se puede dar de una forma simple o compleja a partir de uno o varios sentidos y nos remiten a una experiencia vivida. 

La reflexión

Aquí asumimos las limitaciones que nos tienen dadas por nuestra percepción, es decir, es el momento en el que nosotros somos capaces de realizar una hipótesis o una teoría.
3. Como enseñar a nuestros alumnos a observar. 1. Condiciones escolares para trabajar el procedimiento de observación.  Tenemos que contar con un tiempo suficiente para que se dé una observación pausada.

2. Pauta de observación

Las 4 pautas que siempre se van a dar:

Despertar el interés 

Exploración sensorial, se da en todas las observaciones.

Identificar los elementos que lo componen y sus relaciones.  Ayuda mucho desmontar el objeto y volver a montarlo 

Comunicar los resultados de la observación.

Actividades 1º ciclo:

Observación de objetos del entorno próximo. El objetivo para el profesor de esta etapa, es comprobar que las propiedades que tiene el alumno en su mente es capaz de reconocerlas al observarlas. Por tanto el alumno se le va a pedir una mera descripción de lo observado. Actividad: Hoja de un árbol.  Propiedad cualitativas.  Objetos con diversos elementos.  Propiedades cuantitativas.  Forma de codificar la información. Ejemplo. Lo que pesan las cosas.  Procesos con etapas reducidas. Ejemplo: semilla: nace, crece, …etapas sencillas. Actividades 2º ciclo El objetivo principal del niño es que se observen objetos  sencillos en el que se estimulen su interés y su imaginación. El objetivo que debe tener el profesor es no intervenir en la observación que hace el niño del objeto para fomentar esa autonomía de la observación y en cuanto a la comunicación oral, el objetivo fundamental sería el orden y la jerarquía que establece en lo observado.

Actividad: observar un paisaje urbano

Propiedades cualitativas y cuantitativas:   Ejemplo nº casas, diferenciar casas de bloques,etc. Observación de hechos o fenómenos que permitan su interpretación. Ejemplo. Paisaje. Hábitos de comportamiento: La actitud que tiene el niño (activo, pasividad..) ante la observación de ese paisaje. Posición relativa de objetos respecto al espacio. Donde localizamos el paisaje relacionándolo con respecto a algo. Actividades 3º ciclo El objetivo del niño recurre a la observación para adquirir o explicar nuevos conocimientos.  El objetivo del profesor es favorecer la objetividad y ayudarle a superar esa parcialidad de la percepción  En la exposición oral hay que tener en cuenta con que finalidad ha cogido ese objeto para explicar eso y que lo relacione con las causas y consecuencia. Actividad: Disección de una flor. . Características cualitativas y cuantitativas  . Observar los resultados .Observar relaciones entre estructura y función. Ejemplo. Veo un pez y sus aletas. . Observar actitudes entre las personas. Ejemplos de actividades:Buscar semejanzas y diferencias. Encontrar el elemento que falta en una secuencia. (etapas) Observación a partir de un cuadro 4. La observación del profesor en Primaria
Experiencias didácticas para la observación del profesor favoreciendo el proceso de observación del alumno: Sembrando semillas Leer y contar cuentos Confeccionar un mural  Un profesor lo que tiene que aprender lo que tiene que observar, porque , que no  le requiera mucho “espacio” y el tiempo que le va a llevar, que viene determinado por las actividades que emplean.