Marco Legal

• Ley Orgánica de Educación (LOE): Normativa general de carácter estatal.
• Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre: Establece las enseñanzas mínimas para el segundo ciclo de Educación Infantil (EI) con carácter estatal. Define las enseñanzas comunes para todos los niños españoles y la validez de los títulos en todo el estado. Se acude a este RD en casos de adaptación curricular, dificultades de aprendizaje o para consultar el mes de septiembre.
• Real Decreto 17/2008, de 6 de marzo: La Comunidad de Madrid desarrolla y matiza el RD 1630/2006, incluyendo contenidos y objetivos específicos de la Comunidad.
• Centros docentes: En virtud del principio de autonomía, distribuyen los contenidos y criterios de evaluación, y secuencian y estructuran las Unidades Didácticas (UD) en sus propuestas pedagógicas dentro del Proyecto Educativo de Centro (PEC).

Real Decreto 17/2008: Articulado

Artículo 1: Objeto y Ámbito de Aplicación

• Desarrolla la LOE y el RD 1630/2006.
• Currículo: Objetivos + contenidos + principios metodológicos + criterios de evaluación.
• De aplicación en centros públicos y privados.

Artículo 2: Principios Generales

• EI: Etapa con dos ciclos: Primero de 0 a 3 años y segundo de 3 a 6 años.
• Carácter voluntario. Se garantizan puestos suficientes en el segundo ciclo en centros públicos.
• Potenciar la curiosidad y los deseos de aprender.
• Atención a la diversidad, atención individualizada, prevención de dificultades de aprendizaje y medidas de refuerzo.

Artículo 3: Finalidad

• EI (primer y segundo ciclo): Desarrollo global en:
  • Movimiento y control postural.
  • Comunicación y lenguaje.
  • Pautas de convivencia.
  • Descubrimiento del medio.
  • Imagen ajustada y autonomía.
• Primer ciclo:
  • Conciliar vida laboral y familiar.
  • Educación por experiencias.
• Segundo ciclo:
  • Lectoescritura.
  • Habilidades numéricas y de cálculo.
  • Preparación para la Educación Primaria.
• Colaboración y participación familia-escuela.

Artículo 4: Objetivos

Similares a las finalidades (Artículo 3) pero más desarrollados.

Artículo 5: Áreas (Segundo Ciclo)

• Los contenidos se abordan con actividades globalizadas.
• Áreas del segundo ciclo de EI:
  • Conocimiento del entorno.
  • Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
  • Lenguajes: comunicación y representación.

Artículo 6: Contenidos Educativos del Primer Ciclo

• En el primer ciclo se atenderá a:
  • Hábitos de salud y bienestar.
  • Mejora de destrezas motrices.
  • Desarrollo del lenguaje.
  • Vínculos afectivos.
  • Regulación en la expresión de sentimientos y emociones.
• No tiene un currículo definido porque prima la atención a las necesidades básicas.
• Los contenidos se denominan ámbitos de experiencia.
• Adaptación a los diferentes ritmos madurativos.

Artículo 7: Currículo del Segundo Ciclo

• Inicio de la lectoescritura.
• Habilidades numéricas básicas.
• Tecnologías de la información y comunicación.
• Expresión plástica y visual.
• Uso oral de una lengua extranjera.

Artículo 8: Horarios en el Segundo Ciclo (5 años)

• Respetar los ritmos de las actividades, juego, descanso y hábitos de higiene.
• Lectoescritura y habilidad numérica: Una sesión diaria de al menos 45 minutos.
• Los centros podrán ampliar el horario general.

Artículo 9: Enseñanza de Religión

• En el segundo ciclo tendrá carácter optativo para las familias pero obligatorio para los centros.
• Dentro del horario lectivo.
• Se plantea cada comienzo de curso (DECA, depende del obispo).
• Evaluable.

Artículo 10: Atención Educativa para Alumnos que no Cursan Religión

• Contenidos educativos: No religiosos ni de refuerzo o apoyo.
• Horario lectivo.
• No evaluable.

Artículo 11: Enseñanza de Lengua Extranjera

• Abordar contenidos trabajados en las áreas curriculares.
• Impartida por maestros con la especialidad: Grado Infantil + mención de inglés + nivel: First (B2) inglés o Advanced (C1) inglés + Science.
• Horario mínimo de 1,5 horas en dos sesiones.

Artículo 12: Métodos de Trabajo

• Aprendizaje mediante experiencias, actividades y juegos.
• Adquisición progresiva de hábitos de trabajo.
• Ambiente de afecto y confianza que favorezca la autoestima e integración social.

Artículo 13: Autonomía de los Centros

• Se potenciará:
  • Autonomía pedagógica de los centros.
  • Trabajo en equipo del profesorado.
  • Actividad investigadora.
• Los centros decidirán sobre: metodología, libros de texto y recursos (materiales, espaciales, temporales y personales).
• Mientras el especialista está en el aula, el tutor realizará refuerzos o apoyos y cubrirá necesidades organizativas del centro.

Artículo 14: Propuesta Pedagógica

• A partir de este RD, los centros elaborarán su propuesta pedagógica mediante UD.
• En el primer ciclo, estas UD estarán elaboradas y supervisadas por un maestro.

Artículo 15: Evaluación del Aprendizaje

• Evaluación global, continua y formativa.
• Técnica principal: Observación directa y sistemática.
• En el segundo ciclo, se toman como referencia los criterios de evaluación del RD 17/2008.
• Evaluación del aprendizaje del alumno y de la práctica docente.

Diferencias entre ciclos:

• Primer ciclo: No hay áreas ni currículo. Se trabaja por ámbitos de experiencia del artículo 6.
• Segundo ciclo: Áreas del artículo 5, currículo prescriptivo RD 17/2008 (de obligado cumplimiento): Objetivos, contenidos y criterios de evaluación.

Artículo 16: Tutoría

Cada grupo tiene un tutor con las siguientes funciones:

• Atención individualizada.
• Seguimiento del grupo.
• Integración del alumno.
• Orientar el proceso de aprendizaje.
• Mediar en la resolución de conflictos.
• Coordinación con profesores y padres.

Artículo 17: Atención a la Diversidad

• Adaptar la educación a las desigualdades (caracteres personales, necesidades, intereses, estilo cognitivo) del alumno dada la importancia de los procesos madurativos en esta etapa.
• Atención a ACNEAE y altas capacidades.

Artículo 18: Calendario Escolar

Mínimo 175 días lectivos.

Disposición Adicional Única

• Incorporación inicial de alumnos de 3 años:
  • Paulatina (a lo largo de una semana como máximo) u horario completo.
  • Programas y medidas de acogida y adopción.
• Flexibilización de alumnos con altas capacidades: Adelantar un año la Educación Primaria.

Anexo: Currículo del Segundo Ciclo de EI

• Conocimiento de sí mismo y autonomía personal:
  • Introducción (orientación metodológica).
  • Objetivos.
  • Contenidos.
  • Criterios de evaluación.
• Conocimiento del entorno:
  • Introducción.
  • Objetivos.
  • Contenidos.
  • Criterios de evaluación.
• Lenguaje, comunicación y representación:
  • Introducción.
  • Objetivos.
  • Contenidos.
  • Criterios de evaluación.

Estos son los elementos prescriptivos para elaborar programaciones y Unidades Didácticas.