Capítulo 10: Técnicas y Cambios Estratégicos para la Dinamización

Actividades Complementarias

Son las organizadas por los centros educativos durante el horario escolar, es decir, en horario lectivo, de acuerdo con su proyecto curricular, determinado en la Programación General Anual (PGA). Tienen un marcado carácter diferenciado de las propiamente lectivas, distinguiéndose de aquellas por los objetivos, la metodología, el plan de trabajo, el momento, los horarios y los recursos.

Las propuestas de las actividades complementarias tienen un carácter voluntario y de libre participación del profesorado, seminario didáctico o departamento de actividades complementarias y extraescolares.

El enfoque y el carácter de las actividades complementarias tratarán de ampliar, reforzar, completar y perfeccionar los conocimientos teórico-prácticos de las diversas materias y asignaturas que forman parte del diseño curricular que ha de ser superado por el alumnado.

Actividades Extraescolares

Consideramos actividades extraescolares las encaminadas a potenciar la apertura del centro a su entorno y a procurar la formación integral del alumnado en aspectos culturales, deportivos y sociales, la preparación para su inserción en la sociedad o el uso del tiempo libre y la ocupación del ocio.

Las actividades extraescolares se realizan fuera del horario lectivo, buscarán la implicación activa de toda la comunidad educativa y no formarán parte del proceso de evaluación. Estas actividades tienen, en principio, un carácter voluntario para el profesorado.

Cronológicamente, las actividades extraescolares podrán ser contempladas durante los meses de desarrollo del curso escolar, así como en temporadas u épocas vacacionales (Navidad, Semana Santa…). Estas han de ser aprobadas por el Consejo Escolar y contempladas en la Programación General Anual.

¿Quiénes las pueden proponer?

Las pueden proponer: profesorado, alumnado, padres/madres del alumnado, departamentos didácticos, equipos educativos, AMPAs (o APAS), asociaciones del alumnado, personal de las administraciones, instituciones, empresas, organizaciones, etc.

¿Quién las autoriza?

Exigen la autorización de los padres/madres del alumnado para las salidas externas al centro.

¿Quién las aprueba?

El Consejo Escolar.

Actividades Periescolares

Consideramos actividades periescolares aquellas organizadas dentro del recinto de las instalaciones y locales propios del centro docente por agentes (personas físicas o jurídicas, entidades, organismos e instituciones públicas o privadas) que residan en el entorno socioeconómico y cercano a este, para satisfacer y cumplir los objetivos de su organización. Estas actividades podrán tener un carácter educativo, cultural, deportivo y social, dentro del marco de la legalidad vigente en la Constitución Española.

Deporte Escolar

Conjunto de actividades físico-deportivas-recreativas que realizará el alumnado en los centros educativos no universitarios, de forma libre y voluntaria, con un carácter lúdico-recreativo, educativo-formativo, cultural y utilitario. Fomenta la creación de hábitos saludables y de convivencia para el desarrollo de su formación integral, tanto física como intelectual. Se realiza fuera de su jornada lectiva y dependerá de la estructura del centro docente. Estas actividades serán consideradas de promoción, de realización personal y de participación colectiva.

Principios del Deporte Escolar

1. El Deporte Escolar debe contemplar y perseguir la educación integral del alumnado en una concepción más globalizadora de la educación, abarcando los aspectos físicos, intelectuales, sociales, culturales, deportivos, la capacidad de adaptación de nuestro organismo, etc.
2. La política deportiva debe enfocarse bajo una concepción del “deporte escolar para todos”, facilitando la máxima participación de toda la población escolar, sin distinción de edades, condiciones o cualidades físico-deportivas, sexo, religión, etc.
3. Presentación de modelos que abarquen actividades físico-deportivas-recreativas, competitivas y no competitivas, para desarrollar las capacidades del movimiento humano, el aprendizaje técnico, el desarrollo de cualidades y destrezas básicas. Debe enfocarse bajo los siguientes enfoques y directrices conceptuales, pudiendo cumplir varias funciones y finalidades deportivas:
   • Carácter lúdico-recreativo-pedagógico
   • Carácter utilitario-aplicativo
   • Carácter educativo-formativo
   • Carácter deportivo-competitivo
4. Ofertar un deporte escolar de calidad, con los medios humanos, materiales y formales adecuados, en una enseñanza de calidad:
   • Técnicos cualificados
   • Equipamientos adecuados
   • Métodos de trabajo efectivos
   • Planificación y organización rigurosas
5. Favorecer y potenciar, entre sus objetivos y valores educativos, formativos y recreativos, la creación de hábitos físico-deportivos para el desarrollo de las cualidades y condiciones físico-deportivas, la higiene, el bienestar, etc.
6. Coordinación de los diferentes estamentos, entidades e instituciones que intervengan en todo el proceso, para presentar estrategias globalizadoras que garanticen con éxito la máxima participación de la población escolar.
7. Dar una imagen positiva del deporte, destacando sus aspectos educativos, culturales y sociales, que sea un estímulo y motivación para los participantes.