DIDÁCTICA:-

Como ciencia:

la didáctica investiga, experimenta nuevas técnicas de enseñanza teniendo como base el apoyo de otras disciplinas.También intenta desarrollar teorías que expliquen y resuelvan los problemas de la práctica.-

Como tecnología:

es una técnica que emplea el conocimiento científico, combina la experiencia, la tradición y la intuición y está en continua interacción con la práctica

.- Como arte:

establece normas para la acción, combina teoría y práctica y finalmente se adapta a las características de la situación en la que se desarrolla.ENSEÑANZA :Es la acción de transmitir conocimientos, actitudes e ideas con el objetivo de adquirir experiencias, habilidades y hábitos.APRENDIZAJE:Es el proceso a través del cual se adquieren nuevos conocimientos, habilidades, destrezas, conductas o valores… INSTRUCCIÓN:Conjunto de normas para conseguir un objetivo.FORMACIÓN: Proceso mediante el cual se transmiten conocimientos.

CURRÍCULUM

:Guía, planificación para el desarrollo de la actividad académica.Es la norma oficial escrita qe planifica: objetivos, contenidos, metodología, recursos, actividades y evaluación (+ competencias).Según la LOGSE el currículum es el conjunto de objetivos, contenidos, metodologías y criterios de evaluación de un nivel o etapa educativa.La LOE añade las competencias básicas

– Como contenido:

lista de objetivos, competencias y contenidos a seguir del alumno y por tanto de enseñar, y va a afectar sobre todo a como se estructuran cada una de las asignaturas y su distribución en horarios

.- Como planificación

Documento escrito en el que se refleja el programa educativo que se va a desarrollar en el aula.-

Como realidad interactiva

Construcción realizada entre los miembros de la unidad educativa y particularmente entre profesores y alumnos. También sería una creación activa de todas las que directa o indirectamente participan en la vida de la escuela. Una forma de comunicación.

Currículum oculto:

toda la formación que va recibiendo el alumno dentro o fuera del contexto educativo. Es un currículum no escrito. Está relacionado con la educación no formal y la informal.DIDÁCTICA COMO CIENCIA –

Dificultades que la didáctica tiene como ciencia:

1- El método de investigación que utiliza es el científico. Es un método basado en la observación y ésta es imprecisa y subjetiva.2- Su preocupación por formar un cuerpo creciente de conocimientos que la caractericen, y se caracteriza por la racionalidad, sistematicidad, exactitud y verificabilidad para luego descender a la práctica.

Características de la didáctica como ciencia:

1- Se preocupa por elaborar teorías consistentes que tengan aplicabilidad en la práctica.
2- Está más ligada a la práctica que a la teoría.
3- Mediante la investigación aumenta la parte teórica y por consiguiente proporciona recursos que el maestro llevará a la práctica

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Está muy influenciada por el contexto. Varía según el contexto físico (factores espacio-temporales).
5- Tiene un sentido intencional teleológico (tiende a un fin) de los procesos que desarrolla hacia el perfeccionamiento formativo de las personas.
6- Se orienta en función de determinados valores y se caracteriza por ser explicativa y normativa (da normas para la práctica).
7- Se puede ubicar dentro de las ciencias humanas / sociales / educación.
8- Es interdisciplinar, la didáctica tiene que recurrir a otras ciencias o disciplinas para su explicación o práctica. Consecuencias:– Tiene en las otras disciplinas un punto de referencia tanto conceptual como metodológico.+- Tiene que hacer un esfuerzo propio para diferenciarse del resto (saber que aporta por sí sola al conocimiento y desarrollo

).-9-

Se diferencia de otras disciplinas en su carácter normativo, tecnológico y aplicado; y tiene en común lo educativo.

GRANDES CONCEPCIONES DIDÁCTICAS: ENFOQUES Y MODELOS:

La didáctica tiene varias teorías debido al Pluralismo Epistemológico, es decir, hay varios enfoques teóricos para ayudar a la práctica educativa. Las necesidades sociales marcan las pautas para generar el sistema educativo en una sociedad y por ello son necesarios los saberes.

Tipos de saberes:

1. Positivistas (Científico-Técnico): es cuantitativo, da más importancia a la teoría y utiliza el método hipotético-deductivo. Corresponde a ciencias naturales y experimentales. Se concibe la didáctica como una ciencia instrumental que aporta estrategias eficaces para conseguir los objetivos pedagógicos. Lo más importante es el fin apoyado en una investigación científica.

2. Interpretativos (Prácticos):

es cualitativo, da más importancia a la práctica. Le interesa un conocimiento que es fruto de la interpretación de la realidad. Ese conocimiento es el que guía la práctica educativa.

3. Críticos (Emancipador):

es cualitativo, es un saber reflexivo y humanístico, da más importancia a la práctica. Se deja llevar por la capacidad de análisis crítico que tenga el docente con el objetivo de introducir cambios para mejorar la calidad educativa.

4. Postmodernos:

cualitativo 5. Globales interactivos: cualitativo