Problema de Investigación

Tras la visita del departamento de audición de la provincia, se plantea la necesidad de comprobar el nivel de audición de los alumnos. El objetivo es investigar si las dificultades de atención de algunos estudiantes pueden estar relacionadas con una posible discapacidad auditiva. Se propone la colaboración con el departamento de sanidad para facilitar los test y aparatos necesarios para la detección, ya que se han observado posibles indicios en clase.

Objetivos

• Detectar si hay alumnos con alguna discapacidad auditiva.
• Colaborar con el departamento de sanidad de la provincia.

Diseño Metodológico

1. Enfoque Cuantitativo

• Planificación: Se ha detectado que algunos alumnos pierden la atención en clase, posiblemente debido a una discapacidad auditiva.
• Consulta de fuentes: Se realizarán pruebas auditivas a toda la clase con la ayuda de especialistas, utilizando tonos de audición con volumen elevado, normal y bajo, para evaluar la muestra de atención de los alumnos.
• Formulación de hipótesis: Se busca ayudar a los niños en caso de que presenten problemas de audición.
• Diseño de una metodología: Se trabajará con una metodología ex post facto.
• Ejecución: Se observará la evolución y respuesta de los niños ante diferentes volúmenes a través de los test o actividades proporcionadas por el departamento experto.
• Conclusiones: Se realizará una síntesis de los datos recogidos y se elaborarán los resultados de la investigación.

2. Enfoque Cuasi-experimental

Se realizará la misma acción anterior, pero seleccionando dos grupos: uno con los niños que se cree que tienen una posible discapacidad auditiva y otro con los que no la tienen. Se realizarán los ejercicios correspondientes y se compararán los resultados.

3. Enfoque Cualitativo

• Identificación del problema: Detección de casos de discapacidad auditiva.
• Revisión de documentación: Buscar información antes y durante el proceso.
• Diseño de la investigación: Se realizarán estudios de caso en el aula, alterando la voz en diferentes ocasiones para comprobar la atención de los niños. Se trabajará con una metodología de estudio de casos.
• Selección de casos: Se seleccionarán los casos particulares, se redactará cada situación, se recogerán los datos de los ejercicios/test realizados, se analizarán y se elaborará un informe final para evaluar los casos de posible discapacidad auditiva. En caso necesario, se derivarán al departamento pedagógico o sanitario correspondiente.

4. Investigación-Acción

• Identificación del problema: Se realizará una investigación en alumnos de edad temprana que no prestan atención, se distraen fácilmente o tienen dificultades para comprender.
• Elaboración del plan: Se realizará una investigación cuantitativa mediante un test auditivo proporcionado por el departamento correspondiente.
• Qué haremos: Se realizará un test a todos los alumnos de la clase.
• Metodología: Se utilizará una metodología cooperativa en el aula, con audiciones de distintos volúmenes y cortas para mantener la atención.
• Realización del plan: Se recogerán los datos, se analizarán y se evaluarán.
• Conclusiones: Se elaborarán las conclusiones de la investigación y un informe final especificando los niños que puedan tener o aparentar tener una discapacidad auditiva para que sean tratados por el departamento oportuno.

5. Investigación Bibliográfica

• Buscar y recopilar información de investigaciones relacionadas con la discapacidad auditiva y sus efectos en la educación si no se detecta a tiempo.
• Explorar en distintas fuentes los problemas educativos causados por una discapacidad auditiva.
• Seleccionar y discriminar la información encontrada.
• Recolectar datos.
• Cotejar y validar la información.
• Extraer conclusiones propias relacionadas con la investigación concreta.

Limitaciones

Las limitaciones pueden variar según cada investigación, pero algunas posibles son:

• Dificultad para encontrar información previa.
• Limitaciones económicas, en caso de necesitar aparatos o materiales específicos.
• Limitaciones de espacio, si se requiere un lugar amplio para la investigación.
• Limitaciones de tiempo, si se necesitan más horas de las previstas inicialmente.