Tema 10. El modelo de procesamiento.. El sistema de procesamiento de la información consta de tres elementos: – la entrada(a través de las estructuras receptoras); – el tratamiento central(a cargo del sistema nervioso) percepción, decisión, ejecución; – la salida(ejecutada por el aparato locomotor).. Whittins(1969): entradas sensoriales-tratamiento central-salida motriz.. Welford(1969): entradas sensoriales-mecanismo perceptivo-mecanismo de traducción-mecanismo efector-salida motriz. . Primero, un mecanismo perceptivo que proporciona un análisis de estímulos. Segundo, un mecanismo de traducción(denominado: decisión), que permite determinar la lógica y la orientación de la respuesta. Tercero, un mecanismo efector que da lugar al movimiento.-La Percepción: analizar el estimulo, identifica e integra los datos sensoriales; la información recibida será transmitida al mecanismo de decisión; experiencias anteriores; el mecanismo perceptivo es diferente: habilidades cerradas(entorno constante), habilidades abiertas(entorno variable).-La Decisión: consiste en escoger una solución entre todas las posibles; el tiempo para la toma de decisión: largo en habilidades abiertas y corto en habilidades cerradas.- La Ejecución: el plan de elaboración de la respuesta debe ser jerarquizado y organizado secuencialmente; hay que tener en cuenta los parámetros espaciales y temporales.-El Control del Movimiento: entradas sensoriales-filtro selectivo-mecanismo perceptivo-mecanismo traducción-mecanismo efector-respuesta motriz.. El filtro selectivo; la orientación: movimientos de orientación simples, previsión, persecución; la retroacción(resultado); la memoria. La información en el proceso de enseñanza y aprendizaje del principiante: frente a una gran cantidad de información, el principiante necesita mucho tiempo para formular y ejecutar su respuesta; para ejecutar una habilidad, debe reducir la carga informativa hasta los límites que tolere su velocidad de procesamiento.Las dificultades que entraña la tarea para un principiante suele ser las siguientes: no concentra la atención donde debe hacerlo

necesita mucho tiempo para el análisis perceptivo los datos de entrada; no sabe que decisión tomar ante las diferentes alternativas; resulta difícil realizar movimientos simultáneos.-El análisis del estimulo en el principiante: es incapaz de estar atento a todas las fuentes de información; los errores de deben al análisis perceptivo de la situación; no puede prever el resultado; el profesor debe ayudar a encontrar la información correcta.-Principiante y toma de decisión: una decisión eficaz implica una identificación precisa del entorno; requiere mayor tiempo de análisis para reducir las incertidumbres y decidirse por el plan adecuado.-La organización motriz del principiante: el principiante tiene pocos planes de acción confirmados y almacenados; formula un programa de ejecución para cada nueva habilidad.-El control del movimiento: la retroacción nos va a llevar a decidir si debe cambiar la repuesta o repetirla.-Factores que afectan al aprendizaje: factores del entorno, del individuo, dependientes de la tarea.Tema 11: Desarrollo motor.–¿Por qué estudiar el desarrollo motor?: favorece una mayor comprensión de los procesos evolutivos e involutivos humanos; este conocimiento y comprensión permitirá una generalización, con precauciones de dichos hallazgos para su posterior aplicación; permitirá evaluar la conducta humana de una manera mas efectiva; dotará de orientaciones teóricas a los diversos profesionales y promoverá futuras investigaciones.-Dominio psicomotor: manipulación movilización y toma de contacto con objetos; control del cuerpo u objetos, como se manifiestan en las situaciones equilibradoras; movilización y control del cuerpo o de sus diversas partes en el espacio o en una secuencia de acciones o condiciones que pueden predecirse o no; secuencia de movimientos apropiados tanto en la forma como su realización en diversas situaciones de mayor o menor grado de incertidumbre.-Teorías del desarrollo motor(no desarrolladas): desarrollo psicológico de piaget(4 etapas); de wallon(4); psicoanalítica(oral, anal,fálico,latencia,genital,etc…); gessell(áreas y principios);de aprendizaje(clásico, operante, observación); soviética.

–Conceptos: desarrollo: cambios que el ser humano sufre; maduración: según el ámbito bilógico y psicológico; crecimiento: aumento del tamaño del cuerpo: ambiente: aquello que influya en la persona desde el exterior.-Etapas de crecimiento: –periodo prenatal: fase germinal(2 semanas), fase embrionaria(2 a 8 semanas), fase fetal(3 mese de nacimiento); – nacimiento y periodo postnatal: infancia(2 a 5), niñez(10 a 11), pre y adolescencia(15-18),juventud(18-25),madurez(26-60),vejez(60 años en adelante); crecimiento físico: primer año crecimiento rápido, el peso se multiplica por tres y la talla aumenta un 50%. Desde el primer año, hay una desaceleración del crecimiento. Algunos años presentan un estirón a los 7 años. Pubertad se inicia al comienzo de la maduración(entre 10-13 mujeres y 12-15 hombres). Adolescencia desde los 19 años en mujeres, 22 en hombres. Hormonas intervienen en la maduración ósea, muscula y sexual y condicionan la mayor talla y peso.- Factores de la talla: el momento de maduración es distinto en niños y niñas, si el momento se adelanta, la talla final suele ser menor; la velocidad de crecimiento en hombres(5.8-13.1 cm/año) y mujeres(5.4-11.2 cm/año). La velocidad máxima media en hombres es de 10 cm/año y un poco inferior en mujeres.-Constitución: son totalidad de factores heredados y adquiridos que determinan la estructura física y mental.-Biotipo: esta compuesto por las características del organismo.-Somatotipo: tipo corporal.-Morfología: forma corporal.Biometría: es la rama de biología que tiene como misión el estudio de seres vivientes.-Tipología: análisis de los tipos diferenciados que presentan una especie.-Antropometría: es la rama de la antropología que tiene como misión la medición de las diversas partes del cuerpo.-Tipos corporales: componente endomorfia: redondeces y desarrollo visceral; mesomorfia: predominio de lo muscular y óseo; ectomorfia: desarrollo muscular y visceral débil.

–Crecimiento de los sistemas corporales:.Sistema nervioso: maduración y crecimiento rápido; desde 6 meses a 4 años; madurez mas alta de 30 años; 9 meses/50%; 2 años/75%; área motriz auditivo y visual..Sistema esquelético: el proceso de osificación empieza entre 2 y 4 mes prenatal hasta adolescencia; primero las diáfisis, ultimo epífisis; las chicas terminan antes..Tejido graso: aumenta de manera constante desde el nacimiento hasta el 9 mes, luego disminuye hasta 6-8 años, para luego volver a aumentar; las niñas mayor incremento; la distribución diferente entre hombres y mujeres; factores que influyen: herencia, alimentación y ejercicio..Tejido muscular: la curva es similar a la estatura. Decrece durante la infancia, aumentando en la adolescencia; mas en chicos que en las chicas sobre todo en la adolescencia..Sistema cardiovascular y respiratorio: el corazón aumenta de forma constante,; la frecuencia cardiaca disminuye, es algo mayor en las mujeres; los pulmones aumentan mucho durante la infancia y la adolescencia(20 veces del peso del nacimiento); relación entre crecimiento de los pulmones y la talla; la frecuencia respiratoria disminuye durante los 2 primeros años, para luego hacerlo constante pero leve; no hay diferencia entre ambos sexos.-Las edades del crecimiento: esquelética, dental, somática, de los caracteres sexuales..Edad esquelética: se utilizan procedimientos radiológicos. 1. Que los huesos de la mujer se osifican antes que los del hombre.2. Que los dos lados corporales maduran y desarrollan de forma simétrica.3. Que el componente genético adquiere gran importancia en materia de maduración ósea. De estos estudios se deducen al menos seis posibilidades diferentes:1. El niño medio, que seguirá lo establecido para el promedio de los sujetos.2. Los niños con una maduración temprana, que son altos en la niñez pero que no lo serán en el estado adulto.3. Los niños de maduración temprana y que además serán altos de adultos.4. Los niños de maduración tardía, bajos durante la niñez y que no serán de estatura particularmente baja en la edad adulta.

5. Los niños de maduración tardía, bajos en la niñez y que además por razones genéticas,

poseerán una estatura singularmente baja.

6. Un grupo indefinido cuyos miembros deben ser sometidos con periodicidad a examen

Médico.

. Edad dental: nivel de calcificación, erupción a nivel del reborde alveolar, erupción clínica a nivel de la encia

5. Los niños de maduración tardía, bajos en la niñez y que además por razones genéticas,poseerán una estatura singularmente baja.6. Un grupo indefinido cuyos miembros deben ser sometidos con periodicidad a examen Médico.. Edad dental: nivel de calcificación, erupción a nivel del reborde alveolar, erupción clínica a nivel de la encia.. Edad morfológica: Relación de los índices. Una relación alta entre los diversos índices de maduración, existe una relación aceptable entre edad biológica y cronológica. Por norma el sujeto que esta adelantado en la edad esquelética esta igualmente en la edad dental. A pesar de no ser una relación estrecha. Una correlación positiva entre la maduración sexual y la maduración ósea y menos con la maduración dental. Las chicas manifiestan mayor precocidad en las diferentes edades: indicadores del crecimiento óseo, dental, morfológico y sexual. Estudios longitudinales muestran que el niño que esta adelantado fisiológicamente a una edad lo estará también en otra que tendrá una pubertad precoz y que su crecimiento cesará antes..Factores determinantes del crecimiento y el desarrollo físico: – Herencia: La velocidad del crecimiento, la tipología corporal,la aparición de la menarquía,  la maduración osea, la estatura corporal, los diámetros oseos y la longitud osea. Estimación de la heredabilidad: Talla 95%Diámetros de los huesos 50%Longitud de los huesos 75%Pliegues adiposos 35%Volumen del corazón/kg. de peso 25%Capacidad vital 90%Potencia aeróbica 90%Potencia anaeróbica 80%Potencia muscular 95%Velocidad de reacción 85%. – La acción hormonal: 1.hormona del crecimiento: estimula el crecimiento, estimula diversas funciones metabolicas, estimula la síntesis proteica. 2. hormona tiroidea: Maduración orgánica del cerebro, Maduración del contorno naso orbitario, Osificación de los cartílagos epifisarios, Actúa sobre la proporcionalidad corporal. 3.hormona insulina. 4.hormona gonadales y suprarrenales. – Sexo: el tamaño y forma corporal.