CarácterÍSTICAS SEGÚN LA ETAPA DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO:

Etapa de lactancia:

El niño sigue dependiendo de la
Madre, existe un vínculo muy estrecho entre ambos, y el
Lactante adquiere lo que se conoce como “confianza básica” en el medio que le
Rodea, a partir de este momento se produce lo que conocemos como “nacimiento
Psicológico” del individuo, que consiste en un proceso de separación progresivo
De la madre. 

Etapa muscular o segunda infancia:

(2 a 4
Años) se desarrolla la movilización, la capacidad de vocalización y el control
Muscular. 

Etapa preescolar o edad del juego:

(4 a 5
Años) los padres no deberán castigar todas las acciones del niño, ya que pueden
Generarse sentimientos de culpabilidad y como consecuencia de esto, podrán
Aparecer cuadros neuróticos en la etapa adulta. 

Etapa escolar

: (5 a 10 años) se desarrolla el sentido de la
Competitividad y del rendimiento escolar. 

Adolescencia:

(10 a 19 años) se produce la separación de la
Familia y el individuo se plantea la propia identidad a través de decisiones en
Relación a elecciones vocacionales y de pareja. 

Edad del joven adulto

: (19 a 40 años) es cuando hablamos
De la inserción activa en el mundo laboral y el periodo de mayor capacidad
Física, ademas suele formarse y consolidarse la relación de pareja. El mayor logro sería la capacidad
De “intimidad” y el mayor riesgo el de “aislamiento” Edad de adultez media:
(40 a 65) se caracteriza por el
Desarrollo de la capacidad de “generatividad” que consiste en cuidar de los
Demás, y se empieza a tener conciencia de la propia mortalidad. 

Senescencia o adultez tardía:

( A partir de los 65 años)
Se llega entonces al final del ciclo vital. El desenlace es negativo cuando se
Da la sensación de fracaso o de no haber cumplido el proyecto de vida. 

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE:

Motivación: Ansia de aprender / Disposición para aprender /
Participación activa / Relevancia: El hecho de aprender debe se algo
Trascendente para la persona / FeedbacK / Apoyo imparcial / De lo sencillo a lo
Complejo / Repetición de conceptos / Entorno óptimo / Edad / Emociones / Discapacidad
Física o mental. 

VALORACIÓN:

 debemos conocer la edad del
Individuo, las creencias, cultura, nivel de economía, motivación, nivel de
Lectura y la comprensión y percepción que del problema de salud tiene el
Paciente para saber la información que debemos proporcionarle. La NANDA incluye como etiquetas diagnósticas: Conocimiento deficiente / Conducta de búsqueda de la salud
/ Falta de cumplimiento. 

PLANIFICACIÓN:

El paciente debe de seguir un orden prioritario, cuando satisfaga
Aquellas necesidades de aprendizaje primarias, podrá continuar con las demás.
El personal de enfermería debe elaborar un plan actualizado, adaptado a la
Edad, la cultura… 

EJECUCIÓN:

Al ejecutar este plan el personal de enfermería debe de
Ser flexible porque este puede ser modificado dependiendo de cómo responda el
Individuo, es importante utilizar métodos de enseñanza y motivar al paciente
Comunicándose de una forma clara y concisa para lograr el entendimiento mutuo,
Empleando repeticiones.
Es importante elegir un buen momento y un entorno
Adecuado. Los profesionales utilizaran
Recursos como las conversaciones individualizadas, enseñanza en grupo, con
Ordenadores… 

EVALUACIÓN:

 se evalúa lo que ha aprendido. Lo llevan a cabo
Enfermeros, pacientes y a veces personas de apoyo, esto se compara con lo
Fijado durante la planificación y evaluación. La mejor manera de evaluar consistiría en observar al paciente
Mientras realiza un procedimiento, podemos hacerlo por escrito (examen),
Cuestionarios por ordenador, preguntar o repetir la información. El conocimiento afectivo es mas difícil de evaluar, debemos
Analizar su manera de hablar y observar sus expresiones y sentimientos. Después de la evaluación, el enfermero puede modificar o repetir
El plan docente si no se ha conseguido lo que se ha buscado. Para concluir, el propio enfermero debe evaluar su enseñanza y el
Contenido del programa, para poder usarlo o no con más pacientes que pasen por
Una situación similar. 

DIAGNÓSTICO:

-Especificar conocimientos deficientes con un tema específico. -Carácterísticas definitorias: comportamientos exagerados,
Seguimientos inexactos de instrucciones, realización inadecuada de las pruebas,
Comportamientos inapropiados… -Factores relacionados: Limitación cognitiva, mala interpretación
De la información, falta de interés. 

RESULTADOS:

Conocimiento de cuidados en la enfermedad, conducta de adhesión, satisfacción del paciente. INTERVENCIONES:
Facilitar el aprendizaje: Fomentando la capacidad de procesar y
Comprender la información, enseñanza a administrarse los medicamentos y
Alimentos prescritos y a realizar la actividad o ejercicio que éste necesite.