Conocimiento como problema: El problema radica en que la verdad no se muestra directa y llanamente ante nosotros, sino que debe ser buscada más o menos activamente por medio de un trabajo indagatorio sobre los objetos que intentamos conocer.

Conocimiento como proceso:
El conocimiento llega a nosotros como un proceso, no como un acto único donde se pasa de una vez de la ignorancia a la verdad, en la antigüedad las personas aprendían mediante observación los procesos naturales, pero esto no quería decir que entendían que significaba esto. Algo similar ocurre cuando surge la pregunta filosófica que hay después de la muerte, se trató de explicar con fundamentos primero con magia, luego con religión, y posteriormente con filosofía. El conocimiento se consigue de manera progresiva y se obtiene gradualmente a lo largo del tiempo y de la vida.

Diferentes tipos de conocimiento: Existen tantos tipos de conocimientos como aproximaciones hacia un objeto de estudio, todas igualmente legitimas. Es importante distinguir nítidamente entre las diversas aproximaciones para procurar que ningún tipo de conocimiento pueda considerarse como el único y legítimo.

C)

Relación Sujeto-Objeto: La relación ocurre cuando el sujeto, que es la persona que elabora el conocimiento o pretende adquirirlo se para delante de un objeto que es la cosa, abstracta o real, del que se quiere adquirir el conocimiento. Esta relación es dinámica, porque no se establece de una vez y para siempre, y variable porque depende de la actitud del investigador.

Objetividad y subjetividad: En el momento que el investigador quiera analizar sus propias sensaciones y pensamientos debería objetivarse, es decir tomar una actitud reflexiva y “salir de sí mismo” abandonando su subjetividad para poder comprender como es el objeto y así no permanecer encerrado en el límite de sus conceptos previos. El proceso se completa cuando el investigador debe “volver hacia sí mismo” para elaborar los datos que ha recogido.

Abstracción y conceptualización: La abstracción es la operación de aislar un objeto respecto al conjunto que está integrado, es un análisis de sus partes. Cuando llegamos a este punto de entendimiento previa abstracción podemos decir que conceptualizamos dicho objeto y lo entendemos como un todo.
Verificación: inducción y deducción: La inducción es el razonamiento del cual se pasa de un plano particular a uno general.
Por el contrario, la deducción permite pasar de hechos generales a otros más particulares o específicos.

D)

Proceso de investigación y sus momentos: La actividad que nos permite obtener conocimientos científicos, es decir, conocimientos que se procura sean objetivos, sistemáticos, claros, organizados y verificables

Proyectivo: Donde se plantea la teoría inicial, se formulan los problemas básicos de la investigación donde se evalúa la racionalidad de lo que se propone y la coherencia lógica del marco teórico.

Metodológico: Se fija la estrategia ante los hechos a estudiar y se busca precisar métodos específicos que confronten la teoría y los hechos.
Técnico: En este momento se ponen a punto las técnicas y herramientas de recolección de datos.

Síntesis: Cuando ya se disponen de los datos que proporciono el objeto de estudio, se deben elaborar los nuevos conocimientos y se vuelven así de los hechos a la teoría.

Planteo del problema: etapa fundamental en un proceso de investigación, distingue una investigación de otros trabajos similares como las revisiones bibliográficas, recopilación de información, procesamiento de datos, etc. En ausencia de un problema no hay búsqueda de conocimiento. Toma la forma de una pregunta básica y donde se busca que esta pregunta sea lo más clara o menos confusa posible; conociendo lo mejor posible el tema de estudio, definir qué sabemos ya, qué deseamos saber. Por último, es conveniente poner ante un análisis lógico las propuestas para vigilar su consistencia y su correspondencia con otros elementos teóricos ya conocidos.

Objetivos de la investigación: aquí se especifica de manera precisa el producto que se busca obtener con la investigación. La formulación de objetivos recién es posible luego de haber trabajado en el proceso de problematización. Los objetivos son el “que” se pretende lograr.
 Objetivo general y objetivos específicos: los segundos se refieren a situaciones o aspectos parciales que inciden o configuran el objetivo general, y se desprenden de las preguntas con las que hemos operacionalizado el problema. El objetivo general es la suma de los objetivos específicos y esta suma es la que nos permite obtener los resultados. Se redacta con verbos en infinitivo que expresan la acción que el investigador se compromete a realizar. De las preguntas a los objetivos: el objetivo “promete” un producto, y debe cumplir su promesa.

Marco teórico

Expresa las teorías que están por detrás del tema de investigación. El marco teórico trata de las teorías, conceptos, referencias y supuestos que conlleva la formulación de un problema. Por lo general el marco teórico se adapta según el problema en cuestión. Por esto decidimos que cuando descubrimos cual es la modalidad del problema, de alguna manera estamos eligiendo la manera en que se va a desarrollar el marco teórico.

Actividad social y no meramente individual: Es una actividad social puesto que está enmarcada por las necesidades, ideas, valores y la cultura de su tiempo y sociedad. También cabe destacar que en la transmisión de conocimiento hay una persona que traspasa los conocimientos a la siguiente, otro ejemplo puede ser quien escribe un libro y la persona que lo lee.

Conceptualización y desambiguación del lenguaje: La ciencia al distanciarse de lo que se conoce como “conocimiento vulgar” en la comunidad científica se establece una diferencia gradual con el lenguaje que se utiliza en la vida cotidiana, y se busca conceptualizar con el mayor rigor posible todos los elementos que componen el razonamiento para tener un significado concreto y determinado.

Objetividad: Intentar obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto, donde lo describa y explique tal como es y no como la persona que lo estudia desearía que fuese.
Racionalidad: La ciencia utiliza la razón para llegar a sus resultados, se trabaja en posibles conceptos, juicios y razonamientos y no con sensaciones, imágenes o impresiones.
Sistematicidad: Organizar ideas coherentemente para tratar de incluir todo el conocimiento que sea relevante posible y así conjugarlos dentro de teorías y leyes generales.

Generalidad: se pretende que cada conocimiento parcial sirva como puente para alcanzar una comprensión de mayor alcance, estableciendo leyes y teorías generales para objetos similares y así elaborar una visión panorámica.
Falibilidad: Un conocimiento científico puede ser reemplazado por otro que se encuentre más cerca de la realidad.

Ciencias Naturales y Sociales: Las ciencias sociales y naturales son ciencias fácticas esto quiere decir que se centran en hechos que suceden en el mundo físico. Donde los hechos naturales no se deben a la intervención del hombre para que estos ocurran. Los hechos sociales si dependen del hombre y no son naturales aquellos métodos artificiales.

Relación Sujeto-Objeto: La relación ocurre cuando el sujeto, que es la persona que elabora el conocimiento o pretende adquirirlo se para delante de un objeto que es la cosa, abstracta o real, del que se quiere adquirir el conocimiento. Esta relación es dinámica, porque no se establece de una vez y para siempre, y variable porque depende de la actitud del investigador.

Objetividad y subjetividad: En el momento que el investigador quiera analizar sus propias sensaciones y pensamientos debería objetivarse, es decir tomar una actitud reflexiva y “salir de sí mismo” abandonando su subjetividad para poder comprender como es el objeto y así no permanecer encerrado en el límite de sus conceptos previos. El proceso se completa cuando el investigador debe “volver hacia sí mismo” para elaborar los datos que ha recogido.

Abstracción y conceptualización: La abstracción es la operación de aislar un objeto respecto al conjunto que está integrado, es un análisis de sus partes. Cuando llegamos a este punto de entendimiento previa abstracción podemos decir que conceptualizamos dicho objeto y lo entendemos como un todo.
Verificación: inducción y deducción: La inducción es el razonamiento del cual se pasa de un plano particular a uno general. Por el contrario, la deducción permite pasar de hechos generales a otros más particulares o específicos.

Proceso de investigación y sus momentos: La actividad que nos permite obtener conocimientos científicos, es decir, conocimientos que se procura sean objetivos, sistemáticos, claros, organizados y verificables

Proyectivo: Donde se plantea la teoría inicial, se formulan los problemas básicos de la investigación donde se evalúa la racionalidad de lo que se propone y la coherencia lógica del marco teórico.

Metodológico: Se fija la estrategia ante los hechos a estudiar y se busca precisar métodos específicos que confronten la teoría y los hechos.
Técnico: En este momento se ponen a punto las técnicas y herramientas de recolección de datos.

Síntesis: Cuando ya se disponen de los datos que proporciono el objeto de estudio, se deben elaborar los nuevos conocimientos y se vuelven así de los hechos a la teoría.

Planteo del problema: etapa fundamental en un proceso de investigación, distingue una investigación de otros trabajos similares como las revisiones bibliográficas, recopilación de información, procesamiento de datos, etc. En ausencia de un problema no hay búsqueda de conocimiento. Toma la forma de una pregunta básica y donde se busca que esta pregunta sea lo más clara o menos confusa posible; conociendo lo mejor posible el tema de estudio, definir qué sabemos ya, qué deseamos saber. Por último, es conveniente poner ante un análisis lógico las propuestas para vigilar su consistencia y su correspondencia con otros elementos teóricos ya conocidos.

Objetivos de la investigación: aquí se especifica de manera precisa el producto que se busca obtener con la investigación. La formulación de objetivos recién es posible luego de haber trabajado en el proceso de problematización. Los objetivos son el “que” se pretende lograr.
 Objetivo general y objetivos específicos: los segundos se refieren a situaciones o aspectos parciales que inciden o configuran el objetivo general, y se desprenden de las preguntas con las que hemos operacionalizado el problema. El objetivo general es la suma de los objetivos específicos y esta suma es la que nos permite obtener los resultados. Se redacta con verbos en infinitivo que expresan la acción que el investigador se compromete a realizar. De las preguntas a los objetivos: el objetivo “promete” un producto, y debe cumplir su promesa.
Marco teórico: Expresa las teorías que están por detrás del tema de investigación. El marco teórico trata de las teorías, conceptos, referencias y supuestos que conlleva la formulación de un problema. Por lo general el marco teórico se adapta según el problema en cuestión. Por esto decidimos que cuando descubrimos cual es la modalidad del problema, de alguna manera estamos eligiendo la manera en que se va a desarrollar el marco teórico.