una autonomía personal y estimular la orientación y posibilidad en el entorno: VISUAL -Activs. De estimulación para provocar la comunicación utilizando viñetas y cómics: AUDITIVA.

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Define la dislalia y la dislalia audiógena

-Errores de articulación en los sonidos y fonemas del habla desde el punto de vista funcional y orgánico que pueden presentar los niños mayores de 6 años y que no muestran patologías relacionadas con el sistema central y periférico pero sí pueden presentar disfunciones y alteraciones en los órganos fono articulatorios. -Al tener una audición deficiente en mayor o menor grado van a presentar errores de articulación que manifiestan a través de omisiones y distorsiones.

20.Qué tipo de dislalia tenemos en cada situación?

-Cuando el niño tiene una audición defectuosa: D. Orgánica Audiógena. -..anomalía anatómica de coordinación motriz: D. Funcional práxica 21.Conociendo los trastornos que caracterizan a la dislalia, qué trastornos encuentras en las siguientes palabras?:
-Quiedo: Sustitución. Quiero -For: Omisión. Flor -Tefoleno: alteración. Teléfono -Camelo: Omisión. Caramelo -Pampo: sustitución. Campo -Valadora: alteración. Lavadora -Dafas: sustitución. Gafas -Palato: alteración. Plato -Damón tiene un toche: distorsión 22.Enumera los tres bloques de actividades de tratamiento e intervención de las dislalias
-Gimnasia bucofonatoria -Corrección mediante el conocimiento de la posición de l fonema -Automatización en el lenguaje espontáneo 24. Define la dislexia:
Dificultad en le lenguaje oral y escrito para distinguir, analizar, integrar y memorizar las letras o grupos de letras que aparecen reflejados en una palabra o frase, en niños que no presentan disfunciones intelectuales importantes que impidan la adquisición de dicho aprendizaje.

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Que es un PDI y que puntos debe reflejar

Programa de desarrollo individual: proyecto de actuación para niños que tienen problemas de aprendizaje. Deberán quedar reflejados los contenidos, objetivos, actividades, metodología y criterios de evaluación del programa.

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Trastornos podemos encontrar en aula y hacen que alumno tenga dificult para aprender y requiera una E:E

Confusión en los conceptos espaciales:
dislexia viso- espacial -En la escritura y números

en espejo: dislexia -Utilización del tacto para conocer las letras: ceguera – Al leer sustituye el fonema correcto por otro: dislexia – tiene una lenguaje repetitivo y telegráfico: afasia – tiene una entonación poco expresiva y una falta de acentuación tónica: hipoacusia – a la hora de escribir omite silabas inversas: dislexia – realiza muchos rodeos pero no puede expresar la palabra correcta: disfemia – les cuesta diferenciar el lugar que ocupa una letra dentro de l palabra por ello las leen mal: dislexia
27. actividades de intervención y tratamiento de diferentes deficiencias aprendizaje. Indicar la deficiencia o dificultad a la que se refieren. – ejercicios respiratorios, de soplo y movimiento de labios y lengua:

Dislalia

Señalar objetos, decir su nombre y describirlos: afasia – Actividades para provocar que el niño pida cosas, las haga y las tenga que describir y explicar: afasia – El niño recortara una serie de dibujos de revistas, las pegará en un álbum clasificándolas según contengan o no el fonema que se esta trabajando: dislalia – con letras de madera, compondrá silabas y palabras siguiendo un modelo y luego lo escribirá: dislexia – actividades de conductas verbales a nivel lexical y morfosintáctico. Afasia -dadas varias palabras debe subrayar la que es igual al modelo, después pronunciarla y escribirla por dictado del maestro: dislexia – Los niños con siluetas de frutas y alimentos deberán tocarlas y decir cómo son cada una de ellas: ceguera – a través de cómics y viñetas contesta preguntas del educador que la que utilizará preposiciones y verbos: hipoacusia – actividades en las que aprenderá hábitos de autonomía personal y conocerá todas las dependencias del colegio: ceguera – el maestro dirá pares de palabras de pronunciación semejante y el niño deberá discriminar la que tiene el fonema que se trabaja: dislalia – el niño aprenderá como un juego a repetir versos rimados, trabalenguas y adivinanzas: dislalia – actividades para estimular las diferentes funciones del lenguaje, : afasia – escuchar lo que habla a través de unos auriculares que transmiten al alumno unos segundos después lo que ha dicho, ello hace que su ritmo de habla sea más lento: disfemia – identificar objetos y letras iguales a un modelo: dislexia – Rodear en palabras y textos sencillos una sílaba: dislexia.