Teoría del Aprendizaje Significativo

Ventajas del Aprendizaje Significativo

• Retención duradera de la información
• Facilita la adquisición de nuevos conocimientos relacionados
• La nueva información se almacena en la memoria a largo plazo
• Es activo y depende de la asimilación del alumno
• Es personal y depende de los recursos cognitivos del estudiante

Requisitos para Lograr el Aprendizaje Significativo

1. Significatividad lógica del material: El material debe estar organizado para facilitar la construcción del conocimiento.
2. Significatividad psicológica del material: El alumno debe poseer una memoria a largo plazo para retener la información.
3. Actitud favorable del alumno: El aprendizaje no puede ocurrir sin la voluntad del alumno.

Tipos de Aprendizaje Significativo

Aprendizaje de Vocabulario

El niño adquiere palabras que representan objetos reales con significado.

Aprendizaje de Conceptos

El niño comprende que una palabra puede referirse a diferentes objetos o personas.

Aprendizaje de Proposiciones

El niño forma frases que afirman o niegan algo, integrando conceptos nuevos en su estructura cognitiva.

Asimilación

• Por diferenciación progresiva: El concepto nuevo se subordina a conceptos más inclusivos.
• Por reconciliación integradora: El concepto nuevo es más inclusivo que los conceptos previos.
• Por combinación: El concepto nuevo tiene la misma jerarquía que los conceptos conocidos.

Aplicaciones Pedagógicas

• Conocer los conocimientos previos de los alumnos
• Organizar los materiales de forma lógica y jerárquica
• Considerar la motivación como factor fundamental
• Utilizar ejemplos y recursos visuales para enseñar conceptos

Relaciones y Diferencias con Otros Teóricos

Piaget

* Coincide en la importancia de los esquemas de los alumnos.
* Ausubel no comparte la importancia de la actividad y autonomía, ni los estados piagetianos como limitantes del aprendizaje.

Vigotsky

* Comparte la importancia de la construcción del conocimiento de acuerdo a la realidad del alumno.

Bruner

* Ausubel considera el aprendizaje por descubrimiento poco eficaz para el aprendizaje de la ciencia.

Novak

* Ambos enfatizan la importancia de las ideas previas de los alumnos.
* Novak propone la técnica de los mapas conceptuales a través de la diferenciación progresiva y la reconciliación integradora.

Aportes de la Teoría de Ausubel al Constructivismo

* Enseñanza por exposición para promover el aprendizaje significativo.
* Aplicación de hechos reales.
* Edad adecuada para el modelo: niveles más altos de primaria en adelante.
* Organizadores anticipados:
* Comparativos: activan esquemas existentes.
* Explicativos: proporcionan conocimiento nuevo necesario para entender la información subsiguiente.