Temperamento según Thomas y Chess

Análisis del temperamento

1. Nivel de actividad: Actividades diarias.
2. Regularidad rítmica: Sueño, alimentación, baño.
3. Aproximación o aislamiento (retirada): Reacción ante nuevas situaciones.
4. Adaptabilidad: Respuesta a los cambios.
5. Umbral de respuesta: Reacciones personales.
6. Intensidad de la reacción: Capacidad conciliadora.
7. Cualidad del humor: Sociabilidad y amabilidad.
8. Distractibilidad: Capacidad de distracción.
9. Persistencia y capacidad de atención: Nivel de atención.

El temperamento fácil se caracteriza por una buena regularidad biológica, buena adaptación a los cambios, y disposición a nuevos estímulos.

Temperamento, Carácter y Personalidad

Temperamento: Hereditario, relacionado con la excitabilidad emocional, componente de la personalidad modificable por el ambiente. Base biológica del carácter, determinado por procesos fisiológicos y factores genéticos.

Carácter: Aceptación psicológica del estilo de vida. Aspectos estables de la personalidad.

Personalidad: Conjunto de cualidades personales con cierto grado de consistencia y estructura en la interacción con el mundo. Aspectos importantes: estabilidad en diferentes situaciones, consistencia a lo largo del tiempo. Influenciada por factores de género, culturales, étnicos y temporales.

Modelo de Personalidad de Cloninger

Método de evaluación basado en la psicobiología de la conducta. El cuestionario TCI valora siete dimensiones: cuatro de temperamento y tres de carácter.

Para Cloninger, la personalidad es un sistema jerárquico con dimensiones psicobiológicas de temperamento y carácter. Se define por las diferencias individuales en la adaptación a la información del entorno.

Cloninger se basa en la definición de Allport: «la organización dinámica de aquellos sistemas psico-físicos que determinan la adaptación individual al ambiente».

Define el aprendizaje como: «la organización de la conducta como resultado de la experiencia individual».

La diferencia en la personalidad radica en los sistemas adaptativos de recepción, procesamiento y almacenamiento de la información.

La información se almacena en dos sistemas de memoria: semántica y episódica.

Cloninger describe cuatro dimensiones del temperamento y tres del carácter.

Temperamento (Cloninger)

Predisposición innata regulada por factores constitucionales.

1. Ligado a sistemas neurobiológicos definidos, heredables.
2. Se manifiesta en la infancia temprana.
3. Se mantiene estable a lo largo de la vida.
4. Implica respuestas automáticas a estímulos emocionales.
5. Regulado por el sistema límbico.

Evitación del Daño

Respuesta intensa a estímulos aversivos, inhibiendo la respuesta para evitar castigo o frustración.

Dependencia de la Recompensa

Respuesta intensa a signos de recompensa, manteniendo conductas asociadas con premios.

Persistencia

Perseverancia en la conducta a pesar de la frustración y fatiga.

Carácter (Cloninger)

Descripción del psiquismo como estructura de autoconceptos y relaciones. Se desarrolla por socialización y aprendizaje introspectivo.

Auto-Directividad

Habilidad para controlar y adaptar la conducta según metas y valores.

Cooperatividad

Capacidad de aceptar e identificarse con otras personas.

Auto-Trascendencia

Identificación con un todo. Incluye un estado de «conciencia de unidad».

Evaluación de la Personalidad (Jung)

Jung formuló una definición de tipos psicológicos basada en la disposición de la libido y las funciones psicológicas fundamentales, resultando en ocho tipos.

Libido

Fuerza o energía psíquica que dirige al individuo hacia su desarrollo personal.

Jung dividió a las personas en dos grupos: extravertido e introvertido.

Extraversión

La libido es atraída hacia el exterior. El sujeto es dominado por el objeto. Escasa vida interior.

El extravertido piensa, siente y obra en relación al objeto. Su moral se basa en la convención social. Tiene muchos amigos y es influenciable. Descuida su salud por el éxito laboral.

Introversión

La libido es atraída hacia el interior (egocentrismo). El objeto tiene un valor secundario. Tiene vida interior.

El introvertido pone una opinión subjetiva entre la percepción y su obrar. No sigue las convenciones sociales. Lleva la mayoría de su vida internamente. Proyecta inseguridad.

Funciones Psicológicas

Actividades mentales para adaptarse al medio. Existen cuatro: pensar, sentir, percibir e intuir. La función superior es la más desarrollada. Las tres primeras son conscientes, la cuarta (inferior) puede ser inconsciente.

Funcionan en pares: pensar-sentir (racionales), percibir-intuir (irracionales).

Pensar: Produce pensamiento y lo conecta con pensamientos anteriores.

Sentir: Función y resultado son simultáneos. Se usa el hemisferio derecho.

Percibir: Darse cuenta del no-yo exterior e interior a través de los sentidos.

Intuir: Saber no racional (sexto sentido).

Tipos Psicológicos

• Reflexivo Extravertido-Introvertido
• Sentimental Extravertido-Introvertido
• Perceptivo Extravertido-Introvertido
• Intuitivo Extravertido-Introvertido

MBTI (Myers Briggs)

Basado en la teoría de Jung. Detecta diferencias en la conducta según: motivación, percepción de información, uso de información para decisiones y postura frente al mundo.

Escuelas de Psicoanálisis

Psicología del Yo (Hartmann, Ana Freud, Erik Erikson)

Énfasis en el Yo, pensamiento consciente y racional. El Yo tiene sus propias fuentes de gratificación y funciones adaptativas.

Kleinianos (Melanie Klein, Fairburn, Bowlby, Otto Kernberg)

Teoría de las Relaciones Objetales. Visión positiva de la naturaleza humana. El infante nace preparado para la interacción interpersonal.

Aproximaciones interpersonales (Adler, Fromm, Karen Horney)

Énfasis en las relaciones interpersonales en la conducta y psicopatología.

Escuela Lacaniana (Lacan)

Relectura de Freud. El inconsciente está estructurado como lenguaje, y los síntomas son metáforas.

Psicoanálisis (Freud)

Exploró la personalidad de personas con perturbaciones emocionales.

Evolución de la Teoría Sexual

Inicialmente, los conflictos sexuales eran la causa principal de las neurosis.

Concepto de Instinto

Elementos básicos de la personalidad. Conexión entre necesidades del cuerpo y deseos de la mente. Dos categorías: vida (eros) y muerte (tanatos).

Instinto de Vida

Supervivencia. Orientado al crecimiento. La energía psíquica es la libido. Zonas erógenas: boca, ano, órganos sexuales.

Líbido

Intensidad de la energía del instinto sexual.

Instintos de Muerte o Destrucción

Deseo inconsciente de morir, dirigido a otros.

Niveles de Personalidad

1. Consciente
2. Preconsciente
3. Inconsciente

Consciente

Órgano de percepción. Detector de estímulos.

Preconsciente

Impresiones del mundo exterior como representaciones verbales.

Características del Inconsciente

• Ausencia de cronología
• Ausencia de contradicción
• Lenguaje simbólico
• Igualdad de valores para la realidad interna y externa
• Predominio del principio del placer

Teorías Conductuales (Skinner)

Estudio de sucesos observables. Para Skinner, los seres humanos son «vacíos».

1. Niega la personalidad.
2. No busca causas internas de la conducta.

Conducta Respondiente

Respuestas automáticas e involuntarias a estímulos ambientales.

Reforzamiento

Fortalecimiento de una respuesta con recompensa.

Extinción

Eliminación de una conducta al retener el reforzamiento.

Conducta Operante

Conducta voluntaria que opera en el ambiente. Se obtiene mediante condicionamiento operante.

Programas de Reforzamiento

1. Intervalo fijo
2. Razón fija
3. Intervalo variable
4. Razón variable

Método de las Aproximaciones Sucesivas (Moldeamiento)

Reforzamiento en etapas sucesivas hacia la conducta deseada.

Castigo y Reforzamiento Positivo

Castigo: Estímulo aversivo tras una respuesta.

Reforzamiento negativo: Eliminación de un estímulo aversivo.

Evaluación de la Personalidad

Análisis funcional: frecuencia, contexto y reforzamiento.

Teorías del Aprendizaje Social (Bandura)

La conducta es aprendida. Importancia de la observación. Mediación de procesos cognitivos.

Aprendizaje por Observación

Aprender observando a otros.

Reforzamiento Vicario

Fortalecimiento de una conducta al observar las consecuencias en otros.

Modelamiento

Observar y participar con modelos en la conducta deseada.

Deshinibición

Debilitamiento de la inhibición por la observación.

Características del Modelamiento

• Características de los modelos
• Características de los observadores
• Consecuencias recompensantes

Procesos del Aprendizaje por Observación

1. Atención
2. Retención
3. Producción
4. Incentivo y motivación

Yo

Procesos cognitivos relacionados con el pensamiento y la percepción. Autorreforzamiento y autoeficacia son importantes.

Autorreforzamiento

Recompensas o castigos a uno mismo.

Autoeficacia

Sentimiento de adecuación y capacidad.

Fuentes de Información sobre la Autoeficacia

• Buen desempeño
• Experiencias vicarias
• Persuasión verbal
• Activación fisiológica y emocional

Teorías Humanistas y Existenciales

Carl Rogers

Fenomenología

Rogers fue influenciado por la fenomenología. Importancia de la percepción individual.

Campo Fenoménico

Suma total de experiencias disponibles para la conciencia.

Realización

Tendencia primaria del organismo a mantenerse y mejorarse.

Autoconcepto

Percepciones y valores conscientes de «mi» o «yo».

Congruencia e Incongruencia

Congruencia: Experiencias simbolizadas reflejan las experiencias reales.

Incongruencia: Se niegan o distorsionan experiencias sensoriales.

Consideración Positiva Incondicional

Necesidad de ser amado y respetado como se es.

Autoconsideración Positiva

Se da si se ha recibido consideración positiva incondicional.

Persona de Funcionamiento Completo

• Apertura a la experiencia
• Vida existencial
• Confianza organísmica
• Libertad de experiencia
• Creatividad

Terapia Centrada en el Cliente

Condiciones para el cambio: empatía y autenticidad. El terapeuta está presente como persona.

Abraham Maslow

Antecedentes

Psicología humanista como «Tercera Fuerza». Desarrolló el concepto de persona autorrealizada.

Motivación Humana

El ser humano como «animal deseoso».

Motivación vs. Metamotivación

Motivación: Reducción de tensión. Necesidades «D» (deficiencia).

Metamotivación: Tendencias de maduración. Necesidades «B» (ser).

Jerarquía de Necesidades

1. Fisiológicas
2. Seguridad
3. Pertenencia y amor
4. Autoestima
5. Autorrealización

Necesidades Fisiológicas

Supervivencia física.

Necesidades de Seguridad

Mundo ordenado y predecible.

Necesidades de Pertenencia y Amor

Relaciones afectuosas e íntimas.

Necesidades de Autoestima

Respeto de los demás y autorrespeto.

Necesidades de Autorrealización

Satisfacer el potencial propio.

Otras Necesidades

• Conocer y entender
• Estéticas

Necesidades Humanas como Instintoides

Inherentes a la naturaleza humana. Su insatisfacción causa enfermedad.

Persona Autorrealizada

Dimensiones: conciencia, honestidad, libertad, confianza.

Bases de la Gestalt

La terapia Gestalt percibe los conflictos como señales dolorosas creadas por polaridades. El tratamiento consiste en la confrontación de elementos incongruentes. Es una psicoterapia existencial. Influencias: psicoanálisis, análisis del carácter de Reich, filosofía existencial, psicología Gestalt y religión oriental. El cliente utiliza el ‘darse cuenta’. Se trabaja con el aquí y el ahora. No se analiza, se trabaja la existencia total del individuo. En los sueños aparecen las partes alienadas de la personalidad. Se utiliza la técnica de la silla vacía. Se aplica en forma grupal.

Diferentes Modelos de Psicoterapia

Los enfoques humanísticos-existenciales surgieron por la despersonalización del ser humano. Desconfían de las soluciones verbales a conflictos emocionales. Son a-históricas. Énfasis en sentir, vivenciar, descubrir y explorar. El principio básico es el proceso vivencial. Relación persona a persona. El psicodrama y la terapia Gestalt concuerdan en el valor de la interpretación de roles. La terapia Gestalt considera la relación presente facilitador-cliente como eje del proceso. La revolución humanística ve la psicoterapia como un medio para el crecimiento del potencial humano. La terapia Gestalt toma en cuenta el campo bio-psico-social. El cambio se origina al aumentar la capacidad de estar alerta. El único deber es el darse cuenta. Perls consideraba al individuo capaz de darse auto-soporte. No descalifica la agresión, pero está contra la violencia. Invita a la experimentación y expresión verbal de sentimientos.

Orígenes de la Terapia Gestalt

Estudia las configuraciones y patrones naturales de la experiencia directa. Gestalt: forma en que se perciben los objetos en la mente. Un concepto básico es el campo psicofísico (‘yo’ y ‘medio ambiente’). Otro es ‘figura-fondo’, la ley de Prägnanz y del cierre. El campo psicofísico determina la conducta. El medio ambiente conductual se descompone en figura y fondo. Ley de Prägnanz: un todo organizado tiende a ser regular, simétrico, simple y estable. El discernimiento es la solución repentina a un problema. Dos necesidades fundamentales: supervivencia y crecimiento. Todas las conductas se rigen por la homeostasis. La catexis es la actitud repelente/atrayente del individuo. En la neurosis se interrumpe el ciclo contacto-retirada. Mecanismos de defensa: introyección, proyección, confluencia y retroflexión. La terapia Gestalt se centra en el despertar sensorial.

Algunas Influencias Teóricas en la Terapia Gestalt

Jung: Carácter polar de la vida humana.

Adler: Estilo de vida y sí-mismo creativo.

Reich: Interés en el carácter, no en los síntomas. Libido como excitamiento. Armadura corporal.

Moreno: Psicodrama. Descubrimientos a través de la participación.

Existencialistas: Experiencia, autenticidad, confrontación y acción.

Caso José

Según Melanie Klein, el individuo está en constante conflicto. Para Otto Kernberg, José presentaría una estructura de personalidad psicótica. Lacan explica que el inconsciente se estructura por el lenguaje, y los síntomas son metáforas. José usa un lenguaje surrealista. Karen Horney: el origen de la neurosis es la falta de afecto. La falta de cuidado en la infancia genera conductas negativas. No negaba la influencia de las circunstancias infantiles, pero destacaba la importancia de los factores culturales. La falta de calor de los padres origina frustración y hostilidad. Raíces del desarrollo neurótico: dar y recibir afecto.

Modelos

1. Psicoanalítico: Ello, Yo, Superyó. Inconsciente.
2. Humanista: Autodeterminación, autorrealización, trascendencia.
3. Dimensional o psicométrico: Rasgos de personalidad.
4. Socio-Cognitivo: Elementos cognitivos y perceptivos. Integra enfoques conductual, psicoanalista y humanista.
5. Biológico: Factores genéticos y biológicos.
6. Integrativos: Integra diferentes teorías.

Análisis del Caso Gabriela según cada Perspectiva

Psicoanalítica

Conflictos inconscientes de la niñez que repercuten en sus emociones y conducta. Hacer consciente lo inconsciente.

Conductual

Analizar las conductas observadas (dormir, comer, llorar).

Humanista

Déficit en la autorrealización. No ha logrado sus sueños. No ha superado el nivel de autorrealización de Maslow.

Psicométrico

Centrarse en los rasgos de personalidad: susceptibilidad, indecisión, autocrítica.

Socio-Cognitivo

Factores cognitivos y percepción. Influencia del entorno social.

Biológico

Aspectos genéticos y biológicos. Rasgos heredados.

Integrativo

Integrar todos los modelos. Aspectos conductuales, emocionales, socio-ambientales, cognitivos y fisiológicos.