Análisis de la Actividad en Terapia Ocupacional

Análisis de la actividad: Es un razonamiento clínico que utilizan los terapeutas ocupacionales (TO) para entender la actividad, sus componentes y los desempeños requeridos para llevarla a cabo, además de conocer el significado cultural que esta tiene para los usuarios. Este análisis es la base para poder elegir, adaptar y graduar las actividades utilizadas en las intervenciones realizadas por los TO y resulta de vital importancia para poder destacar los elementos de la actividad, evaluarlos y poder relacionarlos con los problemas y necesidades del individuo.

¿Cuándo analizar la actividad?

Recopilación de información:

El TO, mediante su habilidad investigadora, recoge información mediante diferentes métodos (entrevistas, test, observaciones). Esta información recopilada debe ser apropiada, válida y fiable. En esta fase, el TO desarrolla su habilidad para identificar los puntos débiles y fuertes del usuario, las características de su entorno, sus expectativas actuales y a futuro, y cuáles son las actividades significativas para él.

Interpretación de los datos:

Una vez recopilada la información, se analiza y se identifican los problemas y las necesidades del usuario. En esta fase, el TO desarrolla su habilidad para razonar clínicamente y es capaz de establecer un diagnóstico.

Establecimiento de objetivos:

El TO tiene que ser capaz de determinar objetivos claros a largo o corto plazo.

Planificación del tratamiento:

El TO tiene que seleccionar el marco de referencia, las técnicas y la actividad más adecuada para lograr cada uno de los objetivos propuestos.

Implementación del tratamiento:

Luego de la planificación y la elección de la actividad, el TO debe considerar el tiempo y los recursos que tiene para lograr el objetivo.

Reevaluación del proceso:

En base al resultado de la intervención, se continúa con el plan establecido o se cambia. Si se replantea el proceso, se debe nuevamente volver a evaluar, fijar objetivos, planificar, etc.

Ventajas del Análisis de la Actividad

A través del análisis de la actividad, el terapeuta obtiene diversos conocimientos y logra conocer mejor al usuario, sus puntos fuertes y débiles, los cuales le permitirán determinar dónde pueden existir problemas a la hora de ejecutar la actividad y conocer cuáles son los componentes más necesarios para su desempeño. Así, podrá adaptar dicha actividad y desarrollar capacidades específicas de acuerdo a las necesidades y habilidades del usuario, y asegurarse de que este tenga éxito en su desempeño.

Objetivos del Análisis de la Actividad:

• Observar y comprender los numerosos elementos, tareas y secuencias que forman una actividad completa.
• Determinar un uso potencial de la actividad.
• Establecer viabilidad y valorar las necesidades.
• Valorar los niveles requeridos de ejecución: determinar las destrezas básicas y esenciales para la ejecución.
• Dividir la actividad en tareas: las tareas pueden ser simplificadas debido a su complejidad y el nivel de destreza requerido.
• Identificar los componentes más requeridos.
• Identificar el potencial de modificación de la actividad.

Modelos de Análisis de la Actividad

Modelo de Análisis Básico o Simple:

Modelo sencillo de análisis, útil y fácil de aplicar. Su principal objetivo es tener claro los elementos y demandas de la actividad y consta de 6 preguntas:

• ¿QUÉ actividad es la más apropiada para responder a las necesidades del sujeto? El TO, junto con el usuario, deben seleccionar una actividad que responda a sus necesidades y que sea relevante para este, tomando en cuenta sus intereses y preferencias.
• ¿POR QUÉ se selecciona una actividad específica? El TO debe ser capaz de establecer una razón de por qué se eligió dicha actividad, la cual deberá ser consistente con las metas y objetivos del programa y, a la vez, ser capaz de responder a las demandas físicas, psicológicas, cognitivas, culturales y sociales del usuario.
• ¿DÓNDE tendrá lugar la actividad? El TO debe esforzarse por proporcionar al usuario el ambiente adecuado para realizar la actividad.
• ¿CUÁNDO tendrá lugar la actividad? Se refiere al tiempo y momento en que se llevará a cabo la actividad.
• ¿CÓMO se realiza la actividad? El TO tiene que ser competente al momento de enseñar la actividad; debe considerar los medios utilizados, la posición, los movimientos, las habilidades requeridas, etc.
• ¿QUIÉN está implicado en la actividad? Además del usuario, cuidador o familiar y TO, se pueden incluir otros profesionales que contribuyan al programa.

Modelo de Análisis Detallado:

Este modelo propone dos partes: la primera parte recoge los factores comunes a la actividad o tareas, y la segunda, los factores específicos requeridos para realizar la actividad.

• Factores comunes: Entorno, motivación, edad, sexo, adaptabilidad de la actividad, implicaciones de costo, la seguridad, tiempo, pasos de la actividad.
• Factores específicos: Demandas motoras o fisiológicas, demandas sensoriales, demandas perceptuales, cognitivas, emocionales, sociales, de independencia (iniciativa, planificar y organizar), demandas culturales.

Habilidades para el Desempeño

Habilidades Motoras:

Se refiere a las habilidades en el movimiento e interacción con las tareas, objetos y el entorno. Fuerza y esfuerzo -> habilidades que requieren de una fuerza muscular apropiada. Agarre: toma o agarra objetos sin que se le resbalen.

Habilidades de Procesamiento:

Tienen que ver con el manejo y modificación de las acciones en vías de completar las tareas de la vida diaria. Conocimiento: habilidad para buscar y usar el conocimiento relacionado con la tarea -> investiga: busca información necesaria, verbal o escrita, preguntando o leyendo.

Habilidades de Comunicación/Interacción:

Habilidad para interactuar con los demás, transmitir intenciones y necesidades. Intercambio de información: dar y recibir información -> articula: produce un discurso claro y entendible.

Definición de Actividad

Vigotsky: La actividad humana es el proceso que media la relación entre el sujeto y aquella parte de la realidad que será transformada por él, el objeto de transformación, pero en esta relación dialéctica el sujeto también resulta ser transformado.

Teoría de la Actividad:

La actividad se puede entender como un sistema de acciones y operaciones que realiza el sujeto sobre el objeto, en la interrelación con otros sujetos. En cualquier actividad, el sujeto actúa sobre el objeto impulsado por sus motivos, por sus necesidades internas y externas que surgen de este para lograr alcanzar sus objetivos. Para esto, el sujeto primero debe tener un conocimiento previo de la actividad y del objeto, los procedimientos y los medios que deberá emplear, y las condiciones en que se realizará la actividad, y, finalmente, tener una representación imaginada del producto a lograr (el objetivo).

Procedimientos:

Para realizar la actividad, el sujeto utiliza variados procedimientos, es decir, sistemas de acciones y operaciones que dependerán de él, de las características del objeto y de los medios y condiciones que se tengan.

Los Medios:

Son los instrumentos materiales, informativos y psicológicos que posee el sujeto.

Las Condiciones:

Son el conjunto de situaciones psicológicas, sociales y ambientales en que se efectúa la actividad.

Los Productos:

Son los resultados logrados mediante la actividad, como las transformaciones del objeto y del sujeto.

Producto a Lograr u Objetivos:

Son el resultado final de todos los componentes de la actividad.

Momentos que Transcurren Durante la Actividad:

• Orientación: Es la vivencia que tiene el sujeto con respecto a su relación con el objeto.
• Ejecución: Es la realización práctica de las acciones.
• Control: La regulación que se da durante los dos primeros momentos de la actividad, y la comprobación es el resultado final de lo logrado durante la actividad; se compara el producto final obtenido de la actividad con el objetivo que se esperaba de esta.
• La corrección: En este momento se puede decidir si es o no necesario realizar nuevamente la actividad.

Modelo Centrado en la Tarea:

el objetivo de este modelo es saber lo mas posible sobre una actividad, desde las habilidades particulares que se requieren hasta su relacion con la participacion, integracion en el mundo.

– Cuales son las habilidades que la gente normalmente utiliza para hacer esta act de forma habitual?

– Cual es el significado cultural de esta actv?

– Como podria utilizase esta actv de manera terapeutica?

Descripcion de la actividad, rango de edad tipico para esta actividad, aspectos ambientales del entorno (fisico, social, cultural) materiales y equipamiento, riesgos, pasos secuenciales de la actv, analisi de los componentes de la actv,graduacion y adaptacion de la activid

Modelo de analisis completo de la actv: consta de 12 partes:

nombre de la actividad, contexto de desempeño (edad, sexo, discapacidad, etc), objetivos de tratamiento que pretende la actv, materiales y herramientas necesraias, preparacion de la sesio, pasos de la actv, metodos de instrucciones

Adaptacion y graduacion de la actv: La graduacion y la adaptacion de la actv son eseciales en la practica de la to, la habilidad del to para analizar y comprender la actv lo ayuda para definir que actv son mas aplicables como terapia y cuales no, el to puede pensar en cambiar o modificar una actividad con el fin de adecuarla mejor a las capacidades reales del usuario y asi poder asegurar la posibilidad que este pueda ejecutar la actividad con exito.

Adaptacion: es el proceso de cambiar tareas y activ para promover la funcion independiente es apicable especialmente en personas que no van a mejorar mas, esta implica cambiar las tareas que demanda la actv relizando una simplificacion cognitiva y reduciendo las habilidades fisicas implementando equipos o ayudas tecnicas

Graduacion: aumentando o disminuyendo las demandas de la actv podemos estimular las mejoras o progreso de la funcion