¿Mundo sin escritura?
Sería un mundo caótico.Conceptos que aparecen en el DRAE cuando define escritura (sistema de signos utilizado para escribir):

Alfabeto

1 signo = 1 sonido.

Silabario

1 signo = 1 sílaba (sucesión de entre 2-4 fonemas emitidos sin pausa).

Pictograma

Dibujo = objeto. El dibujo representa a un objeto.

Ideograma

Varios pictogramas = conceptos o ideas que no se pueden dibujar. Ej: este = sol y árbol.

TIPOS Y MATERIALES DE ESCRITURA (EVOLUCIÓN DE LA ESCRITURA)

à Escritura cuneiforme.El término griego cuneus significa cuña o ranura.En tablillas de arcilla blanda, se utilizaban estiletes o cañas para hacer ranuras o cuñas. Esta escritura viene de los sumerios (1ª manifestación), de Mesopotamia. Es una escritura de tipo ideográfica. Su época de aparición data del III mil. A.C (3000 a.C).

Escritura jeroglífica

El sistema de escritura jeroglífico egipcio es mixto (ideográfico y consonántico) y fue usado desde el 3100 a.C al 400 d.C. El sentido de la escritura es horizontal de derecha a izquierda, de izquierda a derecha, en bustrófedon (de derecha a izquierda y de izquierda a derecha), y vertical de arriba hacia abajo, comenzando por la derecha y por la izquierda. En Mesopotamia se extendíó la escritura cuneiforme, mientras que en Egipto estaba presente la escritura jeroglífica. El término jeroglífico viene de los términos griegos hieros, que significa sagrado, y glyphos, que significa escritura. Por lo tanto el término jeroglífico significa escritura de lo sagrado.
La piedra de Rosetta es una estela que ayudó a descifrar los jeroglíficos. Hay una inscripción en tres sistemas de escritura, en tres lenguas: el griego, la lengua más conocida, y las otras dos que son el jeroglífico y el demótico. Otra lengua que existía era el hierático. Hay dos palabras que dieron la clave: Ptolomeo y Cleopatra.
Escrituras egipcias (del jeroglífico al demótico pasando por el hierático)+Jeroglífica: esta escritura egipcia surge alrededor o antes del 3000 a.C. Es una escritura de tipo monumental (labrada en piedra), reservada a las inscripciones en templos y tumbas. Se trataba de pictogramas muy cuidados, en los que a veces se mezclaban signos de valor fonético. +Jeroglífica literaria: otro tipo de escritura +Hierática: paralelamente a esta escritura se desarrolla otra forma de escritura más cursiva, que esquematizaba los signos jeroglíficos. Es la llamada escritura hierática, llamada así por los griegos de la época puesto que era solamente utilizada por los sacerdotes. Se utilizaba el papiro como soporte de esta escritura (era muy caro). Más adelante se utilizaron otros materiales más duraderos.
La escritura hierática se usaba en cámaras funerarias, en templos y en escrituras sagradas. +Demótica: esta escritura aparece hacia el S.VII-VI a.C (400 a.C). Pertenece al pueblo (demos = pueblo). La escritura hierática era demasiado difícil de entender y misteriosa; la demótica transforma y simplifica los caracteres hieráticos. La utilizaban para temas privados, jurídicos, administrativos, para temas de la vida cotidiana y común, dentro de la nobleza. +Otra escritura no jeroglífica utilizada por los egipcios es el copto (Iglesia Copta). Esta cuarta escritura, la copta, aparece en el S.III a.C. Tiene influencias griegas y todavía se sigue utilizando. En Grecia a los egipcios de religión cristiana se les llamaba aiguptus. Fueron los únicos en emplear la escritura copta. Esta escritura copta utilizaba letras del alfabeto griego y algunos signos inexistentes en ese alfabeto tomados de los propios jeroglíficos. Esta escritura pervive aún hoy en día en un lugar y situación determinada: la Iglesia copta (religión ortodoxa). En la Iglesia copta, en la liturgia, pervive esta escritura.Tanto el desarrollo de los jeroglíficos como de la escritura cuneiforme tuvieron un camino parecido.
+Primero las imágenes representaban palabras o conceptos.+ Después esa imagen pasaba a significar una sílaba, además de una palabra (ejemplo: imagen de una serpiente à sílaba “ser”). +Sólo significaba una sílaba. +Pasó a significar un sonido (ejemplo: imagen de serpiente à sonido /s/). Son escrituras de palabras, de sílabas y de letras, en lo que se denomina una escritura conceptual.
Este tipo de escrituras eran demasiado polifacéticas e imprecisas. Eso produjo que fueran desapareciendo, dando paso a otro tipo de escrituras: las alfabéticas.
La escritura jeroglífica tuvo mucha influencia en otras como la maya, azteca, China, etc. Se han servido de los elementos jeroglíficos para las representaciones (Ej. Signos mayas, chinos, etc.). +Escritura alfabética: El término alfabeto viene de las palabras griegas alfa y beta. Un alfabeto es el conjunto de signos escritos que representan a uno o varios sonidos y se combinan entre sí para formar todas las palabras posibles de una lengua. Todo alfabeto intenta representar cada sonido por medio de un solo signo pero se consigue en muy pocas ocasiones. El alfabeto más perfecto (correspondencia sonido-signo) es el coreano. Casi todos los alfabetos tienen entre 20 y 30 signos. El alfabeto que más signos tiene es el camboyano (64 letras) y el alfabeto de las Islas Salomón (rokotas) es el que menos tiene (11 letras).
El primer alfabeto surgíó entre 1600-1500 a.C. Aparecíó dentro de la cultura semítica y surgíó en la zona de Palestina, Siria, etc. Este primer alfabeto se llama protosinaítico o semítico septentrional. Surgíó como una combinación de signos o símbolos cuneiformes y jeroglíficos. Tenía 22 letras, todas de ellas consonantes; los sonidos de las vocales se sobreentendían. De este origen surgen tres alfabetos muy conocidos: el árabe, el hebreo y el fenicio. Los tres alfabetos tienen las vocales predeterminadas. +Alfabeto árabe Las vocales también se sobreentienden. Tiene 28 letras. +Alfabeto hebreo: Tiene 22 letras, como el protosinaítico. + Alfabeto fenicio: Aparece en la fotocopia del mapa; se tomaron esos símbolos y palabras fenicias de la vida cotidiana (Aleph = vaca; beth = casa; gimel = camello). Crearon el alfabeto hacia el 1000 a.C. Difundieron este alfabeto por el mundo mediterráneo (los fenicios eran comerciales marítimos). Del alfabeto fenicio surgieron el griego, el etrusco, el romano, etc.

+ Alfabeto griego

Está considerado como un nuevo alfabeto que viene del fenicio. Entre el 1000-900 a.C, los griegos aportaron una variante fenicia: a sus 22 consonantes añadieron dos signos o más y además las vocales. A partir del 500 a.C transformaron la escritura de manera que pasó a escribirse de izquierda a derecha.Difundieron su alfabeto por todo el Mediterráneo; comenzaron a representar las vocales y cambiaron el sentido de la escritura. Del griego surgen otras escrituras: la etrusca, el osco, el umbro y la romana. + Alfabeto etrusco :
Lengua que se habló y se escribíó hasta comienzos del Imperio Romano (700 d.C). Hay excavaciones en las que se han encontrado millares de inscripciones (10.000). Solo se sabe que es un alfabeto derivado del griego; lo podemos leer porque conocemos sus signos pero no se puede traducir. Se han podido descifrar algunas palabras y esta lengua se quedó en la oralidad. Tuvo mucha influencia en el alfabeto romano y en el latín como lengua del Imperio Romano. + Alfabeto romano
El valor fonético de este alfabeto se parece al actual. Una de sus mayores aportaciones es la simplificación de signos puesto que los griegos habían sentado las bases. Es un alfabeto que se escribe de forma horizontal y de izquierda a derecha. El latín no es la escritura, es la lengua.La paleografía es la transcripción de los textos antiguos. + Alfabeto cirílico
No está en la cadena evolutiva. Se sigue utilizando por Rusia, por la zona este. Este sistema de escritura fue creado hacia el IX d.C. Por un apóstol ortodoxo llamado San Cirilo. Surgíó en la zona de Constantinopla, Bizancio, etc., utilizado para evangelizar a los eslavos. Tomaron los caracteres del griego y del hebreo; son 43 caracteres en total. Es una escritura de izquierda a derecha. Algunas variantes de este alfabeto van a ser el ruso, el ucraniano, el serbio y el búlgaro; el polaco, el checo y el eslovaco vienen del romano. Mientras el serbio procede del cirílico, el croata procede del romano.+ Alfabeto rúnico
No sigue la evolución hasta hoy día, hasta el alfabeto europeo moderno e indoeuropeo. Depende de la zona (distintos tipos). Se desarrolló entre el S.III a.C hasta el XI d.C; el sentido de la escritura es de izquierda a derecha. Las runas estaban asociadas con cuestiones mágicas; se usó también para asuntos civiles.

Materiales de escritura (evolución

Papiro

Las primeras inscripciones aparecían o en piedra o en arcilla (soportes incómodos).Hacia el 2500 a.C, los egiptos resolvieron este problema a través del papiro (escritura hierática y demótica). Empieza a utilizarse el papiro y los egipcios tenían el monopolio del mismo. Su proceso de fabricación era el siguiente: el papiro se saca de un junco egipcio que crecía en tallos con un grosor semejante a un brazo y con una altura de hasta 3 metros. Se cortaba la médula en tiras, se colocaban en paralelo y luego se cruzaban (otra capa en perpendicular encima). Se prensaban y se pegaban sirviendo de cola el jugo que desprendían. Para que la tinta se conservara, se bañaban los papiros en una mezcla de harina, vinagre y agua. El papiro más importante se llamó hierático (textos sagrados); en la época romana se llamó augusta, en honor al Imperio romano y sus emperadores. El papiro se comercializaba en rollos de unos 20-25 cm de anchura y se transportaba en balas. A veces los papiros llevaban un fascículo (cinta colgante en la que aparecía el título y nombre del autor). Más adelante se unieron hoja por hoja (infolio). Se encuadernaban de forma muy valiosa.

Pergamino

Como el papiro era muy caro y en épocas de guerra era difícil hacerlo llegar al resto del mundo (Mediterráneo), entonces los griegos inventaron el pergamino (Pérgamo). Aparecíó hacia el 250 a.C. Su proceso de fabricación era el siguiente: las pieles de animales jóvenes (burro o ternera) se hervían, se rascaban y se les daba con cal. Finalmente se alisaban con piedra pómez. Como tanto el papiro y el pergamino resultaban costosos, se volvían a reutilizar dando lugar al palimpsesto.
Lo volvían a rascar y hervir, para volver a escribir encima.

Papel

El papel aparecíó en el 105 d.C. Fue un ministro chino que, al ver que era costoso escribir sobre seda, experimentó mezclando corteza de morera, cáñamo y lino, y cola. Con todo esto lo hervía y lo molía, resultando una masa que iba sacando con una especie de espumadera de bambú y dejándola gotear, hasta crear una especie de hoja. Estas hojas se prensaban, se secan y se enrollan. El papel fue llegando a las provincias chinas, pero fueron los árabes quienes descubren las fábricas de papel en el S.VIII y ellos mismos construyen muchas más en Bagdad y Samarkanda (en 1200 d.C existían 400 fábricas). El conocimiento del papel pasa a España, lugar de tránsito hacia Europa (Francia, Alemania). La cima de todo este desarrollo llegará con la imprenta (letras móviles) en 1454 por Gutenberg. + Escritura ibérica
El padre de los alfabetos europeos es el fenicio. A partir del alfabeto fenicio, griego y romano se eclipsa todo lo anterior, dando lugar a los alfabetos actuales (Europa). Nuestra escritura, la ibérica, viene del romano.La primera escritura de España que se encuentra en monumentos arqueológicos es la ibérica. Deriva de la fenicia; esta escritura no tiene vocales en un principio. Se grababa sobre diferentes metales. El Imperio romano también nos trae su escritura a España en sus diferentes formas: capital, minúscula y cursiva. Los visigodos, en cambio, no pueden imponer su escritura en principio, ya que la hegemonía de la escritura la tenía Roma. La más propia de ellos es la ulfilana; esta escritura se limitaba a los libros eclesiásticos arrianos. ///////////// Una vez comenzada la Reconquista (Pelayo), se comienzan a utilizar tres tipos de escritura en España: En los Estados independientes, se utilizará la escritura visigótica o latino-visigótica. Esta se conservó en Asturias, Galicia, León y Castilla hasta el S.XII. La escritura francesa se utiliza en la zona de cataluña, por la dependencia que había de los condados catalanes de Francia. En el S.XIII esta escritura se modificó en España adoptando lo que conocemos como carácter ojival (los caracteres superiores e inferiores se alargan); es la llamada letra de privilegios (utilizada en documentos de privilegios). Otra escritura francesa es la de Albalaes o gótica-diplomática, que se hace más cursiva y es una modificación de la anterior. La tercera escritura es la árabe. Los árabes extendieron su escritura por todo el territorio conquistado de la Península Ibérica. Sólo los documentos escritos en árabe eran válidos en un juicio. Otras escrituras en España fueron las de la Edad Media (S.XIV-XV) y fueron tres tipos de escritura: la alemana, la humanística redonda y la cortesana. La alemana se caracteriza en que las extremidades superiores e inferiores terminan en ángulo. La humanística redonda (S.XV) tiene el trazo más ancho y la letra es más gruesa; se llamaba también de juros (letras más elaboradas). La última escritura es la cortesana, que tiene unos trazos más cursivos y es la más utilizada por los escribanos. Las diferencias son más legibles entre las dos primeras ya que coinciden en la misma época.En la escritura ibérica también surgieron las escrituras del Siglo de Oro español (S.XVI y XVII). Eran dos tipos de escritura:La itálica o bastardilla, utilizada como letra pontificia (el Vaticano). Como las leyes pontificas venían a España, se imitó esta letra y sirvió para documentos privados y contratos. La procesal: parecida a la cortesana ya que es una transformación o derivación de ella. Se usaba en documentos judiciales. Estas dos letras convivieron hasta el S.XVIII. En el S.XVIII aparece la escritura bastarda, derivada de la itálica. Es la que, con alguna variante, se llamaría escritura romance y sería la escritura que se utiliza en la actualidad.

SISTEMAS LINGÜÍSTICOS

Se puede decir que en la actualidad tenemos dos tipos de sistemas lingüísticos: los alfabéticos y los logográficos. En los sistemas alfabéticos, la mezcla de los signos da lugar a toda una lengua. + Cuadro fonología Los fonemas no se corresponden con las letras totalmente./b/ = b, v /È / = z, c /c/ = c, ch /j/ = y, hi /g/ = g, gu /k/ = c, k, que /x/ = j, ge, gi /i/ = “y” conjunción (usada como vocal)
LA LECTO-ESCRITURA EN LA ESCUELA ACTUAL+ Alfabetización y analfabetismo
Según el DRAE, la alfabetización es el proceso de aprender a leer y escribir. La persona alfabetizada es la que sabe leer y escribir. Son definiciones muy escuetas para un concepto complejo y sujeto a variaciones sociales, por lo que:Según la UNESCO, una persona alfabetizada es “una persona con un nivel de comprensión y producción del lenguaje escrito que le permite desenvolverse sin problemas en la sociedad en la que vive y puede dar respuesta, así, a las demandas sociales”. En un sentido aún más amplio, se habla de alfabetización en matemáticas, en informática o en técnicas específicas. No es difícil oír “en informática” o “en pintura contemporánea”, soy un completo analfabeto.

Analfabetismo

Casi erradicado en sociedades occidentales el analfabetismo absoluto (mayores, población rural, etnia gitana, inmigración).“Es analfabeta aquella persona incapaz de leer y escribir, comprendíéndolo un relato breve y sencillo de hechos relacionados con su vida cotidiana” (UNESCO, 1958). “El analfabeto funcional es la persona incapaz de ejercer todas las actividades para las cuales la alfabetización es necesaria en interés del buen funcionamiento del grupo y de la comunidad, asimismo para permitirle continuar leyendo, escribiendo y calculando para su propio desarrollo y el de su comunidad” (UNESCO, 1978). En Europa y América hay un creciente número de personas que, tras la escolarización completa, no son capaces de, por ejemplo, rellenar un impreso.

Valor de la alfabetización

1.Cambiante:adecuación a las exigencias sociales de cada momento y a las diferentes situaciones de cada país. 2. S.XIX: la persona alfabetizada era la persona con cualidades éticas y morales superiores a las de la población analfabeta. Era el siglo de los que sabían leer y escribir.Pocas repercusiones para su inserción laboral en la sociedad (la alfabetización no la necesitaban para trabajar). Motivación para aprender a leer: un convencimiento interno, personal, de la necesidad de saber leer y escribir. 3. Desarrollo industrial <> Extensión de la alfabetización (influidos mutuamente). 4. Actualmente, los conocimientos sobre el lenguaje escrito que debe poseer un individuo son los que van a permitirle la integración social y cultural en su entorno, tener posibilidades de proyección profesional y aprender a través del escrito.

Familia, primer agente alfabetizador:

Posibilitar situaciones que crearán un entorno favorecedor del desarrollo del lenguaje oral y del aprendizaje de la escritura. Estudio de Gordon Wells: los niños que habían tenido contacto con la escritura, tenían mayor capacidad y ventajas a la hora de acceder al aprendizaje de la lectoescritura. 1. Leer implica una dedicación del adulto en exclusiva. 2. Explicación o lectura texto narrativo (cuento popular) > esquema narrativo del lenguaje escrito (estructura pautada, regular y repetitiva). 3. Cuento > desarrollo de la imaginación, evocación de mundos desconocidos y de experiencias no vividas. 4. Un ambiente familiar rico en situaciones en las que se use la lengua escrita, para leer o para escribir, proporciona experiencias positivas relacionadas con el lenguaje escrito (leer el periódico, librería, notas en nevera, lectura receta de cocina, ofertas supermercados, etc). El adulto es un modelo de lector y escritor.
Función alfabetizadora de la escuela + Escuela = institución que asume la responsabilidad de alfabetizar a los alumnos. + S.XVIII: la familia (padres, parientes cercanos, curas o instructores) se encarga de la alfabetización de los más pequeños. Textos sagrados que los padres leían, o bien lecturas que procedían del acervo cultural y popular (poemas y canciones populares). + Escolarización = proyecto de los gobiernos en el S.XIX. Los gobiernos establecen planes de alfabetización de la población y surge la necesidad de institucionalizar la enseñanza (Institución Libre de Enseñanza). + La responsabilidad máxima de la escuela como principal agente alfabetizador es un logro en los países desarrollados del S.XX-XXI. Involucrar más a la familia.