Centro de Protección de Menores: Servicio Residencial de Acogida

Un servicio residencial de acogida de estancia limitada, tanto larga como corta, que tiene por objeto cubrir las necesidades básicas de los menores privados de un entorno familiar adecuado y conseguir su desarrollo integral.

Principios Educativos

1. Integración
2. Interés Superior del Menor
3. Proceso Progresivo
4. Individualización
5. Realización de Actividades del Día a Día
6. Respeto

Principales Funciones

• Evaluadora
• Educativa
• Multidisciplinar
• Integradora
• Participativa
• Protectora

PEI: Plan Educativo Individualizado

Documento elaborado para organizar y estructurar la intervención con cada menor. Es individual e intransferible, flexible, puntual y evaluable, y debe ser coherente con los programas educativos del centro.

Elementos del PEI

• Evaluación Inicial: Muy completa.
• Programación de Objetivos: Fruto de la evaluación individual del menor, planteados de forma gradual.
• Programación de Actividades
• Temporalización y Organización de Recursos
• Evaluación del Programa

Equipo Educativo

• Director: Responsable del centro, asume la guarda de los menores, gestión económico-administrativa y de personal. Dirige, coordina, supervisa e impulsa la planificación y la evaluación. Coordina las actuaciones del equipo educativo.
• Educadores: Trabajan directamente con los menores.
• Otros Profesionales: Psicólogo y personal de administración y servicios (cocina, limpieza).

Reuniones

Agenda, correo o plataforma, reuniones (aula ordenada, llegar con antelación, distribución, emplear recursos como pizarra, dejar claro que se van a resolver dudas y dejar tiempo al final, informar de las áreas crecimiento en armonía, conocimiento y exploración y comunicación y representación realidad, dar resumen de lo tratado al final).

Entrevistas

• Primera Entrevista: Historia evolutiva, dinámica familiar, intereses y personalidad.
• Entrevistas Solicitadas: Requeridas por las familias.
• Entrevistas de Seguimiento

Características Importantes de las Entrevistas

• Objetivo Claro
• Guion
• Vocabulario Claro y Asequible
• Padres Separados: Dos entrevistas.
• Previsión de Dificultades: Estar acompañado de otro educador.
• Recoger Temas Tratados y Acuerdos Alcanzados
• Duración Máxima: 1 hora.

AMPAS: Asociación de Padres y Madres de Alumnos

Constituida por padres y madres de los alumnos de un centro de carácter voluntario y sin ánimo de lucro. Formada por: Presidente, secretaría y tesorería.

Funciones de las AMPAS

• Asistir a los padres o tutores en la educación de sus hijos.
• Colaborar en las actividades educativas del centro.
• Promover la participación de los padres en la gestión escolar.
• Facilitar la representación de los padres en consejos escolares y otros órganos colegiados.
• Apoyar a las familias en el ejercicio de sus derechos relacionados con la educación.
• Organizar charlas sobre temas de interés.
• Colaborar económicamente con iniciativas del centro.
• Apoyar a familias con necesidades específicas.
• Fomentar estrategias para mejorar la convivencia escolar.

Evaluación

Objetiva, personalizada, formativa, funcional, rigurosa, continua y planificada, integral y global, abierta y facilitadora de cambios.

Factores en la Evaluación

• Subjetividad
• Incertidumbre
• Sorpresa
• Profesionales

Tipos de Evaluación

• Según el Momento: Inicial, continua, final.
• Según la Metodología: Cualitativa, cuantitativa, ambas.
• Según el Agente: Heteroevaluación, coevaluación, autoevaluación.

Documentos de Planificación

• Centros Educativos: Proyecto Educativo, Programación General Anual, Normas de Organización y Funcionamiento Interno, Actas de evaluación, Memoria final de curso.
• Centros de Menores: Proyecto Educativo de Centro, Programación Anual, Reglamento de Régimen Interno (RRI) o Guía de Convivencia, Registros administrativos, Memoria.

Memorias

• Memoria Centro de Menores: Datos generales del centro, objetivos, metodología, registros incluyendo la gestión económica.
• Memoria Centro Educativo: Cumplimiento de la programación general anual, evaluación de los proyectos del centro, sugerencias a inspección educativa.

Ámbitos

• Ámbito Organizativo: Incluye la oferta educativa, calendario escolar, planificación de recreos, sustituciones, comedor, transporte, organización de aulas, horarios y documentos del centro.
• Ámbito Pedagógico: Se centra en mejorar el rendimiento, controlar el absentismo, programas de apoyo, acción tutorial, coordinación, metodología didáctica, educación en valores, recursos, atención a alumnado con NEAE, programación de actividades complementarias y proyectos del centro.
• Ámbito Profesional: Evaluación de la práctica docente, formación y profesorado en prácticas.
• Ámbito Social: Fomenta la participación de la comunidad educativa, actividades en el entorno cercano y acuerdos con instituciones externas.

Programación

• Centro Educativo: Programación didáctica, situaciones de aprendizaje o unidades didácticas, adaptaciones curriculares.
• Centro de Menores: PEI.

Técnicas de Evaluación

• Observación:
  • Directa: El observador está presente y puede formar parte del hecho que tiene lugar en el momento de la observación. Durante la observación directa, el menor se siente controlado y su manera de actuar puede estar un poco condicionada.
  • Indirecta: El observador no forma parte de la actividad que está desarrollando el niño o la niña. Normalmente queda fuera del campo de visión del menor para no interferir en sus acciones, y porque es importante que este no se sienta cohibido a la hora de actuar.
• Encuestación
• Análisis de Documentos y Producciones

Herramientas de Registro

• Lista de Control
• Diario de Actividades: Listar una serie de actividades que el menor debe conocer, y realizar a diario de manera rutinaria.
• Diario de Clase
• Anecdotario
• Informe de Evaluación: De qué manera la intervención, metodología, resultado de evaluación, distintas conclusiones y orientaciones a seguir.