Fundamentos de la Sociología de la Educación: Durkheim y Geiger

Émile Durkheim, considerado el padre de la sociología de la educación, centró su interés en el estudio de las relaciones entre la escuela, la política y la cultura. Su enfoque se desarrolló en un contexto de defensa de una república francesa laica. Durkheim empleó una metodología científica para analizar la escuela moderna como un microcosmos, es decir, una sociedad dentro de la sociedad.

Theodor J. Geiger, primer catedrático en impartir sociología de la educación, publicó en 1930 el artículo «La educación como objeto de la sociología». Este texto, que incluía el primer programa para una sociología de la educación, se considera el punto de partida de esta disciplina. Geiger investigó la esencia, el proceso y las formas de socialización de la educación, proponiendo dos áreas de estudio:

1. Parte general: Investigación de la educación como fenómeno social, incluyendo el proceso de socialización, las instituciones educativas y el sentido que las personas dan a la educación.
2. Parte específica: Estudio de las instituciones, sus objetivos de escolarización y las relaciones entre las formas educativas y otras formas sociales.

La Sociología Política de la Educación

La sociología política educativa aporta dimensiones fundamentales para el análisis del ámbito educativo:

1. Análisis teórico de los cambios sociales y su repercusión en los cambios educativos.
2. Análisis de las estadísticas e indicadores educativos.
3. Análisis de los discursos relacionados con la política educativa.
4. Análisis de las prácticas educativas.

Objetivos Estratégicos de la Educación en Europa (2020)

Los Objetivos Estratégicos 2020 para la educación en Europa se centraron en:

1. Hacer realidad el aprendizaje a lo largo de la vida y la movilidad.
2. Mejorar la calidad y la eficiencia de la educación y la formación.
3. Promover la equidad, la cohesión social y la ciudadanía activa.
4. Alcanzar la creatividad y la innovación, incluyendo el espíritu emprendedor, en todos los niveles de educación y formación.

Globalización y Educación

La globalización ha impactado significativamente en la educación, generando las siguientes características:

1. Adopción de modelos educativos internacionales (principalmente occidentales).
2. Promoción de un currículum transformado bajo directrices estandarizadas.
3. Marco de comparación internacional de resultados y procesos, impulsando la comparabilidad y el ajuste a estándares globales.
4. Rendición de cuentas a escala internacional.
5. Preeminencia de las lenguas extranjeras, con un monopolio lingüístico del inglés (lo que afecta a las lenguas minorizadas).

Tesis sobre el Profesorado: Profesionalización, Proletarización y Desprofesionalización

Profesionalización (Análisis funcionalista)

1. El docente pertenece a un sector privilegiado.
2. Existe un grado de autonomía y autorregulación, variable según el nivel formativo y tipo de contrato (especialmente visible en las categorías docentes universitarias).
3. Se observa subordinación a las autoridades directivas.
4. Presencia de sindicalismo de tipo profesional.

Proletarización (Análisis neomarxista)

1. Los docentes son considerados trabajadores de la enseñanza.
2. La proletarización implica una pérdida de autonomía y un mayor control administrativo sobre la carrera docente.
3. La conflictividad en los centros se interpreta como un empeoramiento de las condiciones laborales.
4. Los docentes se ven afectados por recortes sociales y laborales, así como por un mayor control burocrático, lo que genera desgaste.

Desprofesionalización

1. La profesión docente está en transformación y recomposición.
2. Se observa un reemplazo de profesorado por otras figuras, una racionalización organizativa (mayor control) y económica (control presupuestario); esto genera precariedad, especialmente en las escuelas públicas. La división del trabajo educativo permite una oferta de servicios más amplia.

Influencia Histórica de la Iglesia Católica en la Educación Española

Durante la dictadura franquista, la Iglesia Católica gozó de privilegios significativos, asumiendo un papel central en la educación y el adoctrinamiento del régimen. Incluso después de la transición a la democracia, el Partido Socialista, antes de la reforma educativa de 1990, permitió a la Iglesia mantener estos privilegios. Un acuerdo entre el Estado español y la Santa Sede aseguró la financiación de las escuelas concertadas (escuelas privadas que complementan la red pública) y otorgó beneficios adicionales, como la financiación estatal de profesorado de religión católica en todas las escuelas públicas, con una asignatura equiparable a otras en el currículum.

Aunque la Constitución de 1978 proclama el laicismo del Estado, la Iglesia Católica continúa ejerciendo una influencia considerable en la educación, principalmente debido a la subvención estatal de los centros católicos de enseñanza.