Características de los Instintos

Definición e Identificación

Los instintos son innatos (no aprendidos), surgiendo espontáneamente ante un estímulo. Un estímulo es todo elemento material del medio captado por un organismo que provoca una conducta.

• Específicos: propios de los miembros de una misma especie.
• Estereotipados: siguen pautas fijas de comportamiento.
• Indeliberados: automáticos e involuntarios.
• Supervivencia: cumplen funciones de supervivencia o satisfacen necesidades básicas.
• Adaptables: se adaptan mínimamente a las circunstancias.
• Complejos: conductas continuadas, extendidas en tiempo y espacio. Conducta: reacción ante un estímulo.

Nota: La palabra instinto tiene dos sentidos:

1. Tendencia, impulso, pulsión. Ejemplos: instintos de conservación, sexual, etc.
2. Forma de conducta. Pautas fijas de comportamiento. Se afirma que los humanos carecen de instintos; su conducta no es instintiva.

Aprendizaje y Conductas Aprendidas

El aprendizaje consiste en adquirir, cambiar o eliminar una conducta a partir de la experiencia o la práctica. Se aprende más con un sistema nervioso más desarrollado.

Tipos de Aprendizaje

• Por imitación directa.
• Por observación de la propia conducta o práctica.
• Por ensayo y error.
• Consciente, simbólico.
• Por condicionamiento: inducción de una conducta, no espontánea, sino por manipulación de un estímulo o incentivo.

Condicionamiento Clásico (Pavlov)

Consiste en provocar una conducta mediante un estímulo no natural, asociándolo al estímulo natural que habitualmente la provoca. Ejemplo: perro, saliva, ante la presencia de comida (estímulo natural → reflejo natural). Igualmente, se logra provocar la salivación por el sonido de una campana asociada varias veces a la comida (estímulo condicionado → reflejo condicionado que coincide con el reflejo natural).

Condicionamiento Operante (Skinner)

Afianzamiento de una conducta realizada al azar por refuerzo. Vienen seguidas o se asocian a recompensas o refuerzos positivos, tendiendo a mantenerse o repetirse. Son más efectivas que la eliminación de conductas por castigos o refuerzos negativos.

Inteligencia o Conducta Inteligente

Consiste en la capacidad de dar respuestas nuevas u originales a problemas nuevos (o incluso viejos). Una respuesta que surge de la evaluación de la situación, de la comprensión de sus elementos y su relación.

Conductas inteligentes → Conducta comprensiva ≠ Conducta aprendida → Supone repetición.

A la conducta inteligente o a la inteligencia se le llama también pensamiento (conocimiento de la realidad).

Tipos de Inteligencia

• Práctica: capacidad de resolver problemas prácticos. Se da en animales superiores, supone un cierto pensamiento, pero tiene la limitación de producirse solo cuando todos los elementos del problema están presentes.
• Lógico-Abstracta, Simbólica o Pensamiento: capacidad de pensar o conocer y analizar mentalmente por medio de conceptos (pensamiento exclusivo del hombre). Utiliza conceptos, lo que supone capacidad de abstracción, y los relaciona en juicios y razonamientos. La abstracción sirve para percibir bien los objetos. La base del conocimiento humano son los conceptos. Un concepto es una imagen mental, representación mental. Vemos la realidad como un conjunto de cosas, de objetos determinados que tienen un significado, una realidad precisa.

Procesos para Relacionar Objetos

1. Percepción.
2. Manejo (actuar con ellos).
3. Ponerles nombre (sin nombre, no hay identificación), sirve para fijar bien el objeto.

Formas de Conocimiento en el Animal

1. Sensibilidad respondiente, en el instinto: capacidad de captar estímulos que desencadenan respuestas automáticas específicas.
2. Sensibilidad integradora: el animal no se comporta automáticamente, ni recurre a esquemas prefijados. Responde a una visión de conjunto; percibe la distinción entre su organismo, sus necesidades, el medio y los objetos que las satisfacen. Es un conocimiento sensorial como forma de conciencia de sí mismo y de la realidad.
3. Memoria: aprendizajes por condicionamiento, imitación, ensayo y error a partir de la experiencia.