Planificación y Evaluación de la Intervención Socioeducativa

Planificación de la Intervención Socioeducativa

El proceso de planificación es el conjunto de métodos y técnicas para ordenar de forma previa y racional una intervención. Sus características más importantes son:

• Se orienta hacia el futuro, surge de una situación determinada, define la situación deseada y concreta el tiempo necesario para alcanzarla.
• Es un proceso continuo y dinámico, y debe ser flexible para poder adaptarse a los cambios de su contexto.
• Facilita la toma de decisiones.
• Ha de tener siempre presentes las características del contexto donde se desenvuelve la organización y de las políticas que lleva a cabo.
• Su fin último es modificar la realidad dada.
• Debe prever el método de evaluación que se aplicará en los distintos momentos de su desarrollo.

Tradicionalmente se distinguen tres niveles fundamentales en dicho proceso, según García y Ramírez (1996):

Nivel Estratégico

Define las grandes líneas de la política social para un territorio, un ámbito de intervención o un sector de población. Determina prioridades y criterios, equipamientos y recursos, con su correspondiente previsión presupuestaria y su horizonte temporal. Define objetivos generales. El instrumento en que toma forma es el plan.

Nivel Táctico

Concreta los objetivos y horizonte de la estrategia en una realidad más específica y para tiempo más reducido. Ordena los recursos disponibles entorno a las acciones y objetivos, que mejor contribuyan a la consecución de las estrategias marcadas. Señala las prioridades de la intervención en ese momento. Define objetivos específicos. Su instrumento es el programa.

Nivel Operativo

Se refiere a una situación muy concreta, particularizada, para avanzar en el logro de los efectos definidos en la táctica y en la estrategia, y materializar algunas de las medidas o atenciones previstas en esos niveles. Propone resultados y procesos para lograrlos, así como intervenciones a partir de los recursos disponibles. Define objetivos operativos. El instrumento es el proyecto.

Siguiendo a García y Ramírez, los tres instrumentos básicos para la planificación de la intervención socioeducativa son:

• Plan: define objetivos generales, prioridades, criterios y estrategias. Determina el presupuesto o recursos disponibles e integra de forma simultánea y sucesiva un conjunto de programas.
• Programa: es una guía de trabajo compuesta por una serie de recomendaciones sobre acciones secuencializadas, dirigidas a la consecución de unos objetivos. Las partes fundamentales que debe tener el diseño de un programa son: 1) fundamentación, 2) objetivos, 3) prioridades, 4) estructura de recursos, 5) proyectos, 6) evaluación.
• Proyecto: no es más que una ordenación lógica de actuaciones con los correspondientes recursos que cada una de ellas requiera. Los objetivos específicos del programa dan lugar a planificaciones operativas, proyectos que contienen objetivos operativos, formulados en términos de las actividades a realizar por un equipo de trabajo concreto.

Fases de la Planificación Socioeducativa (Nivel Operativo)

1. Fase de estudio o diagnóstico de la situación (análisis de realidad).
2. Diseño operativo del proyecto (justificación, destinatarios, objetivos, actividades, temporalización total y parcial, metodología, recursos humanos, materiales y financieros).
3. Fase de ejecución (puesta en marcha de proyecto).
4. Fase de evaluación (análisis de resultados y eficacia y eficiencia del proyecto).

Elementos del Proyecto

Los elementos básicos que los autores anteriores proponen son:

-1 portada,2 fundamentación,3 objetivos operativos,4 previsiones,5 proceso de ejecución(planing), 6 recursos y presupuestos,7 evaluación,8 anexos.-evaluación de la intervención socio-educativa.-definiremos la evaluación como una actividad que se encuadra dentro del proceso de planificación de la intervención socio-educativa,