1. La curva de crecimiento durante la niñez es similar en varones y mujeres, hasta la edad:

a) 8 años. b) 10 años. c) 12 años.

2. La producción de sinapsis, o conexión entre las neuronas, tiene como consecuencia la proliferación de gran cantidad de nuevas células. Pero no todas van a sobrevivir; sólo lo harán las neuronas que mantengan sus conexiones sinápticas dentro de redes neuronales funcionales. El resto, morirán. Este proceso se llama…

a) Maduración neuronal. b) Poda sináptica. c) Desarrollo neurológico.

3. Durante la niñez se desarrollan las posibilidades del control corporal, ajustándose el tono muscular y el ritmo respiratorio. Se independizan los movimientos de los segmentos corporales, y se afirma la lateralidad. Va consolidando la coordinación y desaparecen los movimientos no deseados…

a) Espásticos.

b) Atetósicos. c) Sincinesias.

4. El niño muestra una actividad constante, de pie o sentado, buscando el equilibrio entre el propio cuerpo y el espacio. Trepa a los árboles, se arrastra debajo, encima o alrededor de grandes estructuras o de otros niños. Parece ser “todo piernas y brazos”, bailando alrededor de la habitación. Le gusta la actividad, y le molesta las interrupciones, a la edad de…

a) 4 Años.

b) 6 Años. c) 8 Años.

5. Es una “acción interiorizada reversible” que se integra en una estructura de conjunto, hablamos de…

a) Una operación.

b) Una imagen mnémica. c) La asimilación.

6. El agrupamiento tiene cinco propiedades: composición, asociatividad, identidad general, identidades especiales… ¿Cuál falta?

a) Seriación. b) Clasificación. c) Reversibilidad.

7. En “el desarrollo de las cantidades en el niño” Piaget dice que la prueba más clara de que un niño ha llegado al estado de las operaciones concretas es la adquisición de la noción de….

a) Casualidad. b) Orientación espacio temporal. c) Conservación.

8. El sujeto selecciona aquellos estímulos que resultan pertinentes para la tarea que está realizando, desechando los demás mediante el mecanismo de…

a) La atención.

b) La memoria de trabajo. c) La selección sináptica.

9. Hace referencia al conocimiento que tiene el sujeto sobre los propios procesos de pensamiento. Hablamos de…

a) La función ejecutiva. b) La metacognición. c) El procesamiento de la información.

10. El modelo de “Dependencia- independencia”, o el de “reflexividad- impulsividad” pretende explicar…

a) Los estadios del desarrollo cognitivo. b) El sistema percepción-conciencia. c) Los estilos cognitivos.

11. El lenguaje está formado por un conjunto de componentes que, cuando el funcionamiento es normal, sin ninguna alteración del desarrollo se articula entre sí (Rondal, 2005). El que tiene la finalidad de producir efectos en el comportamiento y las interacciones entre los interlocutores de la conversación es:

a) La semántica temática. b) La pragmática. c) La organización discursiva.

12. Puyuelo (2005) expone los logros del niño entre los seis y los doce años, en el desarrollo de los diferentes aspectos del lenguaje. Los niños entienden las frases pasivas y las utilizan bien. Hay importantes avances en el nivel verbal (dominio de la fonética). Son capaces de mantener conversaciones sobre temas concretos, y empiezan a entender y a considerar las intenciones del otro. Los refranes y proverbios los interpretan de forma literal. Algunos niños disponen ya de habilidades metalingüísticas. Todo ello a la edad de:

a) 6 años. b) 8 años. c) 10 años.

13. La “educación tradicional” consideraba que la única relación útil para el aprendizaje escolar era la relación maestro-niño prescindiendo así de las relaciones que los niños establecen entre sí. Por el contrario, para que el aprendizaje sea eficaz, deben darse tres condiciones: que el alumno interactúe con el objeto del conocimiento, que esto se realice en interacción con otros alumnos, y que el contenido sea significativo para el sujeto, todo esto desde las perspectivas…

a) Constructivista.

b) Conductista. c) Psicoanalítica.

14. La comprensión emocional, la capacidad de regular la intensidad y la duración de los estados emocionales y la empatía, que se adquiere a partir de los seis años de edad, hemos dicho que constituye…

a) La instancia psquíca del YO. b) La maduración de la sociabilidad. c) La competencia emocional.

15. Entre los tres y los seis años, los niños y las niñas suelen dar de sí mismos descripciones sobre sus rasgos observables, y particularmente de las actividades que realizan habitualmente. Según Palacios 2008 perciben las habilidades sociales que influyen sobre las relaciones con los demás y determinan la imagen que los demás tienen de él a la edad de…

a) De 6-8 años.

b) De 8-11 años. c) De 12-14 años.

16. Según Palacios 1999 el estilo parental que se caracteriza por un nivel alto de exigencias y control, y bajo de afecto y comunicación, es el…

a) Autoritario.

b) Permisivo. c) Negligente.

17. La mayoría de los estudios sobre emociones se han centrado en la comprensión por parte del niño de las emociones primarias. Se ha prestado menos atención a un tipo de emociones cuya aparición está muy relacionada con el desarrollo de la sociabilidad en la etapa escolar: las emociones secundarias. Por ejemplo…

a) La sorpresa

b) La felicidad. c) Orgullo.

18. La secreción de las hormonas sexuales durante la pubertad pone en juego un complejo proceso en el que intervienen diferentes estructuras cerebrales. En este proceso tiene una función reguladora, controlando el nivel de cada una de las hormonas presentes en el riego sanguíneo….

a) El tiroides. b) El hipotálamo. c) Glándula pituitaria.

19. Inhelder y Piaget 1955 proponen la existencia de 8 esquemas operatorios formales que se adquirirían de modo solidario u homogéneo a partir del dominio del pensamiento formal. Por ejemplo….

a) Integración sensorial. b) El super-yo c) La noción de equilibrio mecánico.

20. Las nuevas capacidades cognitivas, los cambios corporales, las nuevas formas de relación con los iguales, y la necesidad de tomar decisiones de mayor responsabilidad crean nuevas demandas y exigencias, de forma que el adolescente ya no está preocupado solamente por la imagen de sí mismo ante los demás, es decir, por…

a) Las amistades. b) Las relaciones paterno filiales. c) El autoconcepto.