Elementos de Proyecto Educativo de Centro:

• Variables contextuales.
• Planteamiento ideológico o principios de identidad.
• Concepción pedagógica.
• Modelo organizativo-estructural.

ROF (Reglamento de Organización y Funciones):

es el documento que recoge el conjunto de normas que regulan la convivencia y establecen la estructura organizativa de nuestra comunidad escolar dentro del marco legislativo vigente. El Reglamento posibilita el ejercicio de la autonomía de los centros en los que se imparten el segundo ciclo de educación infantil, educación primaria o educación especial, autonomía estrechamente ligada a responsabilidad. Recoge normas organizativas y de funcionamiento. Finalidad: conseguir el clima adecuado para alcanzar los objetivos.

Plan de Centro:

El proyecto educativo, el reglamento de organización y funcionamiento y el proyecto de gestión constituyen el Plan de Centro. Será elaborado por el equipo directivo y aprobado por el Consejo Escolar sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de Profesorado en el apartado siguiente. En su elaboración, el equipo directivo requerirá la colaboración e implicación del equipo técnico de coordinación pedagógica y de otros órganos de coordinación docente.

Proyecto educativo:

El proyecto educativo constituye las señas de identidad del centro docente y expresa la educación que desea y va a desarrollar en unas condiciones concretas, por lo que deberá contemplar los valores, los objetivos y las propiedades de actuación, no limitándose solo a los aspectos culturales, sino también a aquellos otros que desde un punto de vista cultural, hacen del centro un elemento dinamizador de la zona donde esté ubicado.

Proyecto de gestión:

Se encarga de regular el ejercicio de la autonomía del centro de ámbito de gestión económica y gestión de personal asignado.

Memoria anual:

Es un documento que concluye el ciclo de la planificación del curso académico y hace posible comenzar el ciclo de planificación del curso siguiente. Su función es evaluar, valorar y mejorar todo aquello planificado para el curso en cuestión. Lo elabora el equipo directivo con el apoyo del Claustro de profesores y lo aprueba el Consejo Escolar.

Niveles de concreción curricular:

• Estado y Comunidad Autónoma.
• Centro Docente.
• Profesorado.

RRI (Reglamento de Régimen Interior):

documento que recoge las normas y estructura organizativa para las que se rige una institución que trata de garantizar la buena convivencia.

Problemática general de la gestión escolar:

• Se exige a los equipos que sus escuelas respondan a la calidad demandada por la sociedad.
• Alumnado cada vez más heterogéneo.
• Currículo cada vez más diversificado.
• Los centros disponen de más autonomía y descentralización.
• Se asumen más responsabilidades de gestión.

El reglamento de organización y funcionamiento teniendo en cuenta las características propias del centro contemplarán los siguientes aspectos:

• Los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa en todos los aspectos recogidos en el plan de centro.
• La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, así como las formas para su uso correcto.
• La organización de la vigilancia de los centros de recreo y de los periodos de entrada y salida de clase.
• La forma de colaboración de los tutores y tutoras en la gestión de programa de gestión de libros de texto.
• El plan de autoprotección del centro.
• La posibilidad de establecer un informe para el alumnado.

Competencias LOMCE:

• Ostentar la representación del centro.
• Dirigir y coordinar todas las actividades del centro.
• Ejercer la detección pedagógica y promover la innovación educativa.
• Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.
• Favorecer la convivencia en el centro e imponer las medidas disciplinarias.
• Impulsar la colaboración con las familias.
• Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar con las evaluaciones externas.
• Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro.
• Aprobar los proyectos educativo y de gestión, las normas de organización y funcionamiento y la PGA.
• Decidir sobre la admisión de los alumnos.
• Proponer a la Administración el nombramiento y cese de los miembros del equipo.
• Fijar las directrices para la colaboración con otros centros.

Selección Director (LOMCE):

• Será realizada por una Comisión constituida por representantes de la Administración educativa y del centro correspondiente (>30% <50%) de los últimos al menos 50% del Claustro.
• Concurso de méritos entre profesores funcionarios de carrera que impartan alguna de las enseñanzas recomendadas del centro.
• Antigüedad de al menos 5 años como funcionario de carrera en la función pública docente.
• Haber impartido docencia directa como funcionario de carrera durante un periodo de igual duración.
• Estar prestando servicios en un centro público, en alguna de las enseñanzas de las del centro al que se opta, con una antigüedad de al menos un curso.
• Estar en posesión de la certificación acreditativa de haber superado un curso de formación.
• Presentar un proyecto de dirección.
• Tendrá en cuenta la valoración objetiva de los méritos académicos y profesionales y la valoración del proyecto de dirección (considerando primero las candidaturas de profesores del centro que tendrán preferencia).

Selección de jefe de estudios:

• Propuesto por el director.
• Sustituye legalmente al director en caso de ausencia de este.
• Se ocupa de las cuestiones pedagógicas del centro, incluso ejerce la jefatura de los profesores controlando su asistencia.
• Sus competencias han estado relacionadas con:
  • Promoción y coordinación de actividades complementarias y extraescolares del alumnado y las de perfeccionamiento del profesorado.
  • Coordinación de las actividades de los equipos docentes y de los tutores.
  • Elaboración de horarios.
  • Organización de los actos académicos.

Selección de Secretario:

• Requisitos y mandato iguales a los del jefe de estudios.
• Competencias relacionadas con el ámbito burocrático, el régimen económico y administrativo del centro.
• Ejerce la jefatura del personal no docente del centro.
• Actúa como secretario de los órganos colegiados de gobierno del centro, levanta acta de las sesiones y da fe de los acuerdos.
• Custodia los libros oficiales.
• Es el responsable del material y equipamiento del centro, realizando su inventario.
• Expide las certificaciones.
• Elabora antes un proyecto de propuesta.
• Participa en la elaboración de la propuesta de proyecto educativo y de la programación general anual, junto con el resto del equipo directivo.

Composición del consejo escolar:

• El director del centro que será su Presidente.
• Jefe de estudios.
• Concejal o representante del ayuntamiento.
• Un número de profesores, elegidos por el Claustro, que no podrá ser inferior a un tercio del total de los componentes del Consejo.
• Un número de padres y de alumnos, elegidos respectivamente por y entre ellos, que no podrá ser inferior a un tercio del total de los componentes del Consejo.
• Un representante del personal de administración y servicios.
• El secretario del centro, que actuará como secretario del Consejo, con voz y sin voto.

Algunas funciones del Consejo Escolar:

• Evaluar los proyectos educativo y de gestión y las normas de organización y funcionamiento.
• Evaluar la programación general actual.
• Conocer las candidaturas a la dirección y participar en la selección del director.
• Informar sobre la admisión de alumnos.
• Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.
• Informar las directrices para la colaboración con otros centros y entidades.
• Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar.
• Analizar y valorar el funcionamiento general del centro y los resultados de las evaluaciones internas y externas.
• Elaborar propuestas e informes sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión.

Funciones del Claustro:

• Formular propuestas para la elaboración de los proyectos del centro y de la programación general anual.
• Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos.
• Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro.
• Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la selección del director.
• Analizar y valorar el funcionamiento general del centro.
• Informar las normas de organización y funcionamiento del centro.
• Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.

Equipos de ciclo y equipos de orientación; equipos docentes y tutor:

• Equipo de ciclo: formados por el profesorado de ciclo y las funciones que realiza son de organización y desarrollo de las enseñanzas propias.
• Equipos de orientación: formados por un orientador y, en su caso, por maestros especializados en la atención del alumnado con necesidades educativas especiales de apoyo educativo y pedagogía terapéutica, funciones: asesorar la elaboración del plan de orientación y acción tutorial y asesorar la elaboración curriculares entre otras.
• Equipos docentes: formado por el profesorado que imparte docencia al alumno de un mismo grupo y tienen como función prevenir los problemas de aprendizaje o de convivencia.
• Tutor: es un profesor responsable de ejercer la dirección y orientación de aprendizaje de un alumno y el apoyo en su proceso educativo en colaboración con las familias.

Los órganos de un centro educativo son:

• Equipo Directivo: órgano ejecutivo de gobierno.
• Consejo Escolar: órgano colegiado de gobierno.
• Claustro del profesorado: órgano de participación.
• Equipos de ciclo y equipos de orientación; equipos docentes y tutor: órganos de coordinación docente y orientación.

Memoria Anual ELEMENTOS QUE DEBE INCLUIR:

• Datos de identificación.
• Análisis del rendimiento académico.
• Análisis de otros objetivos especificados en el Plan de Centro.
• Análisis de la organización pedagógica.
• Aprovechamiento de los espacios, medios y recursos didácticos.
• Funcionamiento de los órganos de gobierno.
• Actividades extraescolares.
• Otros datos específicos de cada centro docente.
• Propuestas de mejora del centro.

El reglamento de organización y funcionamiento teniendo en cuenta las características propias del centro contemplarán los siguientes aspectos:

• Los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa en todos los aspectos recogidos en el plan de centro.
• La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, así como las formas para su uso correcto.
• La organización de la vigilancia de los centros de recreo y de los periodos de entrada y salida de clase.
• La forma de colaboración de los tutores y tutoras en la gestión de programa de gestión de libros de texto.
• El plan de autoprotección del centro.
• La posibilidad de establecer un informe para el alumnado.