Elementos de la Comunicación Humana

Emisor: es quien construye el mensaje expresivo o emotivo

Receptor: es quien recibe el mensaje y lo interpreta. Apelativa o conativa

Canal: medio físico que conecta el emisor con el receptor y hace que el mensaje se transmita de uno a otro. Fática

Mensaje: elemento portador de la información, es necesario que sea una señal física. Ejemplo: señal de stop, timbre del final de clase, palabras que comparten poética

Código: sistema de signos con el que se ha construido el mensaje (código de circulación, lengua, etc.). Metalingüística

Contexto: momento, lugar (en la escuela, en la oficina, etc.). Representativa o referencial

Características de la Comunicación Humana

Intencionalidad: nuestras palabras son reflejos de nuestra intención = ej – ¡Qué difícil! lo decimos para que el docente se dé cuenta de que es difícil y me lo vuelva a explicar

Carácter lingüístico: comunicación verbal

Falta de univocidad: los mismos signos tienen más de un significado y este puede cambiar en función del contexto.

Ej – ¡Dámelo! se puede referir al móvil o al ordenador y por eso decimos que cuestiona al código porque no explica cómo podemos dar el sentido correcto a las palabras del emisor cuando tienen más de una interpretación.

La futuridad: el ser humano es capaz de planear (pensar y hablar de hechos que no han ocurrido)

La subjetividad: capacidad de expresar el punto de vista y pensamientos del emisor.

Insuficiencias del Modelo del Código

Hablar la misma lengua no quiere decir que descifremos lo que realmente esa persona quiere decir, debemos conocer a esa persona para poder decodificar lo que nos dice.

Ej: Es tarde (solo es necesario conocer la lengua = código)

Ej: Puedo utilizar el móvil, es tarde (es necesario algo más que conocer solo el significado de la oración)

Pragmática

La pragmática recurre a factores extra lingüísticos, como la intención, si el receptor no logra averiguar la finalidad del mensaje que emite el emisor no hay comunicación. La pragmática reformula algunos elementos comunicativos:

• Destinatario (en lugar de receptor): el emisor construye expresamente el mensaje para el destinatario, en cambio el receptor puede ser un oyente casual.
• Enunciado (en lugar de mensaje): no se refiere a una señal, sino a un mensaje lingüístico
• Contexto: factor central que determina el éxito de la comunicación, interfiere en la interpretación correcta del enunciado.

EJ ORACIÓN: tengo sed EJ ENUNCIADO: quiero que me des agua

Contexto Comunicativo

• Entorno físico: circunstancias espaciales y temporales. Ej: no es lo mismo decir «es tarde» a las 9 de la mañana en clase que a la 1 de la madrugada en una discoteca.
• Situación: se puede producir en circunstancias que poseen diferente grado de formalidad que condicionan el registro lingüístico: un juicio, una clase magistral.
• Distancia social: relación entre emisor y destinatario
• Conocimiento del mundo: como más conocimientos tenga una persona y más te conozcas con esa, más fácil será la comunicación entre vosotros.

La Coherencia

• Única unidad de sentido y no un conjunto de oraciones inconexas
• Presentar una progresión de ideas lógicas
• Misma unidad temática a lo largo de todo el texto
• Contener información suficiente y sin contradicciones

Tema → información que ya se sabe

Rema → información nueva que se añade

La Adecuación

Congruente con la situación comunicativa

• Receptor: distancia social entre emisor y receptor (persona conocida o desconocida)
• Tema: Texto científico, argumentativo, etc.
• Propósito: informar, convencer…
• Situación: dónde y cuando tiene lugar la comunicación
• Canal de transmisión: oral o escrito

Registro informal o coloquial: ámbito familiar, o personas unidas por amistad…

Registro formal: textos producidos en ámbitos públicos de la lengua: discursos…

El Lenguaje Verbal

Es el sistema de signos que una comunidad de hablantes emplea, sin embargo, las lenguas presentan algunas peculiaridades.

Arbitrariedad: un código de comunicación es un sistema que establece equivalencias entre los signos y sus significados (semejanza, conexión, causa – efecto o una convención que hemos establecido). Ej: mesa, se refiere a un mueble de 4 patas con un tablero superior que usamos para comer. La relación entre mesa y sus significados es convencional.

Productividad: sistema lingüístico potente porque es capaz de construir infinitos mensajes a partir de un número limitado de elementos (24 fonemas en castellano).

Reflexividad: posee una capacidad que no comparte con ningún otro sistema de comunicación = la posibilidad de referirse a sí mismo.

Falta de univocidad: relación unívoca entre el signo y su significado según su contexto. IDEA: un solo signo tenga un significado y cualquier significado tenga solo un signo correcto. Esta complica la comunicación ya que en un mismo enunciado pueden haber varias interpretaciones.

Lenguaje no Verbal

El lenguaje no verbal incluye todos los sistemas que están implicados en la comunicación y no forman parte del lenguaje verbal.

• Relevos: equiparables al lenguaje verbal = Braille, Morse
• Sustitutos: sustituyen al lenguaje verbal = cine, arte
• Auxiliares: complementan el lenguaje verbal
• Prosódicos: pausas
• Proxémicos: relaciones espaciales entre los interlocutores (distancia y colocación)
• Cinésicos: gestos o expresiones que aportan significados (dentro de estos hay =) Postura corporal, Expresión facial, Gestos

Emblemas (intencionales = pulgar hacia arriba) Ilustradores (acompañan al lenguaje verbal = señalar con el dedo) Reguladores (saludar con la mano) Expresivos (pueden ser involuntarios y desvelan sentimientos = aplaudir) Adaptadores (suelen ser inconscientes y nos relajan = morderse las uñas)

El texto son unidades de comunicación fundamentales tanto escritas como orales. No se debe analizar solo lo que una frase quiere decir, sino que se debe analizar todo el texto.

La Cohesión

Propiedad textual por la cual los elementos del texto están conectados o relacionados entre sí y nos permite introducir contenido nuevo de manera lingüística y estilísticamente aceptable.

Procedimientos Léxicos

• Procedimientos de repetición:
  • Reiteración léxica: se usa una misma palabra en exceso por lo que dificulta la lectura del texto (Javier lee un libro. El libro se lo regaló su padre).
  • Repetición sinonímica: se usa la misma palabra pero con un sinónimo (El jugador chutó la pelota con fuerza. El balón entró en la portería).
• Procedimientos de sustitución:
  • Sinónimos contextuales: grupo de palabras que son intercambiadas. Ej: No sé cómo pudiste beber ese mejunje. La mezcla era muy desagradable. Una bebida así no es saludable.
  • Metáforas y metonimias: uso de expresiones de tipo metafórico.
  • Perífrasis: utilizar un circunloquio para referirse a una palabra. Ej: Este verano viajaré a Roma. La ciudad eterna me parece fascinante.
  • Proformas léxicas: palabras de significado muy amplio y abstracto que recogen el significado de palabras que aparecen previamente en el texto. Ej: Ana trabajó muy duro para conseguir ese título. Andrés también lo hizo.
  • Campos semánticos: grupos de palabras con un mismo núcleo de significados y que pertenecen a la misma clase. Ej: Ayer visité el Museo del Prado. Me detuve en una sala que tenía cuadros.

Procedimientos Gramaticales

• Pronominalización: sustituye un sustantivo por un pronombre.
  • Anáfora: sustituye un elemento que se encuentra antes en la oración.
  • Catáfora: sustituye un elemento que se encuentra después.
• Deíxis: señalar por medio de ciertas palabras elementos del contexto. Ej: Hoy he hablado con Laura. Ella tenía la tarde libre.
• Elipsis: consiste en suprimir elementos aparecidos ya en el texto.
  • Elipsis nominal: se produce en el interior de un grupo nominal. Ej: Ayer fueron de excursión los alumnos de primero; mañana, saldrán los (alumnos) de segundo.
  • Elipsis comparativa: se suprime el término de comparación. Ej: Juan es tan alto como (alta es) su hermana.
  • Elipsis verbal: se omite una forma verbal. Ej: Víctor estudia medicina; Ana, (estudia) derecho.
• Determinación: uso de determinantes en concreto los artículos. Ej: Un niño y su madre leían un cuento. El niño observaba los dibujos con atención.

Procedimientos de Conexión

Se necesitan palabras conectoras para cohesionar un texto. Estos procedimientos de conexión se llevan a cabo mediante los marcadores textuales (conectores).

Se caracterizan por:

• Son invariables y pueden pertenecer a diferentes categorías gramaticales.
• Poseen movilidad, pueden aparecer en diferentes posiciones.
• Son sintácticamente independientes, no pueden recibir complementos ni coordinarse.