Literatura Infantil

Manifestación escrita u oral que se adecua a la etapa de desarrollo de los niños y es aceptada como propia. Es importante interactuar con los niños.

Tipos de Literatura Infantil

• Escrita sin pensar en los niños, pero les llama la atención.
• Escrita teniendo a los niños como inspiración.

Funciones de la Literatura Infantil

1. Que favorezca la interacción con los demás y la socialización.
2. Que tenga valor educativo (transmita valores).
3. Que los acerque al mundo que les rodea.
4. Que potencie su imaginación y creatividad.

Géneros Literarios Infantiles

1. Poesía

Ritmo y música que atraen a los niños por su musicalidad, los acercan a una forma de expresión, potencian su fantasía, desarrollan la memorización y la comprensión del lenguaje. Además, deben ser fáciles de visualizar para que relacionen palabra y concepto. Es importante que suscite sentimientos.

Tipos de Poesía Infantil

• Canciones:
  • De cuna (Ejemplo: Duermete niño)
  • De falda (Ejemplos: Arre caballito – Trabaja el aparato vestibular, fomenta el ritmo y el equilibrio y establece comunicación verbal y gestual con el niño; 5 lobitos – Trabaja la imitación al girar la mano, control segmentario porque va moviendo cada dedo)
  • De corro (Ejemplo: El patio de mi casa)
  • De comba (Ejemplo: Elefante se columpiaba)
  • Nanas (Características: Canciones que escuchan muy pronto y les relajan, ya que se cantan con dulzura, suelen cantarse con el niño en brazos y tienen ritmo y estructura sencilla).
• Retahílas: Fórmulas en verso que se usan para situaciones de la vida diaria como comer, son buenas para el desarrollo del lenguaje oral.
• Juegos de disparates: El niño tiene que saber cuáles son los conceptos correctos. (Conciencia fonológica: distinguir los fonemas, con la retahíla del caracol, se diferencia la sílaba «col» y «sol»).

2. Cuento

3. Teatro

Los niños pueden participar en la representación del cuento activamente.

4. Cómics

Ayudan a visualizar la historia que se cuenta, aprenden hábitos, relacionan hábito con imagen y tienen una estructuración temporal.

5. Material didáctico

Libros y ayudas que tienen un objetivo y aprendizaje, para el niño es mejor la experimentación.

6. Nuevas tecnologías

Acceso a la Lectura

1. Familia

Tiene un papel fundamental, ya que al tener que narrarle los cuentos, el niño tiene la necesidad de que alguien le lea y establecerá una relación afectiva. (Leer antes de dormir, les relaja la voz de los padres y asocian el hecho de leer a dormir).

2. Escuela Infantil

Favorece la función instrumental del aprendizaje, pero con afectividad.

3. Sociedad

Bibliotecas, bebetecas (talleres), bibliomóvil…

¿Cómo Aficionar a la Lectura?

• Dando ejemplo: Leer delante de ellos y que nos vean disfrutar.
• Despertar su curiosidad: Para que vayan descubriendo los libros como una fuente de conocimiento.
• Compartir la lectura.
• Proponer, no imponer.
• Organización y constancia: para que se desarrolle un hábito.
• Respeto por los libros.

El Cuento

Relato corto y ficticio que puede tener hechos maravillosos, está compuesto por personajes y se divide en exposición, nudo y desenlace. Con fin lúdico o educativo.

Elementos Educativos del Cuento

• Lingüístico: Aproximan al niño a todos los componentes del lenguaje (entonación, estructuras sintácticas), esto lo asimila espontáneamente. También favorece la escucha, repetición, retención y comprensión.
• Simbólico: Contribuyen a desarrollar la fantasía. Los deseos se ven reflejados en los personajes en los que se refleja (Ejemplos: Lámpara maravillosa, número 3, 7).
• Expresivos: Aquellos que nos permiten expresar elementos de expresión y comunicación. En 1º ciclo no es recomendable que realicen representaciones teatrales. Desarrollan la interpretación y gusto estético.
• Psicológico: A través de la identificación de personajes va conociendo las diferentes personalidades de los personajes y aprende cómo se pueden afrontar los conflictos.
• Conductuales: Favorecen el aprendizaje de hábitos.
• Ambientales: Aproximan al niño a diferentes lugares (rural, urbano).

Beneficios del Cuento

1. Enriquecen la fantasía.
2. Favorecen el proceso de maduración de la personalidad.
3. Ponen en contacto al niño con la realidad.
4. Inician en el código moral.
5. Favorecen momentos entre el adulto y el niño.
6. Ayudan a eliminar miedos.

Elementos Lúdicos del Cuento

• Animismo: Característica del pensamiento infantil de 2-7 años (pensamiento mágico), creen que las cosas tienen vida.
• Atemporalidad: No saben en qué época ocurre la historia del cuento, en algunos cuentos no pasa el tiempo.
• Metamorfosis: Algo se transforma en otra cosa.
• Seres fantásticos: ogros, duendes…

Clasificación de los Cuentos

1. De hadas: Cuentos con seres fantásticos, lugares encantados, tienen la característica de que los «buenos» tienen recompensas y los «malos» tienen su merecido (Ejemplo: La Bella Durmiente). Tienen esta estructura:
   • Acontecimiento que crea la intriga.
   • Aparición de un héroe que resuelve la situación.
   • Desenlace feliz.
2. Populares: Basados en el folclore, no tienen autor y se transmiten oralmente (Ejemplo: Hermanos Grimm).
3. Fábulas: Siempre tienen moraleja. Protagonizados por animales y su objetivo es la enseñanza moral.
4. Legendarios: Historias de héroes que resuelven situaciones imposibles (Ejemplo: El Rey Arturo).
5. Espontáneos: Fruto de la improvisación, para tranquilizar al niño en alguna situación.

Cuentos Tradicionales

Autores destacados: Andersen y H. Grimm.

¿Por Qué Les Gustan a los Niños?

1. Pocos personajes e identificables con una cualidad.
2. Elementos fantásticos, y se adaptan a los cambios del niño (paso del llanto a la risa).
3. Respuesta a las acciones extrema.
4. No hay doble intención.
5. Atemporales (Ejemplo: Érase una vez).
6. Pueden identificarse con el héroe y sentir que pueden conseguir lo que quieren.

¿Por Qué Son Buenos los Cuentos Tradicionales?

1. Se desarrollan en un mundo de fantasía.
2. Escuchar el cuento en grupo les motiva.
3. El miedo o la tristeza son sentimientos comunes y por eso hay que tratarlos.
4. Experimentarán que los sueños no se pueden realizar siempre.

El Cuento Actual

Características

• Mucho valor educativo.
• Sigue usando recursos del cuento popular como la fantasía y la atemporalidad.
• Más realistas.
• Estructura más simple, acciones más concretas.
• Sin elementos desagradables, más dulcificados.
• Orientados a inculcar valores.
• Éticamente correctos.
• Multisensoriales e interactivos.
• No suelen perdurar en el tiempo.

¿Cómo Contarlo?

Dos formas:

• Oral (Llega alguien y lo cuenta).
• Leído (Llega alguien y lo lee).

A Tener en Cuenta al Contar un Cuento

1. Deben ser contados de principio a fin como creando una burbuja.
2. Permitir que cada niño lo interprete como quiera.
3. Acabar en el desenlace propuesto.
4. No explicarlos.

¿Cuál Seleccionar?

• Que nos gusten.
• Según la edad.
• Según el calendario, ya que muchos son específicos de Reyes, Carnaval…
• Circunstancias ambientales.
• Circunstancias accidentales (por ejemplo, si en una salida se descubren hormigas, cuentos espontáneos).
• Finalidad educativa, si se quieren trabajar hábitos.

Características que Debe Tener un Buen Cuento

• Situado en un marco concreto (bosque, casita).
• Sin saltos temporales.
• Expresiones rimadas.
• Relato ternario (cantidad controlable para su capacidad).
• Contenga descripciones.
• Final deseado que satisfaga sus expectativas.

¿Cómo Contar un Cuento de Forma Efectiva?

• Estilo propio.
• Uso de fórmulas estandarizadas de comienzo y final (burbuja).
• Uso de palabras adecuadas a la edad.
• Crear imágenes mentales mientras hablamos.
• Cambiar la voz con los personajes.
• Uso de gestos.
• Hacerles participar.

Clasificación de Cuentos por Edades

No Lectores (0-3 años)

• Argumento sencillo y poca fantasía.
• Poco a poco relacionan la narración con el entorno.
• Hojas con materiales resistentes.
• Uso de diferentes texturas.

Prelectores (3-6 años)

• Incremento de personajes y fantasía.
• Cuentos de animales representados por personajes humanizados que hacen actividades parecidas a las suyas.
• Deben participar.
• Función simbólica (contar el cuento y que se lo imaginen).

Primeros Lectores (+5 años)

• Más personajes fantásticos.
• La figura del héroe empieza a llamar la atención.
• Más largos.
• Son capaces de mirar cuentos solos.

El Cuento como Herramienta Educativa

• Puede ser una actividad en sí misma o una herramienta para realizar otras actividades.
• Sólo usar como herramienta los actuales.

Planificación

Incluir en la programación la lectura y cuáles vamos a leer.

-ACTVID:-Leer y después preguntamos(favorecemosla memoria, atención, comprensión, responden y saben q palabras usar).-Juego dramático(Representan los roles d los personajes sin aprenderse el diálogo (Favorecemos la expresión corporal y gestual).-Pintar(A partir de los 3 empiezan a representar figuras).*ACTV PREVIAS:1.Decir q vamos a contar un cuento pero no sabemos cual y sacar un objeto q nos de pistas.2.Decirles q se ha perdido un cuento y entre todos buscarlo.*ACTV DESPUÉS:1.Descubir y enumerar personajes.2.Preguntar cuales les han gustado + o -.ACTV COMPLEMENTARIAS:-Rincón d libros:Su objet es que se aficionen a ver y manipular libros, debe tener estascondiciones:1.Espacio:Alejado d un lugar alejado d las con + mov.2.Ambientación:Cuanto + peques, ambientación + sencilla.3.Moviliario:Acorde a su altura.4.Fondo bibliográfico:Además de Cuentos, otros materiales. Renovar según el interés del niño.5.Funcionamiento:Añadir alguna norma específica.*OTRAS ACTV:-Talleres de lectura; -Hacer dibujos sobre el cuento; -Talleres d elaboración d cuentos.*ACTV CON FAMILIAS: -Recopilación d cuentos q se cuentan en casa; -Cuentacuentos x parte d las familias. -Libro viajero.