ORACIONES SUSTANTIVAS

CarácterÍSTICAS GENERALES:

– Desempeñan las funciones carácterísticas de un sustantivo.

– Pueden sustituirse por pronombres (él, ellas, eso, esto, aquella…).

NEXO	CarácterÍSTICAS	EJEMPLOS
QUE (conjunción)	-Es el más frecuente. -Puede ir precedido de preposición.	→ Que aprobemos es fácil .  → El temor de que se enfadara lo impidió .
QUE, QUIENES (pronombres relativos)	-Son OSR (O. Sub. Rel.) sustantivas. -El pronombre suele ir precedido de un determinante.	→ El que llegue tarde no podrá entrar . → Di el regalo a quien me dijiste .
SI (conjunción)	-En proposiciones interrogativas indirectas.	→ Me pregunto si seguirán . Aumentando los precios.
QUÉ, QUIÉN, CUÁL, CUÁNTO (Pronombres interrogativos) DÓNDE, CÓMO, CUÁNTO (Adverbios interrogativos)	-En proposiciones interrogativas indirectas.  -Pueden ir precedidos de preposición.	→ No sé qué pretendes.  → Pregúntale cómo se llama.  → Dime por dónde vives
AUSENCIA DE NEXO	-Proposiciones en infinitivo . -Proposiciones interrogativas directas.	→ Deseo ir contigo → Me preguntó: “¿Tienes cómo volver?»

FUNCIONES DE LAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

FUNCIÓN	EJEMPLOS
SUJETO	No me importa [cómo vives]
CD	Me dijo [que estudiaría la propuesta]
CI	Trajo un mensaje para [los que estaban encerrados]
Atributo	Estás [que no te aclaras]
CN	El miedo de [que lo descubrieran] no le dejaba dormir.
Cadj	Estoy feliz de [que triunfes en tu profesión]
CRV	Se acordaba de [que era su cumpleaños]
CAgente	Los premios fueron recogidos por [los atletas que terminaron la carrera]

COMPLEMENTOS VERBALES

FUNCIÓN	COMO DETECTARLO
CD	– Preguntar al verbo ¿Qué es lo que?  ––Es un SN o Sprep con “a” que se refiere a una persona . –
CI	–Preguntar al verbo “¿A quién…?”/“¿Para quién …?” – Sustituirlo por “le”, “les”, “se”, “te”, “me”, “nos”, “os”. – Es un Sprep con “a” o “para”. – Al pasar la oración pasiva el CI continúa como CI.
Atr	– Puede ser un SN, Sprep o Sadj. – Sustituirlo por “lo”. – Solo aparece en oraciones con V copulativo (ser, estar, parecer).
Cpred	–Es un SN o SAdj. –Complementa al verbo y, a la vez, al sujeto o al CD de la oración. – Solo aparece en verbos predicativos. – Preguntar al verbo “¿cómo?” No confundir con CCM. – Ej. Las flores crecen frescas (CPred) / Las flores crecen rápido (CCM)
CRV	– Es un Sprep con una preposición necesaria para el verbo (sin ella no funciona). – Preguntar al V “¿Prep + que + verbo?”
Cagente	– Solo aparece en oraciones en voz pasiva. – Es un Sprep con “por”. – En la voz activa era el sujeto.
CC	– Es un Sadv, SN o Sprep. – Expresa circunstancias de tiempo, lugar, modo compañía, instrumento… – Se pueden suprimir y la oración sigue funcionando.

VALORES GRAMATICALES DE “SE”

CI, VARIANTE DE “LE”, “LES”

Cuando se pronominalizan a la vez el CD y el CI

➧ “Álvaro escribíó una carta (CD)(sust la) a Isabel (CI)(le) 

➧ “Álvro le (CI) escribíó una crta (CD)” / “Álvro la (CD) escribíó a Isabel (CI)“.

Pronominalizar CI + CD → “Álvaro se(CI) la (CD) escribíó ”.

REFLEXIVO (DIRECTO O INDIRECTO)

Una oración es reflexiva cuando el sujeto coincide con el CD: es una acción que el sujeto realiza sobre él mismo.

➧ R. DIRECTO → “Jaime se lava”. Función de CD → “Jaime lava a Jaime” 

➧ R. INDIRECTO → “Jaime se lava la cara (CD)” → Porque ya hay CD 

RECÍPROCO (DIRECTO O INDIRECTO)

Una oración es recíproca cuando los componentes del sujeto realizan acciones que recaen entre ellos/as.

➧ REC. DIRECTO → “Eva y Luis se escriben en verano” SE=CD. 

➧ REC. INDIRECTO → “Eva y Luis se escriben cartas en verano” SE=CI / CARTAS=CD.

INDICADOR DE IMPERSONALIDAD

Nos indica que la oración es impersonal. Se reconoce porque el verbo está en 3ª persona del singular y es incompatible la partícula “se” con el sujeto que le correspondería (él/ella). 

➧ “Se come (3ª p.S —> él/ella) buen en ese restaurante.

➧ “Ana (X) se come bien en ese restaurante” → no tiene sentido, no cuadra.

PASIVA REFLEJA

Algunas oraciones pasivas pueden pasarse a pasiva refleja. Son aquellas en que lo importante es la acción realizada y no el autor (por eso no suelen tener C.Agente)

A) Pedro(Sujeto) metíó (activa)el gol(CD)en el último minuto (CCT)

B) El gol (Suj. Paciente)fue metido (Pasiva) por Pedro (CAg) en el último minuto (CCT)

C) El gol (suj. Paciente)se metíó (P.Refl)en el último minuto (CCT)

PARTE DE UN VERBO PRONOMINAL

Los verbos pronominales son aquellos que necesitan ser conjugados con un pronombre. Ese pronombre concuerda con el verbo y con el sujeto.

A) “Ana se durmió enseguida” si cambiamos el sujeto, cambia el pronombre:

B) “Yo me dormí …, “Tú te dormiste…”

DATIVO ÉTICO

Suele ponerse en oraciones que se dicen con cierto énfasis. El D.E siempre se puede suprimir. 

A) “Alba (se) vio la serie en una tarde”

USO DE LOS PRONOMBRES (1)

LEÍSMO

– Es el uso incorrecto de los pronombres “le” y “les”. 

– Ocurre cuando utilizamos la pronominalización del CI para el CD. 

– Para confirmar el uso correcto del pronombre, podemos pasar la oración a pasiva.

Excepción: puede usarse “le” en un CD que utilice el masculino singular. 

LAÍSMO

– Es el uso incorrecto de los pronombres “la” y “las”.

– Ocurre cuando utilizamos el pronombre “la”, “las” para sustituir un CI femenino.

– ¡Nunca es correcto! Dilas que vengan (no), diles que vengan (si).

LOÍSMO

– Es el uso incorrecto del pronombre “lo”.

– Ocurre cuando utilizamos el pronombre “lo” para sustituir un CI. 

– ¡Nunca es correcto! Ej. Al rey lo gusto mucho la idea” (no). Al rey le gustó la idea (si)

TEXTO ARGUMENTATIVO
6.1.¿QUÉ ES ARGUMENTAR?

– Argumentar es presentar información razonada mediante la cual se pretende influir en la opinión del interlocutor. 

– Objetivo: convencer.

– El emisor se sirve de estrategias comunicativas para que el destinatario del discurso comparta su opinión. 

– Las secuencias argumentativas no quedan limitadas a los textos científicos: se argumenta en un amplio abanico de situaciones comunicativas.

ARGUMENTACIÓN

Elementos que deben existir para que tenga lugar la argumentación: 

– Tema o cuestión que suscite el debate.

– Emisor: defiende una opinión y su objetivo es persuadir al otro.

– Antagonista (receptor): alguien que sostiene la opinión contraria.

– Argumentos con los que defender la opinión.

LA ARGUMENTACIÓN ACADÉMICA

– La argumentación surge como respuesta a una opinión contraria (no siempre) 

– ¿Qué sé del receptor? 

– Para convencerlo, es imprescindible conocerlo.

– Además de convencer o persuadir al otro para que cambie de opinión, el texto argumentativo también puede servir para que un lector que comparte las mismas ideas se reafirme (adquiriendo más/otras razones para opinar)

ELEMENTOS DE LA ARGUMENTACIÓN

TESIS: opinión que se defiende (entre otras posibles)

A) Hay que formularla explícitamente

B) Debe apoyarse en argumentos científicos, en datos objectis, demostrbls científicamente

ARGUMENTOS

A) Han de ser racionales

B) No sirven las opiniones subjetivas

ESTRUCTURA

Existen dos posibles esquemas para la argumentación académica: 

– DEDUCTIVO: 

– Planteamiento de la tesis al inicio del texto (1 párrafo) 

– Presentación de argumentos (1p/3 p/2+1) 

– Conclusión: reafirmación de la tesis (1p) 

– INDUCTIVO: presentación de los argumentos, razonamiento y, en conclusión, tesis que se deduce de los argumentos expuestos.

– Presentación de argumentos.

– Planteamiento de la tesis.

– Concusión.

ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS

➧ Citas de autoridad, Aportación de datos objetivos, Analogías/comparación, Ejemplificación y Desestimación de posibles objeciones.

LA CONTRAARGUMENTACIÓN

– La mejor defensa es un ataque.

– Contraargumentar es responder a las posibles réplicas antes de que el otro las formule.

– Plantear una tesis opuesta a la propia para rebatirla.

– El resultado de una buena contraargumentación es que la propia tesis quede reforzada. 

– Pasos de la contraargumentación:

➧ Presentación del contraargumento.

➧ Desarrollo de su refutación mediante otros argumentos.

➧ Refuerzo de la tesis principal.

– En resumen, contraargumentar es demostrar al oponente que se está equivocado.

LA FALACIA

– Término tomado de la lógica.

– Es un argumento que aparentemente tiene validez, pero que es engañoso, falso.

– Pueden darse intencionalmente, como estrategia de persuasión, o x descuido/ignorancia.

– Ejemplo: “El 30% de los accidentes de circulación ocurre cuando el conductor está ebrio, por lo que el 70% de los accidentes de circulación ocurre cuando el conductor está sobrio. En consecuencia, es más seguro conducir ebrio que conducir sobrio”.

EL TEXTO

– “Texto” del lat. “textum” (del verbo “tessere” – “tejer”). 

– Tejido/trama que se establece entre las distintas unidades del lenguaje
. 

– Unidades del lenguaje: palabras, sintagmas (grupos sintácticos) y oraciones.

– El texto puede ser oral o escrito → es una unidad completa de comunic:

▪Para que la comunicación tenga éxito el texto debe tener las siguientes propiedades (propiedades textuales): coherencia, cohesión y adecuación.

➧ COHERENCIA: se relaciona con la estructura semántica (la organización de ideas).

➧ COHESIÓN: se relaciona con la estructura sintáctica (la gramática debe acoplarse a la semántica // forma + contenido).

➧ ADECUACIÓN: se relaciona con la estructura pragmática (relación entre Emisor, Receptor y Mensaje.

MECANISMOS DE COHESIÓN

– Reiteración: Repetición de términos mediante recursos como sinónimos, hipónimos… 

– Sustitución: Referencia a un término por elementos de significado ocasional (pronombres y adverbios → Vio un piso y lo quiso comprar). 

– Elipsis: Omisión de términos que se sobreentienden (verbos y sustantivos → Ana estudia piano desde que (Ana) era pequeña.

– Deixis: 

– Anáforas: deíctico que se refiere al elemento anteriormente aparecido en el texto → Dijo que sí, pero no lo creí. 

– Catáfora: deíctico que aparecerá después → A eso me refiero, a que seas feliz.

– Deixis: es la localización espacial y temporal de personas, cosas… en relación al contexto:

➧ D. Espacial: señalán la distancia respecto del emisor o receptor (demostrativos y adverbios de lugar) → allí están los apuntes. 

➧ D. Temporal: señalán el tiempo de los acontecimientos (adverbios de tiempo) → Mañana vienes más temprano.

➧ D. Personal: Señala al emisor (1ª persona), al receptor (2ª persona) y persona de la que se habla (3ª persona) “pronombres personales, determinantes, pronombres posesivos y desinencias verbales” → El mío es mejor.

MARCADORES TEXTUALES (CONECTORES)

– Ordenar el discurso: antes de nada, en primer lugar, en segundo lugar, per un lado/otro lado, por último, para empezar, a continuación, primero/ después/ luego, finalmente, para terminar. – Introducir un tema: en cuanto a, con relación a, con respecto a, por otra parte, en relación con, por lo que se refiere a, acerca de. – Añadir ideas: además, asimismo, también, igualmente, al mismo tiempo, por otro lado, por otra parte, así pues. – Aclarar o explicar: es decir, o sea, esto es, en efecto, conviene subrayar, dicho de otra manera/otro modo, en otras palabras, con esto queremos decir.– Ejemplificar: por ejemplo, concretamente, en concreto, en particular, pongamos por caso. – Introducir una opinión personal: para mí, en mi opinión, yo creo que, a mi entender/parecer, a mi juicio, según mi punto de vista, personalmente, considero que. – Indicar hipótesis: es posible, es probable, probablemente, posiblemente, a lo mejor, quizá(s), tal vez. – Indicar oposición o contraste: pero, por el contrario, aunque, sin embargo, a pesar de, no obstante, en cambio, al contrario. – Indicar consecuencia: por esto, por lo tanto, en consecuencia, por consecuencia, por consiguiente, como resultado, por lo cual, de modo/manera que, de ahí que. – Indicar causa: porque, ya que, como, puesto/dado que, a causa de, debido a, visto que. – Resumir: en resumen, en pocas palabras, para resumir, en suma, globalmente, en dfinitic. – Concluir o terminar: en conclusión, para finalizar, para terminar, para concluir, por último, en definitiva, en resumen.