En el siglo XVIII hubo un contexto histórico y social donde se llamaba el siglo de las luces, donde la ilustración se basaba en el uso de la razón.

Hubo una transformación política en el que la libertad hacia ciudadanos van cobrando cada vez mayor protagonismo. Francia se expande por toda Europa y se crea la enciclopedia, gracias a la inter colaboración de escritores célebres de la época (Diderot, D’ Alanbert o Rousseau).

Hubo reformas donde se denominó el despotismo ilustrado “todo para el pueblo pero sin el pueblo” también había una teoría del bienestar social que tiene lugar la revolución industrial beneficiando a la burguesía y se desarrolló la filosofía y la ciencia.

Etapas en España

La primera etapa (de 1700-1758): tras la guerra de sucesión se instaura la dinastía de los Borbones. El nuevo monarca de origen francés (Felipe V, que reinó hasta 1746), favoreció la introducción de reformas económicas y sociales.

La segunda etapa (1759-1788): La llegada al trono de Carlos III y sus ministros ilustrados permitió la realización de importantes transformaciones en el país (repoblación de zonas rurales, nuevas vías de comunicación, etc.)

La tercera etapa (1789-1808), durante el reinado de Carlos IV se puso freno a las reformas.

Tendencias Literarias

El periodo se abre con el rococó hasta que se dan indicios de neoclasicismo el neoclasicismo es el estilo que mejor representa la ilustración y el que tenía mayor presencia en autores y obras.

• Sometimiento a las reglas de creación literaria derivadas de los clásicos greco latinos (búsqueda de la claridad y corrección lingüística)
• Defensa de la utilidad y finalidad práctica en el arte
• Valoración de la ironía en el humor y la parodia

En el clasicismo se terminó cuando empezaron a darse indicios del prerromanticismo y tiene un fin no didáctico.

Literatura en Verso

El teatro y ensayo en prosa fueron los géneros más usados. Siguieron por las normas reunidas por Luzán en la poética.

En las primeras décadas se siguen todavía un modelo barroco hasta que en la segunda mitad del siglo se encuentran nuevas propuestas:

• Poesía pastoril: Los escenarios eran naturales, había una posición alejada de los excesos del barroco y el autor que destaca es Juan Meléndez Valdés.
• Poesía neoclásica: crítica con los comportamientos sociales, defiende la solidaridad, la amistad y el bien común. Los autores fueron: Moratín, Iriarte y Samaniego.
• Poesía prerromántica: Hablaba de los sentimientos sobre la intimidad de los autores o cuestiones Patrióticas. El autor fue Alberto lista.

Literatura en Prosa

Prosa de ideas

• Didáctica
• Difusión a través del libro y prensa

Literatura Dramática

Hubo unas estrictas reglas del arte:

• La acción tiene que resultar verosímil
• La intención de las obras es comunicar una enseñanza concreta.
• Tienen que tener 2 géneros–> tragedia y comedia
• Las obras deben respetar las unidades dramáticas–> de lugar, tiempo y acción

Neoclasicismo

El neoclasicismo es un movimiento de expansión donde contribuye con el crecimiento de la población y de la producción, también en el clasicismo se denominaba como el siglo de la razón.

• Hubo poetas como Juan Meléndez Valdés, José Cadalso, y Alberto lista.
• El teatro lo hacía Leandro Fernández de Moratín que la obra más importante fue el sí de las niñas.
• Los fabulistas fueron Tomás Iriarte y Félix María de Samaniego.
• Las obras eran cartas marruecas y las noches lúgubres.
• El neoclasicismo era ensayista por fray Benito jerónimo Feijoo que la obra más importante fue el teatro crítico universal.
• Y en el clasicismo también era el cielo las luces enciclopedismo de la ilustración que se caracteriza por la objetividad, didáctica, investigación, normativa

Fábula

• Finalidad didáctica
• Esopo, literatura medieval (El conde Lucanor).
• Relatos protagonizados por animales que se comportan como humanos y hacen situaciones sociales para comunicar una enseñanza y critican una conducta.
• Defiende las nuevas ideas ilustradas:
  • Constancia
  • Fe en el trabajo
  • Fraternidad
  • Búsqueda del bien común
  • Crítica de las pasiones

Félix María de Samaniego

• Lenguaje sencillo
• Analiza el comportamiento humano
• Termina con una moraleja.

Tomás de Iriarte

En sus Fábulas literarias expone su concepción neoclásica de la creación artística.

José Cadalso

Asistente a tertulias, traba amistad con autores de la época. Poesía: Ocios de mi juventud. Teatro: Don Sancho García. Prosa: Cartas marruecas.

Cartas marruecas:

• Personajes: Gazel, Ben-Beley, Nuño
• Temas
• El problema de España.
• Somete a criticar las costumbres, estudia el estado de las artes y las ciencias.

Benito Jerónimo Feijoo

Teatro crítico universal y Cartas eruditas y curiosas. Pretende:

• Combatir el atraso cultural de España. 1. Educación
• Acabar con los errores populares derivados de la tradición y la superstición.
• Luchar contra una ciencia que casi se basaba en solo ideas de la Biblia (racionalismo/empirismo).
• Dar a conocer innovaciones científicas europeas.

Gaspar Melchor de Jovellanos

Escribió numerosos ensayos como complemento a su actividad política debido a:

• Necesidad de hacer más rentable la producción agrícola e industrial.
• Derecho a disfrutar de espectáculos que resulten útiles y divertidos.
• Reformar la educación: defensa de idiomas, rechazo del aprendizaje memorístico e integración de los conocimientos científicos y humanísticos.
• Ley de igualdad de derechos.

Leandro Fernández de Moratín– el sí de las niñas, el viejo y la niña. Samaniego– fábulas. Jóse Cadalso– eruditos a la violeta, cartas marruecas. Iriarte– fábulas. Rey Borbón– mecenas. Forma de gobierno– despotismo ilustrado. Gazel, Nuño, Beley– cartas marruecas. Moraleja– fábulas. Ilustración– didactismo. Crítica de matrimonios desiguales– el sí de las niñas.