Autores

Pablo Montesino(1781-1849)-Crea las escuelas de párvulos,destaca su obra «Manual del maestro de párvulos»(1840),su método se basa en la actividad espontánea del niño y el la utilización de juego y se pronuncia a favor del hombre para desempeñar la función de educador de párvulos.Andrés Manjon(1846-1923):Funda escuelas de ave maría,precursor de la moderna didáctica activista,tres principios d su método pedagógico:Educa cristiana,el juego y una escuela alegres para él,el maestro bueno debe de ser buen pedagogo,trabajador,incansable y sembrador de ideas.Francisco Giner de los ríos(1839-1915):Fundó ILE,precursor de la Educa integral,la formación debe de ser total y armónica los sentidos y el cuerpo entran en ella,coeducación,neutralidad religiosa y un diálogo permanente.Rosa Sensat(1873-1961):Impulsora del movimiento de renovación pedagógica,defensora del movimiento pedagógico de la Escuela Nueva,su ideario se nutre d ellos principios aportados x los principales teóricos de este movimiento(Montessori,Decroly,etc).

EXPERIENCIAS INNOVADORAS

Escuelas Pequeñas:No se trata de una cuestión de número sino de una cuestión de medida más humana,tiene q ver con el número total de niños y con sus relaciones particulares.Convivencia Inter-Edades:Los niños aprenden a convivir a partir de la interrelación entre ellos,de observar a los mayores se aprende pero de cuidar,enseñar y observar a los pequeños también.La no linealidad del aprendizaje y crecimiento.Aprendizaje Orgánico:Cada uno necesita seguir sus propias trayectorias para integrar la comprensión del mundo.Libertad y responsabilidad:Cada uno tiene q decidir q hacer y asumir las consecuencias y responsabilidades de la acción,un espacio en el que tiene que manejar su libertad en relación a los demás.Respeto Profundo Por La infancia Y la Juventud:Lo q se muestra por encima de todas las experiencias es el respeto y el amor x la infancia.

Reggio Emilia

Centros de edu inf por el nombre de la Ciudad donde están situados,la organización y Red de servicios están muy vinculados a la historia de la ciudad,conocidos internacionalmente x el movimiento de renovación pedagógica q desarrollaron en la edu inf y en la actualidad continúan siendo un referente en esta etapa educativa.El principal pedagogo de este movimiento fue Loris Malaguzzi Carácterísticas:El punto de partida es el niño-El niño es el protagonista de su propio creciente y aprendizaje.Participación de las familias:Es una pedagogía de relación y participación donde las familias se involucran en el proyecto educativo,se crea un sentido de comunidad.Documentación:Los maestros documentan el aprendizaje.Equipo de pedagogos:Están coordinadas por un equipo de pedagogos,documentan lo que ocurre,analizan las situaciones de aprendizaje,reuniones periódicas con la familia y participaciones en comisiones ciudadanas.El Taller y los atelieristas:Cada escuela tiene su taller y su atelierista y experiencias artísticas para alumnado y maestros.Formación de los educadores:Todos son educadores(docentes,cocineros,etc),los maestros comparten formación pero se requieren especializaciones,tienen un debate continuo y tienen comunicación con el equipo de pedagogos.El Espacio:Se utiliza el espacio exterior e interior,espacios tranquilos,de actividad,de relacionarse,agradables o bien organizados.Trabajo Basado en Proyectos:Proyectos reales y con sentido,parten de los interés del niño,proyección basada en la observación,investigación y documentación y son imposibles de saber con antelación ya q parten del interés de los niños.

Emmi Pikler e instituto Lòczy

Sostiene que desde que nace, el bebé tiene competencia motriz para desarrollarse de forma autónoma y a través de su propia iniciativa, siempre y cuando disponga de un ambiente y un espacio de tono positivo y lleno de afectividad. Este ambiente debe proporcionar relaciones emocionales basadas en el apego seguro con la figura de referencia.Elementos Presentes en su método-Se acogen a 9 niños los cuales son supervisados x 3 educadores en diferentes turnos,el espacio será diseñado para q el niño pueda moverse y explorar usando el juego libre,la vida cotidiana en la escuela alterna tiempo de juego autónomo y cuidado corporales,dar tiempo al tiempo es descubrir juntos un mundo de sensaciones,la actividad autónoma es favorecida continuamente,las unidades de vida cuentan con espacios amplios y adecuados a la edad del niño,las actividades de atención personalizada constituyen momentos privilegiados,la educadora dispone del material necesario para llevar a cabo su labor,el atuendo de los niños es un elemento pedagógico y la observación es el método q permite conocer al niño.Casa cuna de la calle Lòczy-Hogar para niños privados de sus progenitores,su objetivo era ofrecer a los niños un desarrollo q evitase las carencias dramáticas q crean la ausencia de un lazo significativo con los padres,educadores sin formación profesional pero interesados en la primera infancia,para esto se elaboran manuales para ser formados.

Principios fundamentales de su método

Valor de la actividad autónoma-Moverse x iniciativa propia se traduce en la motivación del niño x experimentar d forma constante y mediante el juego libre.Valor de una relación privilegiada y la importancia del mismo:Transformar lo cotidiano en extraordinario a través de cuidados infantiles de calidad y de la presencia de un adulto q acompaña los procesos del niño proporcionando un clima de seguridad y afecto.Necesidad de favorecer en el niño y la niña a tomar conciencia de si misma y de su entorno:A Través de las situaciones privilegiadas de cuidado corporal, en el diálogo cooperativo que se establece con el bebé al permitirle ser partenaire activo, en el respeto a sus ritmos vitales, que el niño va