TEMA 1:

INDICA LOS
ESTADIOS DE DESARROLLO ORGANIZACIONAL I SUS CarácterÍSTICAS: En primer
Lugar, una reforma implica un cambio del sistema en su conjunto, un cambio
Estructural que impacta el curricular y las condiciones de un servicio. De este
Modo, existen 2 cambios en las
Escuelas:

Subjetivos:

interpretar la
Innovación.

Objetivos:

son las
Relaciones socio-estructurales objeto de modificación.// Los estadios de
Desarrollo organizacional pertenecen a Gairín. Gracias a estos 4 tipos de
Estadios podemos observar cómo va de la zona más baja a la más alta donde va
Aumentando la autonomía y por otro lado según asciendes de estadios, la
Colaboración profesional va disminuyendo. En cuanto a los estadios:

1 Org. Como apoyo:

Se asigna un papel
Secundario, subsidiario a la organización/ Los objetivos y finalidades no están
Conectados a procesos de enseñanza-aprendizaje/ No hay objetivos comunes/ Ni
Hay colaboración/ Las normas sueño exógenas/ Escaso sustancia de cultura
Colectiva.

2 ORGANIZACIÓN
COMO CONTEXTO/TEXTO DE Actuación:

Son escuelas que se preocupan por
El contexto, es decir por todo/ Implica una posición activa por parte de la
Organización/ Se explicitan planteamientos institucionales que definen las
Metas y el proyecto de la organización a conseguir/ La organización es agente
Educativo que forma al equipo de trabajo sobre su propio enfoque o modelo
Educativo/ Tiene consciencia colectiva con compromisos más allá de la acción
Individual.

3 ORGANIZACIÓN
QUE APRENDE

Se basa en no compartir ese conocimiento que tienen/ El
Aprendizaje se constituye como la base fundamental de la organización/ Se trata
De una organización que se transforma a sí misma/ El desarrollo de esta se basa
En la capacidad de incorporación de nuevas competencias (ej.: tecnologías) y
Nuevas formas de hacer/ Este estadio se vincula a actividades que impulsan la
Cultura de evaluación (con reuniones por ejemplo para ver que está mal y que
Está bien), que promueven la autoevaluación, etc.

4 LA ORGANIZACIÓN GENERA CONOCIMIENTO:

Compromiso
Institucional de transmisión a otras organizaciones de conocimiento aprendido/ Conocimiento
De la filosofía i esquemas de referencia, más que la misma información que te
Dan, es decir como que conoces lo que sería el trasfondo de esta/ Este nivel de
Desarrollo ayuda a difundir los aprendizajes obtenidos y contrastados/ Claro
Sentido de socializar y compartir el conocimiento adquirido.

TEMA
2:CUALES SON LAS
Características DEL ENFOQUE CRITICO: En el enfoque crítico, la construcción
Social que representa la organización 
Dispone de dos niveles:

La
Estructura superficial:

la cual es una organización sobre la cual se ha ido
Construyendo comúnmente el conocimiento organizativo.

Estructura profunda:

Parte de una esfera no racionalizada de acción
Organizativa, red compleja de relaciones que conecta unos individuos con otros
Y la realidad social más amplia a través de vías no reguladas./ Después de
Saber esta pequeña introducción podemos aclarar cuáles son las carácterísticas
Fundamentales del enfoque crítico: Tiene una lectura sociopolítica, ideológica
Y cultural de las organizaciones/ Atención prestada a los temas de conflicto de
Clase social/ Estudia el foco del poder como moneda corriente en las dinámicas
Organizativas/ Uso de metodologías no positivistas/ Toma de consciencia de las
Condiciones de funcionamiento organizativo y su transformación a la luz de
Principios emancipatorios.// Por otro lado, en cuanto a las líneas de búsqueda,
Algunos grupos o de forma individual tienen acceso a determinados recursos,
Otros están sobrerepresentados y otros no y además prevalecen influencias. Por
Lo tanto, un investigador critico debe de llevar a cabo las siguientes tareas:
Establecer realidades organizativas al ternativas y criticar las existentes/
Producir conocimiento para que las personas tomen conciencia de sus propias
Condiciones de existencia/ Explorar las influencias sociopolíticas y económicas
Sobre los problemas organizativos, percepción de acontecimientos y formulación
De las respuestas. Por último, tenemos la perspectiva micropolítica: tienen la
Organización escolar como identidad política./ Cuestionan los modelos
Racionales y sistemáticos incapaces de ver la complejidad, inestabilidad y los
Conflictos producidos en el marco de las organizaciones. / Representan el lado
Informal e implícito de la vida organizativa.