QUE ES DIDÁCTICA

ASIMILAR LAS DEFINICIONES DE DIDÁCTICA DESDE SU VISIÓN ETIMOLÓGICA HASTA LA DE CADA UNO DE LOS AUTORES Y CONSENSUAR CON LA DEFINICIÓN MÁS UTILIZADA EN LA PRÁCTICA DOCENTE POR LOS EDUCADORES

DESCRIBIR Y EXPLICAR DESDE UNA ÓPTICA CRITICA, PORQUE A LA DIDÁCTICA SE LE CONSIDERA COMO UNA DISCIPLINA NORMATIVA Y EXPLICATIVA.

RECONOCER LAS CarácterÍSTICAS Y ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS PARA QUE LA DIDÁCTICA SEA CONSIDERADA COMO UNA CIENCIA SOCIAL

DE QUE SE OCUPA LA DIDÁCTICA

SUS FUNDAMENTOS Y MÉTODOS
CONOCIMIENTO: PROCESO, Búsqueda, ESTÍMULO, DUDAS, INTERROGANTES, CURIOSIDADES, IMAGINACIÓN, TODO ESTO EN ACTIVIDAD.
MANTENERLO ES UNA PARTE IMPORTANTE EN EL HACER EDUCATIVO. «DESARROLLO INTIMO»

QUIEN ES PROFESOR

– ES EL MEDIADOR DE LOS APRENDIZAJES, EL MISMO QUE DEBE SER FUENTE DE ESTÍMULOS QUE LLEVE AL ALUMNO A REACCIONAR PARA QUE SE CUMPLA EL PROCESO DE APRENDIZAJE. EL DEBER DEL PROFESOR ES TRATAR DE ENTENDER A LOS ALUMNOS.

ES LO MISMO DIDÁCTICA Y EDUCACIÓN

LA DIDÁCTICA POR OTRO LADO, ESTUDIA EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LOS MÉTODOS PRÁCTICOS, POR LO TANTO SE ENFOCA A ORIENTAR AL DOCENTE.

LA PEDAGOGÍA ES LA DISCIPLINA QUE ESTUDIA TODO LO NECESARIO PARA SABER CÓMO, POR QUÉ Y PARA QUÉ DE TODO LO QUE CONLLEVA EL PROCESO EDUCATIVO. POR OTRO LADO LA DIDÁCTICA, ES LA DISCIPLINA QUE SE ENFOCA SÓLO A RESPONDER TODO LO RELACIONADO CON PROCESO DE ENSEÑANZA PARA QUE SURJA EL APRENDIZAJE.

QUE ES EDUCAR

DESARROLLAR LAS FACULTADES INTELECTUALES, MORALES Y AFECTIVAS DE UNA PERSONA DE ACUERDO CON LA CULTURA Y LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA SOCIEDAD A LA QUE PERTENECE.

LA ACTIVIDAD QUE CONSISTE EN TRANSMITIR DETERMINADOS CONOCIMIENTOS Y PADRONES DE COMPORTAMIENTO CON EL FIN DE GARANTIZAR LA CONTINUIDAD DE LA CULTURA DE LA SOCIEDAD.
LA PALABRA EDUCAR ES CONDUCIR EN EL CONOCIMIENTO.  

QUE ES FORMAR

EL CONCEPTO FORMAR REMITE AL PROCESO A TRAVÉS DEL QUE SE CREA ALGO QUE PREVIAMENTE NO EXISTÍA.

EL MISMO MODO, UN MENTOR TAMBIÉN TIENE LA TAREA DE FORMAR A SUS DISCÍPULOS CON SUS CONSEJOS DE SABIDURÍA.

CUAL ES LA FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN

ES INFUNDIR SABIDURÍA, LA CUAL CONSISTE EN SABER USAR BIEN NUESTROS CONOCIMIENTOS
Y HABILIDADES.

QUE ES MÉTODO

AL CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS RACIONALES UTILIZADOS PARA ALCANZAR EL OBJETIVO

CUAL ES LA Clasificación  DE LA Didáctica SEGÚN HUERTA Fernández JIMENES Pérez

ENCUANTO SU NATURALEZA –

CIENCIA-Teoría-Tecnología-Técnica-ARTE

 EN CUÁNTO SU CONTEXTO SISTEMÁTICO–
APRENDIZAJE-ENSEÑANZA -COMUNICACIONES

SISTEMA DE COMUNICACIONES – PROCESO DE ENSEÑANAZA -PROGRESO DE INTEGRACIÓN

– EN CUANTO SU FINALIDAD

INTRODUCCIÓN FORMATIVA-DESARROLLO DE FACULTADES-CREACIÓN DE CULTURA     

REALICE UN MAPA DE LA DIVISIÓN DE LA DIDÁCTICA

Didáctica

Matemática- Sistemática Metódica

REFIERE AL ALUMNO

REFIERE A LOS CONTENIDOS

REFIERE A LOS Métodos

CUALES SON LAS ACCIONES QUE SE CARACTERIZAN EN CUANTO LA CIENCIA SOCIAL

DAR PRIORIDAD A LA PRÁCTICA EDUCATIVA.

DESARROLLAR LA TEORÍA A PARTIR DE LA PRÁCTICA.

DESARROLLAR UN CONOCIMIENTO HISTÓRICO, YA QUE TOMA EN CUENTA EL PASADO, EL PRESENTE Y EL FUTURO.

TOMAR CONCIENCIA DE LA COMPLEJIDAD DE TODO LO QUE RELACIONA LA ESCUELA, LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.

QUE FUNCIÓN CUMPLE LOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

PRIMERA SELECCIÓN. –

ES PARA EL PLAN DE ESTUDIOS. SE TRATA DE SABER CUÁLES SON LAS MATERIAS MÁS APROPIADAS PARA QUE SE CONCRETEN LOS OBJETIVOS DE LA CARRERA.

SEGUNDA SELECCIÓN. –

ES NECESARIA PARA ORGANIZAR LOS PROGRAMAS DE LAS DIVERSAS MATERIAS. DENTRO DE CADA ASIGNATURA, ES PRECISO SABER CUÁLES SON LOS TEMAS O ACTIVIDADES QUE DEBEN SELECCIONARSE EN MÉRITO A SU VALOR FUNCIONAL, FORMATIVO O INFORMATIVO.

CUALES SON LOS ÁMBITOS DE LA CIENCIA DE EDUCACIÓN

ÁMBITOS DE LA DIDÁCTICA

ÁMBITO PEDAGÓGICO. –

ÁMBITO ENVOLVENTE O CONDICIONANTE

ÁMBITO DISCIPLINAR.

POR QUE  LA Didáctica ES UNA CIENCIA  INTERDISCIPLINARIA

INCLUYE UN GRUPO DE MATERIAS Y NÚCLEOS TEMÁTICOS DE IMPORTANCIA CRECIENTE, PERO A LOS QUE NO CORRESPONDE EL CALIFICATIVO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. EL ÁMBITO DISCIPLINAR ES EL PROPUESTO POR UN ENFOQUE DE GRAN PROYECCIÓN SOBRE PLANES DE ESTUDIOS Y LÍNEAS CURRICULARES, PERO, AUN ASÍ SE TRATA DE CAPÍTULOS O  DE  ENFOQUES DIFERENTES A LOS ANTERIORES.

POR QUE  LA Didáctica SE CONCIDERA UNA CIENCIA DE Educación

FINALMENTE CONCLUIMOS DICIENDO QUE LA DIDÁCTICA ES UNA CIENCIA SOCIAL PORQUE APORTAN AL CONOCIMIENTO, CON ESTRATEGIAS Y MECANISMOS DE SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN, TRANSMISIÓN Y ADQUISICIÓN DE LA CULTURA Y POR LO TANTO AYUDA A COMPRENDER LOS PROCESOS DE INTEGRACIÓN SOCIAL DEL SER HUMANO.

QUE ES PARADIGMA

COMO PARADIGMA DENOMINAMOS TODO AQUEL MODELO, PATRÓN O EJEMPLO QUE DEBE SEGUIRSE EN DETERMINADA SITUACIÓN.

ELABORE UNA SOPA DE LETRAS CON CON LOS ELEMENTOS DIDÁCTICOS

EL ALUMNO.

LOS OBJETIVOS.

EL PROFESOR.

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS.

MÉTODOS Y TÉCNICAS.

MEDIO GEOGRÁFICO, ECONÓMICO, CULTURAL Y SOCIAL.

QUE RELACIÓN EXISTE ENTRE LA PEDAGOGÍA Y LA DIDÁCTICA

A MENUDO, LOS CONCEPTOS DE EDUCACIÓN, DIDÁCTICA Y PEDAGOGÍA SE USAN INDISCRIMINADAMENTE SIN SABER QUE AUNQUE GUARDAN UNA ESTRECHA RELACIÓN, EXISTEN DIFERENCIAS QUE SON IMPORTANTES PARA PODER DELIMITAR CADA UNA DE SUS FUNCIONES. CADA UNO DE ESTOS CONCEPTOS A SU VEZ, TIENE UN PROTAGONISMO EN EL SABER EDUCATIVO Y EL BUEN MAESTRO APROVECHA CADA UNA DE ESTAS FACETAS A SU FAVOR.