PROBLEMAS DE LA OBSERVACIÓN

PROBLEMAS

•Validez:

múltiples observadores o equipos, diversos en edad y género.

•Confiabilidad:
observaciones conducidas sistemática y repetidamente en tiempo (Kidder, 1981) y lugar (Lofland, 1994).

•La primera responsabilidad del observador es saber lo que está pasando, para verlo, escucharlo, tratar de hacer sentido de ello. Esto es más importante que obtener la nota perfecta o una cita. Mucho de lo que deja es una aproximación que podemos mejorar más, si tenemos una buena idea lo que pasó (Stake, 2010).

DESVILIDADES

•Procesos no observables.
: -No se ven, hay que investigar más allá. Ejs: procesos decisionales al abandonar una carrera; como elijo que estudiar

•Cantidad de tiempo:
-Sistematicidad: hacer a lo largo del tiempo

-Varios meses de observación para que esta sea confiable

•Específica a un lugar:-
Observación solo de lo que sucede en ese escenario

•Posibilidad de transferibilidad:–
Capacidad de utilizar resultados de investigación, para abrir nuevas en escenarios similares. -Se hace más dificl, es más débiL

•Dependencia del observador y sus sesgos.

FORTALEZAS

•La mayor parte de la observación es no intrusiva lo que la hace propicia para producir información altamente confiable (McKechnie, 2002). Es la menos intrusiva de todas las técnicas de investigación (Phillips, 1985).

•Su emergencia (construcción de categorías, libertad de modificar los problemas y preguntas investigadas).

•Combinación con otras técnicas.

•Las prácticas son accesibles sólo mediante observación, mientras que las entrevistas hacen abordables los relatos de las prácticas.

•Es adecuada tanto para descubrir nueva información (generación de teoría)
como para validar conocimiento existente (confirmación de teoría).

FORTALECER LA OBSERVACIÓN

①Proveer descripciones densas:

Me permite realizar intervenciones adecuadas porque está el material suficiente

②Mantener bitácoras reflexivas:

A lo largo de la observación,donde hagamos hipótesis, preguntas, reflexionemos sobre lo que ocurre

③Chequear miembros:

Uso de otras técnicas (EJ: entevistas, ir donde otros sujetos del conteto estudiado y preguntarles. dependiendo del contenido, deberíamos chequear con otra persona del escenario, buscar confirmación si es algo relevante

④Triangular fuenes, investigadores y técnicas:

se refiere a que uso más de una fuente de un investigador o una técnica. Existen distintos tipos: teórica, de método, de investigadores, de fuentes

⑤Analizar caso negativos:

a medida que vamos observamos comenzamos a establecer ciertas hipótesis y ciertos patrones de lo ocurre regularmente en un lugar. Llega un momento en que nos debemos preguntar si eso es así todo el momento, y buscar casos negativos, casos donde eso no ocurre, y fijarnos en ellos, porque pueden iluminar hipótesis que estamos construyendo. Eso se relaciona con la saturación teórica

⑥ Prolongar involucramiento en el campo:

Debemos conocer el campo, es difícil crear un problema que sea ajeno a nosotros

COMO MEJORAR LAS OBSERVACIONES

Haciendo observaciones

Ética

•Engaño

Que la otra persona no sepa que está siendo observada

•Observación encubierta, asumir un rol falso podría violar el principio del consentimiento informado: podrían poner en peligro el concepto de confidencialidad.
Que la información o situación que se produce en determinado escenario aparezca difundida en algunos medios. •Confidencialidad, tanto protegiendo la identidad de los participantes como rehusando revelar información sensible recolectada durante el proceso de investigación que pudiera dañar a los individuos involucrados.

•Deben ser inclusivos, representando realistamente las voces de todos los participantes en un escenario de investigación. Informantes claves y porteros podrían bloquear el acceso a los menos poderosos y es preciso encontrar formas de by-pasearlos.

Es necesario buscar otra vía para encontrar otros informantes (by pasear). Chequear con otros miembros

•Usados para investigar conductas desviadas, lo que podría generar el llamado “conocimiento culpable”(McKechnie, 2002).

Eje: investigaciones del año 75, sobre las conductas de homosexuales en Inglaterra, que era ilegal

FORTALEZAS

•La mayor parte de la observación es no intrusiva lo que la hace propicia para producir información altamente confiable (McKechnie, 2002). Es la menos intrusiva de todas las técnicas de investigación (Phillips, 1985).

•Su emergencia (construcción de categorías, libertad de modificar los problemas y preguntas investigadas).

•Combinación con otras técnicas.

•Las prácticas son accesibles sólo mediante observación, mientras que las entrevistas hacen abordables los relatos de las prácticas.

•Es adecuada tanto para descubrir nueva información (generación de teoría)
como para validar conocimiento existente (confirmación de teoría).

FORTALECER LA OBSERVACIÓN

①Proveer descripciones densas:

Me permite realizar intervenciones adecuadas porque está el material suficiente

②Mantener bitácoras reflexivas:

A lo largo de la observación,donde hagamos hipótesis, preguntas, reflexionemos sobre lo que ocurre

③Chequear miembros:

Uso de otras técnicas (EJ: entevistas, ir donde otros sujetos del conteto estudiado y preguntarles. dependiendo del contenido, deberíamos chequear con otra persona del escenario, buscar confirmación si es algo relevante

④Triangular fuenes, investigadores y técnicas:

se refiere a que uso más de una fuente de un investigador o una técnica. Existen distintos tipos: teórica, de método, de investigadores, de fuentes

⑤Analizar caso negativos:

a medida que vamos observamos comenzamos a establecer ciertas hipótesis y ciertos patrones de lo ocurre regularmente en un lugar. Llega un momento en que nos debemos preguntar si eso es así todo el momento, y buscar casos negativos, casos donde eso no ocurre, y fijarnos en ellos, porque pueden iluminar hipótesis que estamos construyendo. Eso se relaciona con la saturación teórica

⑥ Prolongar involucramiento en el campo:

Debemos conocer el campo, es difícil crear un problema que sea ajeno a nosotros

COMO MEJORAR LAS OBSERVACIONES

Haciendo observaciones

Ética

•Engaño

Que la otra persona no sepa que está siendo observada

•Observación encubierta, asumir un rol falso podría violar el principio del consentimiento informado: podrían poner en peligro el concepto de confidencialidad. Que la información o situación que se produce en determinado escenario aparezca difundida en algunos medios. •Confidencialidad, tanto protegiendo la identidad de los participantes como rehusando revelar información sensible recolectada durante el proceso de investigación que pudiera dañar a los individuos involucrados.

•Deben ser inclusivos, representando realistamente las voces de todos los participantes en un escenario de investigación. Informantes claves y porteros podrían bloquear el acceso a los menos poderosos y es preciso encontrar formas de by-pasearlos.

Es necesario buscar otra vía para encontrar otros informantes (by pasear). Chequear con otros miembros

•Usados para investigar conductas desviadas, lo que podría generar el llamado “conocimiento culpable”(McKechnie, 2002).

Eje: investigaciones del año 75, sobre las conductas de homosexuales en Inglaterra, que era ilegal

PROBLEMAS DE LA OBSERVACIÓN

PROBLEMAS

•Validez:

múltiples observadores o equipos, diversos en edad y género.

•Confiabilidad:
observaciones conducidas sistemática y repetidamente en tiempo (Kidder, 1981) y lugar (Lofland, 1994).

•La primera responsabilidad del observador es saber lo que está pasando, para verlo, escucharlo, tratar de hacer sentido de ello. Esto es más importante que obtener la nota perfecta o una cita. Mucho de lo que deja es una aproximación que podemos mejorar más, si tenemos una buena idea lo que pasó (Stake, 2010).

DESVILIDADES

•Procesos no observables.
: -No se ven, hay que investigar más allá.  Ejs: procesos decisionales al abandonar una carrera; como elijo que estudiar

•Cantidad de tiempo:
-Sistematicidad: hacer a lo largo del tiempo

-Varios meses de observación para que esta sea confiable

•Específica a un lugar:-
Observación solo de lo que sucede en ese escenario

•Posibilidad de transferibilidad:–
Capacidad de utilizar resultados de investigación, para  abrir nuevas en escenarios similares. -Se hace más dificl, es más débiL

•Dependencia del observador y sus sesgos.

FORTALEZAS

•La mayor parte de la observación es no intrusiva lo que la hace propicia para producir información altamente confiable (McKechnie, 2002). Es la menos intrusiva de todas las técnicas de investigación (Phillips, 1985).

•Su emergencia (construcción de categorías, libertad de modificar los problemas y preguntas investigadas).

•Combinación con otras técnicas.

•Las prácticas son accesibles sólo mediante observación, mientras que las entrevistas hacen abordables los relatos de las prácticas.

•Es adecuada tanto para descubrir nueva información (generación de teoría)
como para validar conocimiento existente (confirmación de teoría).

FORTALECER LA OBSERVACIÓN

①Proveer descripciones densas:

Me permite realizar intervenciones adecuadas porque está el material suficiente

②Mantener bitácoras reflexivas:

A lo largo de la observación,donde hagamos hipótesis, preguntas, reflexionemos sobre lo que ocurre

③Chequear miembros:

Uso de otras técnicas (EJ: entevistas, ir donde otros sujetos del conteto estudiado y preguntarles. dependiendo del contenido, deberíamos chequear con otra persona del escenario, buscar confirmación si es algo relevante

④Triangular fuenes, investigadores y técnicas:

se refiere a que uso más de una fuente de un investigador o una técnica. Existen distintos tipos: teórica, de método, de investigadores, de fuentes

⑤Analizar caso negativos:

a medida que vamos observamos comenzamos a establecer ciertas hipótesis y ciertos patrones de lo ocurre regularmente en un lugar. Llega un momento en que nos debemos preguntar si eso es así todo el momento, y buscar casos negativos, casos donde eso no ocurre, y fijarnos en ellos, porque pueden iluminar hipótesis que estamos construyendo. Eso se relaciona con la saturación teórica

⑥ Prolongar involucramiento en el campo:

Debemos conocer el campo, es difícil crear un problema que sea ajeno a nosotros

COMO MEJORAR LAS OBSERVACIONES

Haciendo observaciones

Ética

•Engaño

Que la otra persona no sepa que está siendo observada

•Observación encubierta, asumir un rol falso podría violar el principio del consentimiento informado: podrían poner en peligro el concepto de confidencialidad. Que la información o situación que se produce en determinado escenario aparezca difundida en algunos medios. •Confidencialidad, tanto protegiendo la identidad de los participantes como rehusando revelar información sensible recolectada durante el proceso de investigación que pudiera dañar a los individuos involucrados.

•Deben ser inclusivos, representando realistamente las voces de todos los participantes en un escenario de investigación. Informantes claves y porteros podrían bloquear el acceso a los menos poderosos y es preciso encontrar formas de by-pasearlos.

Es necesario buscar otra vía para encontrar otros informantes (by pasear). Chequear con otros miembros

•Usados para investigar conductas desviadas, lo que podría generar el llamado “conocimiento culpable”(McKechnie, 2002).

Eje: investigaciones del año 75, sobre las conductas de homosexuales en Inglaterra, que era ilegal

ROL DEL OBSERVADOR

Tipología GOLD

①Observador completo:

Aquel que observa al participante (se mantiene alejado del observado)

No hay interaccióN

②Participante completo:

Es parte genuina del contexto que esta siendo investigado (participa en acciones de dicho contexto)

③Observador como participante:

Se incorpora al contexto de investigado, pero en su calidad de observador

Solo realiza acciones o tareas menores o tangenciales para el contexto estudiado

④Participante como observador:

Sujeto que se incorpora en un contexto y que participa de algunas actividades que son significativas para el contexto

Observación antropológica: Los observadores van al lugar de una cultura determinada. Viven con ellos

Adler y Adler (1987):

MEMBRESÍA

“No hay observación que no provoque manipulaciones en el contexto”. EL observador genera influencia necesariamente, siempre hay un tipo de membresía, aunque no participe.

TIPOS DE MEMBRESÍA

Membresía periférica:

El observador se mantiene al margen de cualquier actividad del contexto. Ej : alguien que observa en un rincón de la sala de clase, ya es miembro al estar en el contexto

Membresía activa:

El observador  realiza algún tipo de actividad en los lugares que observa, pero no tan significativas.

Membresía completa:

El investigador es parte de lo que se investiga

ROL DEL OBSERADOR DEPENDE DE:

-Propósito de la observación

-Carácterísticas del observador

-La naturaleza del escenario

Adler y Adler (1987):

ETAPAS DE LA OBSERVACIÓN

ETAPAS DE LA OBSERVACIÓN

•Selección del entorno.

•Definición de lo que se documentará: -a partir de lo teórico

•Formar observadores: -enseñar como realizar observaciones

•Observación descriptiva: -descripción en términos generales

•Observación focalizada: preguntas de investigación.: -en función de las preguntas de investigación (directrices)

•Observación selectiva: aspectos centrales: -a partir de lo más relevante

•Final de la observación.

PROBLEMAS DE LA OBSERVACIÓN

PROBLEMAS

•Validez:

múltiples observadores o equipos, diversos en edad y género.

•Confiabilidad:
observaciones conducidas sistemática y repetidamente en tiempo (Kidder, 1981) y lugar (Lofland, 1994).

•La primera responsabilidad del observador es saber lo que está pasando, para verlo, escucharlo, tratar de hacer sentido de ello. Esto es más importante que obtener la nota perfecta o una cita. Mucho de lo que deja es una aproximación que podemos mejorar más, si tenemos una buena idea lo que pasó (Stake, 2010).

DESVILIDADES

•Procesos no observables.
: -No se ven, hay que investigar más allá.  Ejs: procesos decisionales al abandonar una carrera; como elijo que estudiar

•Cantidad de tiempo:
-Sistematicidad: hacer a lo largo del tiempo

-Varios meses de observación para que esta sea confiable

•Específica a un lugar:-
Observación solo de lo que sucede en ese escenario

•Posibilidad de transferibilidad:–
Capacidad de utilizar resultados de investigación, para  abrir nuevas en escenarios similares. -Se hace más dificl, es más débiL

•Dependencia del observador y sus sesgos.

FORTALEZAS

•La mayor parte de la observación es no intrusiva lo que la hace propicia para producir información altamente confiable (McKechnie, 2002). Es la menos intrusiva de todas las técnicas de investigación (Phillips, 1985).

•Su emergencia (construcción de categorías, libertad de modificar los problemas y preguntas investigadas).

•Combinación con otras técnicas.

•Las prácticas son accesibles sólo mediante observación, mientras que las entrevistas hacen abordables los relatos de las prácticas.

•Es adecuada tanto para descubrir nueva información (generación de teoría)
como para validar conocimiento existente (confirmación de teoría).

FORTALECER LA OBSERVACIÓN

①Proveer descripciones densas:

Me permite realizar intervenciones adecuadas porque está el material suficiente

②Mantener bitácoras reflexivas:

A lo largo de la observación,donde hagamos hipótesis, preguntas, reflexionemos sobre lo que ocurre

③Chequear miembros:

Uso de otras técnicas (EJ: entevistas, ir donde otros sujetos del conteto estudiado y preguntarles. dependiendo del contenido, deberíamos chequear con otra persona del escenario, buscar confirmación si es algo relevante

④Triangular fuenes, investigadores y técnicas:

se refiere a que uso más de una fuente de un investigador o una técnica. Existen distintos tipos: teórica, de método, de investigadores, de fuentes

⑤Analizar caso negativos:

a medida que vamos observamos comenzamos a establecer ciertas hipótesis y ciertos patrones de lo ocurre regularmente en un lugar. Llega un momento en que nos debemos preguntar si eso es así todo el momento, y buscar casos negativos, casos donde eso no ocurre, y fijarnos en ellos, porque pueden iluminar hipótesis que estamos construyendo. Eso se relaciona con la saturación teórica

⑥ Prolongar involucramiento en el campo:

Debemos conocer el campo, es difícil crear un problema que sea ajeno a nosotros

COMO MEJORAR LAS OBSERVACIONES

Haciendo observaciones

Ética

•Engaño

Que la otra persona no sepa que está siendo observada

•Observación encubierta, asumir un rol falso podría violar el principio del consentimiento informado: podrían poner en peligro el concepto de confidencialidad. Que la información o situación que se produce en determinado escenario aparezca difundida en algunos medios. •Confidencialidad, tanto protegiendo la identidad de los participantes como rehusando revelar información sensible recolectada durante el proceso de investigación que pudiera dañar a los individuos involucrados.

•Deben ser inclusivos, representando realistamente las voces de todos los participantes en un escenario de investigación. Informantes claves y porteros podrían bloquear el acceso a los menos poderosos y es preciso encontrar formas de by-pasearlos.

Es necesario buscar otra vía para encontrar otros informantes (by pasear). Chequear con otros miembros

•Usados para investigar conductas desviadas, lo que podría generar el llamado “conocimiento culpable”(McKechnie, 2002).

Eje: investigaciones del año 75, sobre las conductas de homosexuales en Inglaterra, que era ilegal

CarácterÍSTICAS

•Regular y repetitiva

se caracteriza por un diseño de investigación emergente. Esto implica un proceso cíclico, movíéndose ida y vuelta entre un razonamiento inductivo y uno deductivo

•No incluye sólo el dato visual, sino lo que oyes, hueles, tocas y sabes (Stoller, 1989; Wafer, 1991)

•Observadores cualitativos no están limitados por categorías predeterminadas ;sino libres para buscar las categorías o conceptos que parecen significativas a los sujetos (Adler & Adler, 1998).

•Puede variar entre diferentes practicantes

• EsLa base fundamental de todos los métodos de investigación (Adler & Adler, 1994).  Incluso en entrevistas se emplean técnicas observacionales para indicar lenguaje corporal y otras claves gestuales que modulan el significado de las palabras del entrevistado (Angrosino, 2005).

es usada por investigadores cuantitativos y cualitativos • sola o junto con otras técnicas

Objetivo:

intenta capturar la vida tal como es experimentada por los participantes de la investigación. La investigación observacional asume que las conductas son intencionales, reflejando valores y creencias profundas

Involucra a menudo el contacto directo, aunque a veces se utilizan instrumentos de registro, tales como audio y video.

• Es idiográfica más que nomotética:

.-Ideográfico

Estudio de un individuo, procesos, variables –

Nomotético

Se generan principios generales aplicables a la conducta humana.

• Reconoce el rol subjetivo del investigador.

• Incluye otros enfoques: La observación cualitativa está asociada con un número de tradiciones teóricas y metodologías de investigación amplias, incluyendo la etnometodología, la teoría fundamentada, la dramaturgia, la etnografía institucional, y la investigación acción participativa (McKechnie, 2002).

PROCEDIMIENTO

•Comienza con un problema de investigación.

•Se recoge información descriptiva y relacional.

Los hallazgos son articulados, a menudo con un modelo explicativo o uno o más constructos teóricos explicatorios, en los reportes de investigación

se caracteriza por un diseño de investigación emergente. Esto implica un proceso cíclico, movíéndose ida y vuelta entre un razonamiento inductivo y uno deductivo

Los temas son identificados mediante el análisis de la conducta observada; tales temas sugieren áreas para enfocar observaciones posteriores; las observaciones posteriores sugieren nuevos temas que luego inician más observaciones. La producción de datos continua hasta la saturación , esto es, el punto en que el observador no aprende nada nuevo al continuar observando

• Los actos, actividades y los eventos son observados y registrados para descubrir lo que la gente hace y con quién, qué está ocurriendo, y si hay patrones discernibles en tales actividades.

•Los observadores atienden a lo que la gente dice, las palabras que usan, las explicaciones que ellos dan de sus conductas, y los significados personales y sociales, además de las actitudes y creencias que son reveladas a través de su conversación.

•La relación entre las personas, tanto individualmente como dentro de los grupos de personas y organizaciones, son explorados

•Las carácterísticas del contexto físico, incluyendo los objetos encontrados en él, son anotados.

•Desde los apuntes iniciales hechos durante la observación, los investigadores desarrollan completas notas de campo usualmente dentro de las 24 horas posteriores a la colección de datos mientras la memoria es todavía potente.

•Las notas de campo siempre incluyen descripciones escritas sobre lo que fue observado y puede también incluir mapas, diagramas, documentos y otros objetos recolectados durante la observación. Mientras se escriben las notas de campo, los observadores a menudo tienen insights sobre lo que ha sido observado, y estos son registrados como notas de campo analíticas o teóricas

•Los investigadores también mantienen registros de las condiciones en el escenario, su propio estado mental, lapso de atención, y otras variables que podrían afectar el proceso de observación. Estos registros son referidos ya sea como técnica de notas de campo o diario reflexivo. Las notas de campo constituyen los datos básicos de registro para análisis en la investigación observacional.

ROL DEL OBSERVADOR

Tipología GOLD

①Observador completo:

Aquel que observa al participante (se mantiene alejado del observado)

No hay interaccióN

②Participante completo:

Es parte genuina del contexto que esta siendo investigado (participa en acciones de dicho contexto)

③Observador como participante:

Se incorpora al contexto de investigado, pero en su calidad de observador

Solo realiza acciones o tareas menores o tangenciales para el contexto estudiado

④Participante como observador:

Sujeto que se incorpora en un contexto y que participa de algunas actividades que son significativas para el contexto

Observación antropológica: Los observadores van al lugar de una cultura determinada. Viven con ellos

Adler y Adler (1987):

MEMBRESÍA

“No hay observación que no provoque manipulaciones en el contexto”. EL observador genera influencia necesariamente, siempre hay un tipo de membresía, aunque no participe.

TIPOS DE MEMBRESÍA

Membresía periférica:

El observador se mantiene al margen de cualquier actividad del contexto. Ej : alguien que observa en un rincón de la sala de clase, ya es miembro al estar en el contexto

Membresía activa:

El observador  realiza algún tipo de actividad en los lugares que observa, pero no tan significativas.

Membresía completa:

El investigador es parte de lo que se investiga

ROL DEL OBSERADOR DEPENDE DE:

-Propósito de la observación

-Carácterísticas del observador

-La naturaleza del escenario

Adler y Adler (1987):

ETAPAS DE LA OBSERVACIÓN

ETAPAS DE LA OBSERVACIÓN

•Selección del entorno.

•Definición de lo que se documentará: -a partir de lo teórico

•Formar observadores: -enseñar como realizar observaciones

•Observación descriptiva: -descripción en términos generales

•Observación focalizada: preguntas de investigación.: -en función de las preguntas de investigación (directrices)

•Observación selectiva: aspectos centrales: -a partir de lo más relevante

•Final de la observación.

PROBLEMAS DE LA OBSERVACIÓN

PROBLEMAS

•Validez:

múltiples observadores o equipos, diversos en edad y género.

•Confiabilidad:
observaciones conducidas sistemática y repetidamente en tiempo (Kidder, 1981) y lugar (Lofland, 1994).

•La primera responsabilidad del observador es saber lo que está pasando, para verlo, escucharlo, tratar de hacer sentido de ello. Esto es más importante que obtener la nota perfecta o una cita. Mucho de lo que deja es una aproximación que podemos mejorar más, si tenemos una buena idea lo que pasó (Stake, 2010).

DESVILIDADES

•Procesos no observables.
: -No se ven, hay que investigar más allá.  Ejs: procesos decisionales al abandonar una carrera; como elijo que estudiar

•Cantidad de tiempo:
-Sistematicidad: hacer a lo largo del tiempo

-Varios meses de observación para que esta sea confiable

•Específica a un lugar:-
Observación solo de lo que sucede en ese escenario

•Posibilidad de transferibilidad:–
Capacidad de utilizar resultados de investigación, para  abrir nuevas en escenarios similares. -Se hace más dificl, es más débiL

•Dependencia del observador y sus sesgos.

FORTALEZAS

•La mayor parte de la observación es no intrusiva lo que la hace propicia para producir información altamente confiable (McKechnie, 2002). Es la menos intrusiva de todas las técnicas de investigación (Phillips, 1985).

•Su emergencia (construcción de categorías, libertad de modificar los problemas y preguntas investigadas).

•Combinación con otras técnicas.

•Las prácticas son accesibles sólo mediante observación, mientras que las entrevistas hacen abordables los relatos de las prácticas.

•Es adecuada tanto para descubrir nueva información (generación de teoría)
como para validar conocimiento existente (confirmación de teoría).

FORTALECER LA OBSERVACIÓN

①Proveer descripciones densas:

Me permite realizar intervenciones adecuadas porque está el material suficiente

②Mantener bitácoras reflexivas:

A lo largo de la observación,donde hagamos hipótesis, preguntas, reflexionemos sobre lo que ocurre

③Chequear miembros:

Uso de otras técnicas (EJ: entevistas, ir donde otros sujetos del conteto estudiado y preguntarles. dependiendo del contenido, deberíamos chequear con otra persona del escenario, buscar confirmación si es algo relevante

④Triangular fuenes, investigadores y técnicas:

se refiere a que uso más de una fuente de un investigador o una técnica. Existen distintos tipos: teórica, de método, de investigadores, de fuentes

⑤Analizar caso negativos:

a medida que vamos observamos comenzamos a establecer ciertas hipótesis y ciertos patrones de lo ocurre regularmente en un lugar. Llega un momento en que nos debemos preguntar si eso es así todo el momento, y buscar casos negativos, casos donde eso no ocurre, y fijarnos en ellos, porque pueden iluminar hipótesis que estamos construyendo. Eso se relaciona con la saturación teórica

⑥ Prolongar involucramiento en el campo:

Debemos conocer el campo, es difícil crear un problema que sea ajeno a nosotros

COMO MEJORAR LAS OBSERVACIONES

Haciendo observaciones

Ética

•Engaño

Que la otra persona no sepa que está siendo observada

•Observación encubierta, asumir un rol falso podría violar el principio del consentimiento informado: podrían poner en peligro el concepto de confidencialidad. Que la información o situación que se produce en determinado escenario aparezca difundida en algunos medios. •Confidencialidad, tanto protegiendo la identidad de los participantes como rehusando revelar información sensible recolectada durante el proceso de investigación que pudiera dañar a los individuos involucrados.

•Deben ser inclusivos, representando realistamente las voces de todos los participantes en un escenario de investigación. Informantes claves y porteros podrían bloquear el acceso a los menos poderosos y es preciso encontrar formas de by-pasearlos.

Es necesario buscar otra vía para encontrar otros informantes (by pasear). Chequear con otros miembros

•Usados para investigar conductas desviadas, lo que podría generar el llamado “conocimiento culpable”(McKechnie, 2002).

Eje: investigaciones del año 75, sobre las conductas de homosexuales en Inglaterra, que era ilegal