3. AUTOANÁLISIS

El autoanálisis nos permite conocernos mejor a nosotros mismos de cara a elaborar un proyecto profesional acorde a nuestras posibilidades y adecuarnos a las circunstancias. Para preparar un autoanálisis es recomendable reflexionar sobre los siguientes aspectos clave en cuanto a las
actitudes, aptitudes y hábitos que se poseen:

Actitudes:

▪ Trabajo por objetivos.▪ Es más importante el trabajo que la familia.▪ El dinero es más importante que el trabajo.▪ Necesidad de compañía y reconocimiento.
▪ Valoración de la seguridad y la estabilidad.▪ Aceptación de retos en grupo o en solitario.▪ Capacidad de decisión.▪ Tener responsabilidades.▪ Trabajo solo o en equipo.

Aptitudes:

▪ Facilidad para investigar y resolver problemas.▪ Capacidad de liderazgo.▪ Capacidad para trabajar en equipo.▪ Talento para organizar el trabajo.N▪ Minuciosidad.

Hábitos- disposición:

▪ Disponibilidad para viajar.▪ Movilidad geográfica.▪ Preferencias horarias.▪ Ser capaz de renunciar a ciertos aspectos familiares, afectivos, etc.

▪ Interés por seguir formándose.▪ Tipo de trabajo (competitivo, de campo, etc)

objetivos del autoanálisis, antes de lanzarse a la búsqueda activade empleo, como son:
▪ Conocer qué sabemos hacer y qué podemos aportar a la empresa.
▪ Ser conscientes de cuáles son nuestras limitaciones y cómo podemos superarlas.
▪ Poder elaborar un proyecto profesional propio: nuestras preferencias, el perfil que se adecua a estas y la estrategia a seguir.
▪ Saber recoger, preparar y transmitir adecuadamente la información a través de los instrumentos de presentación habituales: carta de presentación, currículum vítae,
entrevista, etc.

2. Perfil del puesto

Cada puesto de trabajo tiene unos requerimientos específicos, que dependen tanto del sector en el que se encuadra la actividad de la organización que lo ofrece como de los aspectos concretos de dicho puesto. Pero también hay unas cualidades generales, requeridas por la mayoría de las empresas, a la hora de valorar el perfil de un candidato. Se puede distinguir por lo tanto entre un perfil general y un perfil específico
.

3.2.1. Perfil general

Los aspectos que hoy en día suelen valorar más las organizaciones son:

Capacidad para:

▪ Adaptarse a los cambios.▪ Reconocer oportunidades de mejora.  ▪ Resolver problemas.
▪ Trabajar en equipo. ▪ Aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos.

Disposición para:

▪ Participar en los objetivos de la empresa. ▪ Aceptar desplazamientos y traslados si es necesario.
▪ Creatividad e imaginación.
▪ Entusiasmo.
▪ Enfrentarse a los problemas superando los obstáculos.

3.2.2. Perfil específico

La titulación, en un Ciclo Formativo determinado, capacita para desempeñar las actividades de una profesión concreta. Es indispensable tener en cuenta, para el puesto de trabajo y la categoría profesional concreta la siguiente información:
▪ Descripción del perfil correspondiente a la familia y a la titulación.
▪ Funciones y tareas a realizar.
▪ Formación y conocimientos relacionados.
▪ Situación de la profesión en el mercado de trabajo.

4. Formación a lo largo de la vida

La formación no sólo es el vehículo que conduce a la integración inicial en el mundo laboral; a lo largo de la vida profesional, también es la herramienta necesaria para mejorar; adaptarse a los cambios y cumplir con las exigencias de un mercado de trabajo en continua evolución.

La formación a lo largo de la vida profesional tiene el objetivo de mejorar losvconocimientos y las competencias profesionales, así como las actitudes desde el punto de vista personal, cívico, social y de empleo.
Se resumen a continuación los distintos tipos de aprendizaje que pueden conseguirse mediante la formación continua a lo largo de la vida laboral:

Tipo de aprendizaje

Aprendizaje formal ▪ Es el ofrecido, normalmente por un centro educativo o de formación, de una forma estructurada (con objetivos didácticos, una programación de
aula, etc).
Aprendizaje informal ▪ Es el ofrecido a través de las actividades cotidianas relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No está estructurado como el formal, pero genera competencias que posteriormente se pueden certificar. Ejemplo: el conocimiento adquirido a través de los años al llevar la contabilidad de una empresa, trabajar con un ordenador, etc.

4.1 Títulos de formación profesional

Los Ciclos Formativos se orientan a la preparación para el ejercicio de la actividad profesional en un campo laboral determinado;
facilitan la adaptación al entorno laboral y el aprendizaje inicial, preparan para la formación permanente y dan pautas para el ejercicio de una ciudadanía democrática. Su objetivo es dotar al estudiante de la capacitación necesaria para ejercer una profesión, acceder a un empleo y participar activamente en la vida económica,

Social y cultural

La Ordenación General de la Formación Profesional, estructura la obtención de los títulos, los requisitos de acceso a ellos y sus efectos. En la tabla siguiente se resumen algunos de los aspectos claves de dicha ordenación:

4.1.1. Otras vías de formación

Forma de obtención de los títulos:

▪ Presencial.
▪ Online, distancia, etc.
▪ Mixtas.
▪ Pruebas libres.
▪ Reconocimiento de la experiencia laboral (evaluación de competencias).

Pruebas libres:

▪ Requisitos de edad: 18 años para obtener el título de técnico y 20 años para el de técnico
superior, que pueden ser 19 años si ya tiene la titulación de técnico.
▪ Requisitos académicos: graduado en ESO para el título de técnico y bachillerato para el
técnico superior.

Unidades formativas de menor duración:

▪ Las unidades podrán ser certificables.
▪ La superación de todas las unidades formativas supondrá el derecho a certificar el módulo
profesional correspondiente.

3.1 Métodos tradicionales para la búsqueda de empleo

-Oficinas de empleo (Servicio Público de Empleo):

  – 

Bolsas de empleo

– Empresas de trabajo temporal (ETT):

– Centros juveniles

–

Prensa escrita, radio y televisión

– Consultorías de selección

-Contactos personales y autocandidatura

3.3 Nuevos yacimientos de empleo

Los nuevos yacimientos de empleo, que también se llaman a veces “filones de ocupación”,se incluyen en actividades laborales con potencial para crear empleo y que tienden a cubrir nuevas necesidades sociales.

– Servicios de la vida cotidiana:

puestos de trabajo relacionados con la vida de las familias y del hogar, ayuda a jóvenes con dificultades educativas o con riesgos de exclusión social. Ejemplo: servicios a domicilio: limpieza, atención a personas de la tercera edad.

-Servicios de mejora de la calidad de vida:

crecimientos de actividades de renovación y mantenimiento de inmuebles, ya que esta incrementando la capacidad de gasto de familiar y la oferta existente. Ejrmplo: vigilancia de lugares públicos

-Servicios de ocio:

relacionados con el tiempo libre, ya que la gran parte de la población realiza estancias turísticas, participa en fiestas populares, turismo rural, etc.

-Servicios medioambientales

Concienciación social en temas relacionados con la gestión del agua, de los residuos, mantenimiento de zonas rurales, etc. Ejmplo: limpieza, energético

4. Acciones de orientación del Servicio Público de Empleo

-Requisitos de acceso:

tener como min 16 años, ser español, trabajador comunitario con autorización administrativa o , encontrarse legalmente en españa. No estar imposibilitado para el trabajo. Y contar con la autorización correspondiente los mienbros y ciudadados en periodo transitorio.

-Documentación necesaria

Incripcon en el INEM. -DNI O PASAPORTE. -Cartilla de la seguridad social que ha trabajo en españa justificante de la titulación requerida con la que se cuente

-Obligaciones generales

Renovar la tarjeta de desempleo en las fechas indicadas. -presentarse en la oficina de empleo cuando se es citado. Comunicar el resultado de las entrevistas de trabajo que se realicen. Aceptar los cursos y trabajos que le ofrecen al trabajador

4.1 Programa de Inserción Laboral (PIL) y Renta Activa de Inserción

El PIL es un programa especializado por medio del cual el demandante se beneficia de un servicio de orientación profesional, con tutoría individualizada, incorporación a programas de empleo y programas de formación, así como de la Renta Activa de Inserción. Este programa procura insertar en el mercado laboral a personas pertenecientes a colectivos en riesgo de exclusión social. El programa incluye políticas activas de empleo que procuran incrementar las oportunidades de retorno al mercado Búsqueda de empleo.  de trabajo y la percepción de una renta, que incluye la realización de acciones en materia de empleo sin percibir retribuciones salariales.

4.2 Servicios de Orientación Profesional para el Empleo y Asistencia al Autoempleo (OPEA)

Mediante estos servicios, lo que las administraciones pretenden es lograr que los demandantes de empleo encuentren trabajo (inserción laboral)
por dos vías:
Bien por cuenta ajena, o bien por cuenta propia, como autónomos. Estos servicios incluyen acciones de:  Información.  Orientación.  Acompañamiento.  Las realizan en sesiones individuales o en tutorías grupales.

El acceso a estos servicios puede ser a través del Servicio Público de Empleo o bien mediante centros colaboradores.

4.3 Agencias de colocación

Son entidades que colaboran con los Servicios Públicos de Empleo, cuya misión es contribuir al logro de la inserción laboral de las personas inscritas.

Consideraciones generales

– Pueden cobrar por los servicios prestados. – La inscripción en la agencia no implica tener que inscribirse en el Servicio Público de empleo, salvo para los solicitantes o perceptores de prestaciones y subsidios, que si deben acudir a las oficinas de empleo.- Todo proceso de selección que realice debe ser efectuado sin discriminación alguna. -Tienen que informar sobre las ofertas y demandas de empleo que registran.