Microenseñanza

Acción directa del profesor sobre el Núcleo Básico Central y una acción indirecta sobre el resto de alumnos. El profesor sólo da conocimientos de resultados sobre la actuación de los profesores delegados (N.C.B.). El alumno asume parte de las decisiones pre-, inter-, y post activas.

Enseñanza modular

Enseñanza basada en módulos de aprendizaje: Intereses y nivel de ejecución. Necesidad de dos profesores como mínimo

Coeducación

Educación conjunta de chicos y chicas basada en procurar las condiciones necesarias para que exista una igualdad de oportunidades.

Enseñanza masiva

Proceso de enseñanza del grupo de forma generalizada, sin atender a las cualidades propias de cada alumno. Nivel homogéneo, no diversifica.

Estilos de enseñanza

“Los modos o formas que adoptan las relaciones entre los elementos personales del proceso educativo y que se manifiestan a través de la presentación por el profesor de la materia o aspecto de la enseñanza”

Estilos de enseñanza que fomentan la individualización

Presentación de la materia por parte del profesor en la que ésta se adecua a las actitudes y aptitudes del alumno, permitíéndole avanzar a un ritmo personal.

Estilos de enseñanza que fomentan la socialización

Presentación de la materia por parte del profesor, en la que se utiliza el grupo pequeño para incidir directamente en la socialización

Estilos de enseñanza que implican cognitivamente al alumnado: Presentación de la materia por parte del profesor, en la que el alumno se ve obligado a buscar soluciones. Se reclama investigación

Estilos de enseñanza tradicionales

Presentación de la materia por parte del profesor, en la que el profesor posee todo el protagonismo y el alumno solo se limita a ejecutar, copiando un modelo.

Pirámide deportiva

representación grafica en forma de pirámide del sistema selectivo del deporte de alto rendimiento.

Programación general anual

Elaborada por los centros educativos al principio de cada curso recojiendo todos los aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro, incluidos los proyectos, normas y planes.

Ambientes de aprendizaje:

´´un ambiente de aprendizaje es un espacio transformado, que invite a ser utilizado para un fin concreto. Debe ser atractivo y motivante. Hay que elegir y combinar los materiales apropiados para cada bloque temático

Atención a la diversidad:

conjunto de acciones educativas que en un sentido amplio intentan prevenir y dar respuesta a las necesidades, temporales o permanentes, de todo el alumnado del centro y, entre ellos, a los que requieren una actuación específica derivada de factores personales o sociales relacionados con situaciones de desventaja

Educación inclusiva:

La educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan untos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad.

ED. Física BILINGÜE:

Enseñanza del área de la educación física utilizando recursos, ya sean orales, escritos, visuales y el propio material deportivo, con el objetivo de que los alumnos a la vez que aprenden las competencias lógicas del curso en el que están sobre la materia de la educación física, vayan adquiriendo una serie de competencias complementarias en un 2º idioma.

Coeducación:

Brullet(1992) citado en Aguilar (2004) la entiende como un esfuerzo por eliminar desigualdades incorporando los saberes, valores, actitudes y capacidades masculinas y femeninas por igual. Es un proceso de socialización humana centrado en las alumnas y alumnos considerados como grupo con igualdad de derechos y oportunidades.

Ecoescuela:

es un centro que se rige por un modelo de funcionamiento, organización y modelo de enseñanza-aprendizaje que contribuye al desarrollo ecológico, humano y democrático

JUEGOS MODIFICADOS

Son una perspectiva en la enseñanza de los juegos deportivos que pretende transformar la enseñanza de los juegos deportivos y los valores dominantes de rendimiento hacia valores educativos

Currículo

Conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación.

Formación profesional

Comprende el conjunto de acciones formativas que capacitan para el desepeño cualificado de las diversas profesiones, el acceso y la participación activa en la vida social, cultural y economía.

Proyecto educativo

Recogerá los valores, los objetivos  y las prioridades de actuación, además de incorporar la concreción de los currículos establecidos por la administración educativa.